日本“科学技术创造立国”关注研究生教育

日本为贯彻落实“科学技术创建立国”的既定国策，正在大力促进研究生教育事业发展，在重视培养能立足于世界科学技术的优秀人才的同时，关注社会各界在职人员能通过各种途径接受研究生教育。     

日本“观光立国”战略

2003年7月31日,日本政府制定了观光立国战略,推出观光立国行动计划,力求在2010年将来日旅游的外国游客数量增加到1000万人次以上。     

日本确定教育立国、科学技术立国目标

据日本报纸2000年1月28日报道,日本首相小渊惠三在28日国会会议上作政府施政报告时提出,日本面向21世纪的具体目标是“教育立国”和“科学技术创造立国”。为实现这一目标,今后日本政府最重要的课题是进行教育改革。小渊在施政报告中说,当今世界发达国家及许多国家,都面临着全球化、少子老龄化问题,同时也都受到能够使社会发生根本变化的信息技术革命的挑战,日本也不例外。明治维新以来,日本经过持续不断的努力,已经实现     

"科学技术创造立国"政策下的日本大学改革

20世纪 90年代以来的“科学技术创造立国”政策正在对日本大学的改革与发展产生着深刻的影响 ,因为大学是开展科学研究、特别是基础研究的主要力量。实施“2 1世纪COE计划”、建设高水平研究中心 ,大力发展研究生教育、培养更多的高质量研究人才 ,这些是在“科学技术创造立国”政策之背景下日本大学改革的新举措、新进展。     

日本建设世界一流大学的战略路径

经济全球化和知识经济的迅猛发展,使得高等教育越来越成为国际竞争的"兵家必争之地",而建设世界一流大学则是高等教育国际竞争的制高点。当今世界发展的态势是,东亚正在成为世界经济发展最活跃、最有潜力的区域,因而高等教育的国际竞争在东亚也就显得尤为激烈。中国、日本、韩国、新加坡以及中国的台湾和香港地区,都先后出台了创建     

从“科学技术立国”向“科技创新立国”转变——日本高等教育迎接知识经济挑战

日本以“科学技术立国”战略在工业经济时代发展成为世界强国。为适应知识经济的发展 ,日本确立了“科技创新立国”的新战略 ,强调基础科研和高新科技产业的发展。高等教育是日本实施这一战略的基础 ,近几年来采取的相应措施主要有 :加强高等学校的研究职能 ,重视学术研究 ;进一步加强高等学校与企业的联合 ;重点改革与发展研究生教育 ,实现高等教育的“高度化”;提倡高等学校的个性化与多样化 ;重视学生探索和创新能力培养 ;高等教育面向国际化和信息化     

日本实施“科学立国”战略,增加大学科研投入

日本文部省1995年8月2日决定新增100亿日元给日本学术振兴会,扩大实施以支持年轻研究者的“特别研究员制度”。特别研究员制度于1985年创立,其目的是培养能开展独创性、尖端性研究的年轻研究者。该制度以34岁以下已经取得博士学位者或在学的博士生为对象,对其在研究初期根据自己的构想,自主确定研究课题和研究场所的研究活动进行资助,     

日本观光立国战略的由来与发展

自2003年以来,日本确立并实施了观光立国战略。该战略是基于日本国家发展的需要,是旅游产业重要作用的体现,也是日本国家战略体系的重要组成部分之一。“观光立国行动计划”标志着日本“观光立国”战略步入了正式实施阶段。《推进观光立国基本计划》的实施标志着日本“观光立国”战略进入了新的阶段。日本的观光立国战略取得了令人注目的成效,其经验对我国旅游产业的发展具有借鉴意义。     

日本世界一流大学建设新动向

<正>日本是近代高等教育的后发国家,1877年成立的东京大学是日本"近代大学史上的划时代事件,可以看作是最早出现的欧美型大学"(大久保利谦,1997,第229页)。二战结束之后的20世纪40年代后期,在美国的影响下,日本高等教育经历了自近代大学产生以来规模最大的制度变革,新制大学的成立标志着日本大学发展进入了一个新的时期。20世纪90年代初,受国内经济状况变化、人口结构改变以及世界高等教育发展趋势等多重因素的影响,日本高等教育开始了新一轮的改革。完善大学教育质量     

近代日本“教育立国”的重要作用

作者分析了近代日本政府把兴办教育作为立国之本的原因,阐述了明治政府“教育立国”的具体做法及成功之处,并认为近代日本政府这一举措对发展中国家仍有借鉴意义。     

评析日本明治时期“教育立国论”

作者分析了近代日本政府把兴办教育作为立国之本的原因 ,阐述了明治政府“教育立国”的具体做法及成功之处 ,并认为近代日本政府这一举措对发展中国家仍有借鉴意义     

建设一流大学 培养一流人才 创造一流成果

党的十四大以来的5年,在以江泽民同志为核心的党中央正确领导下,我国高等教育事业取得了重大进展。在这样的形势下,清华大学紧紧围绕“创建世界一流的社会主义大学”总体奋斗目标,积极探索,努力实践,在教育改革、人才培养、学科建设、科研开发、队伍建设及精神文明建设等方面,都取得了新的进展,学校各项工作又向前迈进了一大步。 一、实施“211工程”。创建具有中国特色的     

建设一流大学 培养一流人才 创造一流成果

建设一流大学培养一流人才创造一流成果王大中党的十四大以来的５年。是建设有中国特色社会主义事业取得举世瞩目伟大成就的５年，也是我国高等教育蓬勃发展的５年，５年来，在党的十四大精神指引下，在以江泽民同志为核心的党中央正确领导下，我国高等教育事业取得了重...     

论大学与日本“科技创新立国”

２１世纪被称之为创新的世纪，特别是以知识经济为趋势的社会经济的发展，不仅要求知识创新、科技创新、教育创新，而且一个国家能否在全球化的大竞争中寻得一席之地，将最终取决于这三者的创新能力。为此，各国政府都越来越认识到教育科技在２１世纪所发挥的作用将关系到国家f的生死存亡，并由此着手制定和实施各种教育科技改革政策，以便在２１世纪的国际竞争中，保持社会经济的不断发展。本文拟以日本近年来的科技政策及大学改革动向为主线，论述大学在日本“科技创新立国”中的地位、作用及相关政策，以期对我国的大学在国家创新体系中…     

“人财立国”：日本高等教育新动向

人是国家的财宝，将人才视为“人财”，让每个人通过各种有价值的创造，陛工作，实现自我价值，促进社会经济发展，以此实现“人财立国”。[编按]     

“人财立国”:日本高等教育新动向

人是国家的财宝,将人才视为“人财”,让每个人通过各种有价值的创造性工作,实现自我价值,促进社会经济发展,以此实现“人财立国”。     

日本借“儿童读书日”倡导“读书立国”

4月23日是"世界读书日",也是日本一年一度的"儿童读书日"。东京在2010年4月23日当天举行了"推进儿童读书活动论坛"纪念活动,同时推动全民读书活动,帮助国民确立"读书立国"的目标。日本文字活字文化推进机构会长福原义春说:"书籍是推进人类文明和文化发展的原动力,提高     

日本文化立国战略与基础教育改革的新发展

在进入21世纪的今天,日本明确制定了科学技术创造立国和文化立国两大战略,教育改革被视为国家最重要的课题。在着力加强高等教育改革特别是基础科学研究和尖端创新性研究的同时,日本对中小学教育的改革和发展给予了高度重视。 一 青少年教育历来被认为是日本教育问题最严重的领域,社会和政府一直多有不满。日本教育的这种状况远不能适应科学技术创造立国战略对人才的需求,因而,教育改革方案把“心的教育”即适应个性和能力的教育放在核心位置。     

日本文化立国战略与基础教育改革的新发展

适应科学技术创造立国和文化立国两大战略的需要，日本加强了中小学教育的改革，强调“心的教育”和适应每个学生个性和能力的教育，为此实施了包括重新制定课程标准和开展青少年社会体验和自然体验活动在内的改革。