浅谈物理教学中学生创新能力的培养

创新教育是把创造学、教育学、心理学等有关学科的理论有机地结合起来,通过学校课堂教学和课外活动的途径,帮助学生树立创新意识,发展创新思维,培养创新精神和创新能力的教育。创新教育的任务就是要善于运用科学方法开发每一位学生的创造力资源,充分展示每一位学生的聪明才智,从而     

在生物教学中培养学生的创新能力

当代教育教学的重要任务就是要培养大批的创造型人才。现代创造学理论指出,每一个人都有创新的潜能,这种潜能是可以开发和培养的。构建充满活力的开放的课堂教学,倡导主动、探究、合作的学习方式,培养具有实践和创新能力的新人是新课程改革的主旋律。本文从如何转变教育观念、改变教学方法到课堂内外如何培养学生的自信心、激发学生的创新热情、培养学生的创新能力等方面作了较为详尽的阐述。     

论高校教师创新教育素养的培养

要培养学生的创造力，需要教师具有与之相适应的教育创新素质。然而，相当一部分高校教师在观念、知识、能力等方面与创新教育的要求存在着距离，这在一定程度上制约了学生创造力的发展。因此，高校教师应更新教育观念，构建适应创新教育要求的知识结构，开发自身的创新潜能，努力使自己成为创造型教师。     

谈高中物理教学中对学生创造力培养的几个切入点

现代创造学原理告诉我们,人人都有创造的潜能,这种潜能是可以开发和培养的,因此在物理教学中怎样开发学生的创造潜能,培养学生的创造能力是实施素质教育成败的关键,下面就如何在物理教学中更好的对学生进行创造力培养谈谈自己的几点粗浅的认识。一、在课堂教学中寻找切入点在课堂教学中,强调知识的发现过程,训练学生的逻辑     

物理教学中学生创造能力的培养

一、物理创造力教育的目标 创造力教育的目标是我们实施创造教育的出发点和必然归宿，也是对创造教育进行测量和评价的基本依据．这就是通过对学生的一定的教育、训练和学习方法指导，激发学生创造动机，开发学生的创造潜能，培养学生创造精神，训练学生的创造思维，发展学生创造才能，使之逐步成为具备创造型的优秀人才． 二、转变教育观念，树立具有创新精神的教育观 教师要全面、正确地认识和理解创造力．我们不能认为只有少数科学家、发明家才有创造力，实际上每一个正常的人都具有不同程度的创造力，对中学生来讲，在日常的学习和工作…     

高中化学创新教育与课堂教学策略

创新教育就是通过有目的、有系统的创新教学与训练,使学生树立创新意识,培养创新品质,开发创新思维,初步掌握创新技能技法,从而提高学生创新素质的一种新型教育。课堂教学是实施创新教育的主渠道,也是实施创新教育成功的关键。为此,确立培养学生创新素质的课堂教学策略至关重要。创新教育的课堂教学策略,就是在实施创新教育中运用创造学、教育学和心理学原理,     

实践师生平等,创设和谐课堂

<正>素质教育的核心是培养学生的创新意识、创新精神、创新能力和创新人格。怎样在教学实践中培养学生的创新能力,开发学生的创造潜能?我在小学低年级课堂教学中实施民主和谐教学,创造学生乐学、爱学的课堂氛围,收效较好。一、转换角色,营造平等和谐的教学氛围课堂是师生情感交流的场所,实现以学生为主体,教师为主导,营造平等和谐的教学氛围,是培养学生创造力的一     

初中生物学教学与学生创新意识培养

<正>教育必须实行更高层次的改革,改革传统教育教学理念,这是新时期社会与经济发展的必然要求。因此,课堂教学中,既要注重对学生基础知识的传授,又要注重培养学生的基本技能,还要高度重视学生创新潜能的开发,培养学生的创新意识,提高学生的创新素质。下面我就初中生物课堂教学如何培养学生的创新意识谈谈思考。一、唤起强烈的创新意识现代创造学理论告诉我们:人人都有创新的潜能,这种潜能是可以开发的,仅仅是每个人展现的形态、程度、质量不同     

加强情感教学 培养创新能力

在英语教学中，教师要树立“以激情、创新为本位”的新型教育观念，把创新教育思想渗透于英语教学之中，用情感效应来培养学生的创新意识和开发学生的创新潜能，从而使英语课堂教学越来越充满生机和活力。下面是本人的点滴体会。     

创新教育的实践策略

一、转变教育观念社会的发展决定了人才观的发展,世界各国对新世纪人才的要求已经形成共识,即人才是不仅具有德、智、体方面的素质,还应该具有强烈的创新意识和高度的创造力的复合型、应用型人才。因此,转变教育观念,尊重学生的个性,建立新型师生关系就成为开发和培养学生创造力的有力措施。教师应该以积极、平等、宽容的鼓励态度对待学生,努力营造出“教师——学生”及“学生——学生”间自由、平等的氛围。教师应该尊重学生的个性,因材施教,使每个受教育者都能最大限度地发挥潜能,获得充分的发展,活跃、独立、自由的个性是创造力萌发和生…     

创新--新世纪学校教师的重要理念

创新教育需要教师树立创新观念 ,不断提高道德品质素质 ,科学文化技术素质 ,教育技能、生活技能素质和心理健康素质 ,才能运用创新教育思想 ,不断开发学生创新学习的潜能     

高等学校创新教育的理论探讨

中共中央国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中强调,实施“素质教育”要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点。”目前,我们贯彻落实《决定》,在高等学校实施创新教育,培养一大批创新人才,就是要依据创造学原理,运用现代教学理论,采用创造性的教学方法和手段来开发学生的创造潜能,培养学生的创新意识和创新能力。因此,以课堂教学为主渠道的创新教育理论的探索,已经成为我们教育和教学活动所面临的迫切任务。　　一、树立创新教育的新观念目前,作为反映时代特征的“创新教育”不仅仅是教育方法的改革或教育内容的增…     

课堂教学中实施创新教育的思考

创新教育是当今社会关注的热点问题,也是各级各类学校教育教学改革的核心所在。每一位教师都应该树立创新教育理念,重视和强化学生创新能力的培养,把创新教育思想落实到具体课堂教学活动中。     

对中学物理创新教学的思考

在基础教育中,课堂教学是实施创新教育的主渠道,也是实施创新教育成功的关键,因此,教师在实施创新教育中必须运用创造学、教育学和心理学等原理,根据课堂教学特点极其变化确定教学策略和活动方式。一、注重独立思考,培养学生创新思维能力培养学生的创新思维,教师在教学中就要重视设计引导学生独立思考,不断激励学生通过观察、     

创造性教学的方法及运用

创造教育是运用现代创造学的原理,采用现代教育观念和手段,培养学生创造精神,开发学生创造潜能,发展学生创造素质的教育.     

数学课堂如何发挥学生主体性

在课堂教学中落实学生的主体地位,是当前教育观念的重大转变。每一位教师必须要解放思想、更新观念,在教学中充分发挥学生的主观能动性,释放每一位学生的潜能,真正突出学生在学习中的主体地位。     

创造学基础:适应通识教育的新课程

随着现代大学对通识教育思想观念的重视，开发学生创造力的教育教学改革活动正在兴起，其中开设创造学基础课程是开发学生一般创造力的重要途径，也是实践通识教育的一种选择。本文论述创造学基础课程在培养通识性高级专门人才中的基本定位、内容体系及教学策略。     

创新——新世纪学校教师的重要理念

创新教育需要教师树立创新观念，不断提高道德品质素质，科学文化技术素质，教育技能，生活技能素质和心理健康素质，才能运用创新教育思想，不断开发学生创新学习的潜能。     

如何在数学教学中渗透创新教育

每个正常的孩子都孕育着创造力,如同一粒沉睡在土壤中等待萌发、盼望破土而出的种子。教师要为这一颗颗珍贵的种子培育土壤,唤醒他们,催发他们。现代意义上的教师已不再仅仅是知识的传授者,同时也是播种者、唤醒者、鼓舞者———播撒创新的种子,去发现创新的潜能,去鼓舞创新的志向。因此,在教学中挖掘创新因素、树立创新观念、训练创新思维、提高创新技能,是每个教师义不容辞的责任。一、找准学生创新教育的突破口在平时的数学教学活动中开展创新教育,必须立足于实际,从平时的教学着手,循序渐进,逐步把创新教育一点一滴地渗透到学生的学习和…     

推广创造学 培养创新人才

创新人才的应有素质主要表现在四个方面,即强烈的创新意识,新颖的思维方式,高超的创造才能和鲜明的个性特征。大量理论研究和实践探索表明,推广创造学,开展创造教育,是加速培养创新人才的有效途径。其中创造学对培养创新人才的积极作用是通过以下四个方面体现出来的:激发创新意识,培育创新精神创造力曾被涂上了神秘的色彩,被视为天才人物的特殊才能。创造学告诉我们,创造力并非超凡之力,它是人的自然属性,人类社会中的每一个成员一般都具有创造力———这就是创造力的普遍性原理,即人人都具有创造力。创造力通过教育和训练可以提高,具有可开…