也谈备好历史、地理课

备课,是每个教师几乎天天都在进行的一项工作.怎样使自己的备课越备越好, 常备常新呢?除了认真钻研教材之外,还要于日常生活中随时随地留心那些对教学有用的东西,以便备课时用.在观看影视,考察访问,出席会议,参观展览以及读书看报时,都有意同自己的教学工作联系起来,从中获得材料,受到启发.     

给猫头鹰们“平反”

生活中,有许多东西往往名实并不完全相符。读罢课文,结合自己在课外书上得到的知识,我想到了名声不好听,外表不好看,但对人类十分有用的猫头鹰、黄鼠狼、乌鸦、蟾蜍等动物。我灵机一动,它们得到的待遇不是和“丑菊”一样吗?我越想越激动,于是就把自己的感受如实地写了出来。     

大学学啥才“有用”

一项调查显示,34%的人后悔读大学,51%的人认为在大学里没学到有用的东西。一些人之所以后悔上大学,大多是因为觉得浪费了大好时光,没学到对自己有用的东西。也许",有用的东西"大抵指的是知识、技术一类的实用技能,也就是一走上社会就用得着的知识,能成为自己谋生、成功的手段。事实上,大学里所学到的那些实用技能即使有用,也顶多只能管一时,很多实用技能没几年就会过时。对于很多人而言,大学毕业后,所干非所学的情况很普遍,     

如何调动学生写作积极性

作文教学应该是根据心理学、教育学、社会学的原理,让学生把自己放在社会实践中,写出自己心理活动的过程。其着眼点并不局限于单纯的一篇作文,而是根据教学目标设计社会实践活动,重在激发学生的写作动机和兴趣,让他们有东西可写,有东西要写,作文就在这个过程中自觉地完成,而不是一种负担。     

浅谈对智障学生的德育教育

智障学生非常需要教师的关注和引导。特殊教育学校的教师在教学中要关心和爱护每个学生。在对他们进行德育教育的时候,教师要通过不同的方法和途径,促进他们思想道德意识的发展,让他们学会控制自己的言行,从而适应社会并成为对社会有用的人。     

对新课改背景下教与学关系的新认识

教育要教给学生一切有用的东西,对学生终身发展、全面发展、个性发展起重大影响的东西。为此,变革课堂教学模式与方法,重新认识新课改背景下的教学关系,对实施素质教育有着巨大的推动作用。     

乌鸦对骂

两只乌鸦在树上对骂。它们越骂越凶,越吵越激烈,最后,一只乌鸦随手捡起一样东西,向另一只乌鸦打去。那东西击中对方后碎裂开来,这时,丢东西的乌鸦才发现,自己打出去的东西,原来是一只尚未孵化的蛋。遇到问题和矛盾时,要保持理智,不可冲动。冲动不仅不能解决问题,反而会使问题变     

探究阅读对写作的影响

<正>提高课堂教学的有效性,是每一位教师追求的永恒主题。而一节四十分钟的语文课中时间是有限的,我们能给学生多少有用的东西?怎样才能让自己的教学更有效,下面谈谈自己的一点看法。一、创设切实有效的问题情境新课程教学方式特别强调问题在教学活动中的重要性。《语文课程标准》指出:要发展学生独立阅读的能力,善于     

长江7号

我们虽然穷．但是不能说谎．也不能打人：不是我们的东西．我们不能拿：要好好读书．长大要做个对社会有用的人     

激活情感因素 提升写作能力

学生作文时,有时候烦恼得无话可说,有时候越写越有劲,而这股推动着学生战胜作文的困难的动力就是兴趣。针对如何培养学生写作的兴趣,提高学生的写作能力方面,笔者结合多年的教学实践,总结出几点经验,与各位同行商榷。一、创设情感条件,清扫心理障碍大多数学生认为自己平时过着学校、家庭两点一线的生活,很少接触社会,再加上学习任务繁重,生活枯燥,感觉没有东西值得写。我们要引导学生     

让批评变为自己成长的动力

让批评变为自己成长的动力只要参与社会，只要接触生活，每个人都是随时随地会受到单位领导、同事甚至下级、家长、兄弟甚至自己子女的批评。学会接受批评，从他人的批评中吸收对自己有用的东西很有必要。以下是部分专家的忠告，你不妨读一读，看一看，多一手总比少一手强...     

初中历史教学渗透德育的方法

在初中历史教学中要充分发挥历史课堂的德育功能,通过有效融进情感教育、态度和价值观教育,使学生对历史人物和历史事件形成客观的评价,形成自己正确的世界观、人生观、价值观,这会产生意想不到的教学效果,使学生成为对国家和社会有用的人.     

语文探究要经世致用

我觉得，要真正地学好语文，必须具备三个条件：有学、有思，有用。学语文有学、有思的过程就是语文探究。而这里所讲的“有用”，则指“经世致用”，就是学习语文中对现实社会有用的东西，研究语文学问要和社会实际相结合，要理论联系实际，指导和服务于实际生活，服务于社会，造福民生，匡世济民；不要空谈，要活学活用。前者是课改的方法和过程，后者是课改的目的和核心。[第一段]     

数控一体化教学中学生自我管理能力的培养

一体化教学在数控职业教育中实施,在教学中注重学生自我管理能力5个方面的培养,学生在学习中处处显示着生机,更加完善自我,对自己未来进入职场能够进行合理的规划,使自己真正成为一个对社会有用的人。     

浅谈在初中语文教学中培养学生阅读能力的方法

正阅读能力是人在实际生活中必不可少的一部分,一个人的一生一定会阅读大量的东西,阅读对人的生存有着至关重要的作用。一直以来,阅读能力就是初中语文教学中的重要组成部分,贯穿于整个教学过程中。因此,作为教师应该改变传统的教学模式,不仅要把一些规律性的东西教给学生,还要结合学生的学习能力、理解能力、社会发展形势来培养学生的阅读能力,使学生的发展与社会发展相吻合。在此,我结合自己多年的教学经验,谈一谈如何在初中语文教学中培养学生的阅读能力。     

经历学习过程 积累学习经验

学习的过程是指学生在教学情境中通过与教师、同学及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。在这个过程中,除了教师应精心设计各种学习活动外,更需要学生积极参与到课堂学习中,通过自己的实践、体验逐渐聚集起有用的东西,使之慢慢增长、完善,从而来构建自己的知识体系。     

中日家长和幼儿借出借入东西的期望研究

本文以中日两国478名家长为研究对象，对家长和孩子借出借入东西的期望进行跨文化研究。结果表明：两国家长对自己和孩子借出、借入东西的期望都存在显著的国别差异，日本家长得分明显高于中国家长，即他们希望很快把东西归还；不同性别的儿童对借出、借入东西的期望差异显著性不具有统计学意义；不同年龄的儿童对借出、借入东西的期望差异显著性具有统计学意义，儿童年龄越小越希望别人归还自己的东西，而且越容易说出请还东西；不同性别、年龄的儿童对借出借入东西的期望不受国别的影响。此研究结果有望对家庭教育中的分享行为和诚信教育产生积极影响。     

浅谈小学语文教学艺术

语文教师要利用好现代教育手段．要用爱心无微不至地关怀学生．消除代沟，俯下身走进学生的世界．打开孩子们的心扉．让学生对语文学习充满兴趣。教师要真正了解和感受学生的想法．正确引导学生的健康成长．正确认识自己的角色定位，把学生培养成有素质的、对社会有用的人才。笔者教学多年．下面谈谈自己的教学体会。     

研读数学教材的“三种视角”

从数学课标的解读来看,如果我们在教学前不对教材进行深入分析,就很难将教材的价值彰显出来,也很难让学生习得"有用"的东西。为此,我们在教学前,就必须对使用的教材进行深入分析,从不同视角挖掘教材中"有用"的东西,从而让教材中的价值真正呈现在学生的面     

从"不和谐"中求和谐

在构建和谐科组的过程中,我们不要一味的去追求“应合的”“赞美的”“同意的”声音,而应该多听听“不和谐”的声音。要主动要求自己学会多听“不同意见”,学会给别人提出“反对意见”,并从中吸取对自己有用的东西。