科学发展观在高职院校发展中的运用

科学发展观是指导高职院校发展的科学世界观和方法论,贯彻落实科学发展观实现科学发展是高职院校的第一要务。高职院校要积极发挥科学发展观的指导作用,正确认识自身存在的制约科学发展的因素,按照贯彻落实科学发展观的基本要求,促进高职院校实现全面协调可持续发展。     

积极推进基层党组织建设和干部队伍建设不断提升我院科学发展水平——学习实践科学发展观领导干部专题培训辅导报告

通过学习,我们对学习实践科学发展观的重大意义,以及增强推进我院科学发展的紧迫感和责任感都有了一定的认识。随着学习的深入和思想认识的提高,今后我们该怎么做,怎样将科学发展观落到实处。也就是在不断提高我们自身的能力和素质的同时,如何使学习实践科学发展观活动取得实效。科学发展观的第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。在全面建设小康社会、发展中国特色社会主义的伟大实践中,用科学发展观这一理论来武装全党特别是党员干部,既是深入推进改革开放、推动经济社会又好又快发展、促进社会和谐的迫切需要,也是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求,同样,对于我院党的建设和教育教学的改革发展都将具有重大而深远的意义。开展学习实践活动,是促进我院教育教学事业发展的必然要求,也是学院实现未来发展目标的迫切需要,更是推动我院各项工作又好又快发展的必由之路。     

高职教育科学发展的实践研究

柳州职业技术学院获得又好又快发展的辉煌历程,是坚持用科学发展观指导高职教育事业科学发展的生动实践过程。解放思想、抓住时机、因地制宜,以人为本、统筹兼顾,党建引领,是科学发展观的基本方法,也是推动国家示范性高职院校建设的制胜法宝。当前开展的创先争优活动,是巩固和拓展学习实践科学发展观活动成果的重要举措,要在活动中进一步增强基层党组织和广大党员干部贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性,推动高职教育事业的全面协调可持续发展。     

以科学发展观为指导 创新学生管理方法

深入学习实践科学发展观是我党在十七大作出的一项重要部署。高职院校在多年的理论创新和实践探索下,培养了一批高素质的人才。在新的环境下,高职学生管理要在科学发展观的指导下,树立以学生为本的工作理念,为学生的成长成才服务,实现学生的全面发展。     

关于高职院校内涵式发展的思考

在学习实践科学发展观的新阶段,高职院校如何实现转方式、调结构是高职院校发展面临的新课题。高职院校要实现科学发展,就要以质量、特色、创新、发展为主题实现内涵式     

以科学发展观指导高职院校人事管理工作

高职院校是为社会培养高水平应用型人才的摇篮。高等教育的快速发展对高职院校人事管理工作提出了更高的要求,搞好人事管理工作是高职院校顺利开展各项工作的前提。高职院校要着力实现不利于科学发展的体制、机制性障碍,以解决体制不顺、机制不活的问题;要实行严格的人才准入制度,按需设岗,全员聘任;要建立完善的考核评价体系和绩效分配机制;要建立一支高素质的师资队伍。     

建设与发展：高职院校管理中的问题检视——基于对职业院校的观察

辩证唯物主义告诉我们，正确的认识是全面的、具体的和发展的认识。因此，对于一个事物，我们既要看到其局部，也要看到其全体；既要看到现在，也要看到未来；既要看到工作的成绩也要看到伴随成绩所产生的问题。高职院校在实现跨越式发展的同时，必须不断增强自我批判意识，在自我批判中追求卓越，实现超越，从而促进自身可持续发展。     

高职院校实践教学全面质量管理体系构建

实践教学是高职院校发展的"生命线",也是提升高职院校学生实践能力、综合素质、获取实际工作能力的必要渠道。高职院校要想实现可持续发展,必须构建全方位、科学、规范的实践教学质量管理体系。分析影响高职实践教学质量的主要因素,探讨并提出高职实践教学全面质量管理体系的构建思路,对于强化高职院校实践教学质量意识、提高并保证高职实践教学质量有着重要的现实意义。     

深入学习实践科学发展观 推动学院各项工作又好又快发展

科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针和必须坚持与贯彻的重大战略思想,开展深入学习实践科学发展观活动,是全面贯彻党的十七大精神,推动高等教育科学发展的必然要求。高等院校在深入学习实践科学发展观活动中,应该坚持突出实践特色,把握思想实质、解决实际问题、切实取得实效,着力解决影响和制约科学发展的突出问题以及师生员工反映强烈的突出问题,构建和谐校园,推动各项工作又好又快发展。     

浅析高职体育教学现状及改革走向

随着社会对人才的要求越来越高,培养德智体美劳全面发展的人才是现在每个高职院校的目标,而体育看似不重要,也容易被轻视,但它却是高职教学的一个重要组成部分,也是作为一个全面发展的人才所必须具备的。高职院校的体育教学必须进行教学改革。在教学改革过程中,首先必须要坚定执行《指导纲要》的基本原则,在具体实践和应用上,要树立开拓创新的精神,大胆学习,反复实践,用科学的态度检验教改计划和具体方案的正确性,不断改正可能出现的错误,真正实现具有高职院校特点的体育教学模式。     

在科学发展观视野下改革与发展高职教育的思考

科学发展观所包含的"以人为本"、"全面、协调、可持续"等发展理念对我们实践"办什么样的高职"、"高职教育要教什么"、"如何教"建立了新的参照体系和评价标准,是促进高职教育深化改革,健康发展的重要动力。科学发展观指导高职教育的科学性科学发展观对高职教育的指导作用,可以从以下三个方面来认识。(一)发展高职教育是促进我国社会经济实现科学发展的需要社会经济的全面协调发展,需要教育全面协调发展,培养适应社会经济科学发展的各级各类适用人才。本世纪二十年代,中国将成为世界上最大的制造业中心,而应用型人才紧缺,尤其是缺乏制造业应用型人才,成为了制约我国经济发展和国际竞争力的一个重要因素,并衍生了大学生就业难等社会问题。传统的教育模式培养的人才类型和专业结构与社会经济需求不相适应。高等职业教育的使命是顺应社会的需求,培养生     

科学发展观与高职院校学生工作的创新

科学发展观是高职院校学生工作必须始终坚持的重要指导思想,是高职院校持续健康快速发展的灵魂。本文在阐述了科学发展观的基本内涵和要求后,分析了在新的历史时期,高职院校学生工作所面临的新形势和新问题,提出以科学发展观为指导,切实贯彻落实科学发展观的要求,创新高职院校的学生工作,以进一步加强和改进高职院校的学生工作,促进高职院校持续健康快速的发展。     

高职院校就业指导以生为本的策略选择

坚持以人为本是科学发展观的本质和核心,以科学发展观统领思想、指导实践、推动工作是时代的要求。以生为本的高职院校就业指导工作,就是以实现高职大学生顺利就业和职业生涯全面发展为目标,从高职大学生的根本利益出发做好就业指导工作。本文就生本化的高职院校就业指导工作的重要意义、策略、体系以及就业为导向的教育教学质量工程建设进行了初步探讨。     

科学发展观与现代学校的发展

为什么要大力宣传和普及科学发展观?因为科学发展观是我们各项工作的指导方针，只有科学发展才是硬道理。这是改革开放20多年来总结的成功经验，是我们实现小康目标和实现现代化的根本指针，也是建设现代学校的指导思想。我们要深刻学习领会科学发展观的意义，弄清科学发展观和教育发展的关系，自觉地贯彻和实践科学发展观。     

从科学发展观视野审视高职院校机关党建工作

高职院校机关党建承担着保障、监督学校各项工作科学、有序开展,有效推进学校稳定团结、改革发展等多项职能,具有特殊的地位和作用。在分析高职院校机关党建的现状,论述贯彻落实科学发展观对加强高职院校机关党建的作用的基础上,就加强理论学习、科学运筹、完善工作机制、坚持"以人为本",全面推进机关党组织的思想、组织、制度、作风建设等方面提出几点思考。     

试论科学发展观在高职院校发展中的指导作用

科学发展观是指导高职院校实现学校的持续健康、快速发展的根本保障。本文从高职院校树立和落实科学发展观的内涵、基本要求和应遵循的几个原则展开探讨,力求揭示科学发展观在高职院校发展中的指导作用,并为高职院校的发展提供参考。     

高职院校落实科学发展观的探讨

科学发展观的实质是实现经济社会更快更好地发展。科学发展观的根本是发展，关键是科学。发展是高职院校办学兴校的第一要务，科学发展观是高职院校实现持续、健康、快速发展的根本保障。     

加强统筹兼顾 促进教育发展

科学发展观是我国改革开放实践经验的科学总结，是以胡锦涛为总书记的党中央的理论创新，是马克思主义中国化的最新成果．是我国社会主义建设事业各项工作的指导方针。科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。教育系统学习实践科学发展观，就是要重视抓好以下几个方面的统筹兼顾。促进教育事业全面、协调、可持续发展。     

基于科学发展观的高职学生生命教育体系的构建

生命教育作为培养高职学生生命意识、提升生命价值的重要载体,在高职学生健康成长过程中有极其重要的作用。加强高职学生的生命教育,科学构建大学生生命教育的长效机制,既是落实以人为本的科学发展观和构建和谐社会的必然要求,也是高职院校思想政治教育的一项崭新课题,对于促进大学生健康、全面、和谐发展具有十分重要的理论意义和实践价值。     

用科学发展观指导高职院校勤工助学管理工作

科学发展观是以人为本、全面、协调、可持续的发展观,高职院校要把科学发展观落实到实际工作中,进一步贯彻以人为本,以贫困生为本的工作理念,而勤工助学是解决家庭经济困难学生生活困难的一个重要渠道.文章从全面贯彻落实科学发展观的本质要求入手,着重从勤工助学的涵义、高职院校勤工助学现状和高职院校勤工助学管理工作必须以科学发展观为指导等三个方面进行了探讨.