公共教育学课教学效果欠佳的原因及对策

近年来,从各方面的情况反映来看,公共教育学教学效果欠佳已成为师范院校一个比较突出的问题。首先,部分学生对公共教育学课不感兴趣,甚至有个别学生上课不认真听讲,不做笔记,课下也不看书,考试前搞突击复习,一学期过来脑子里留下的东西不多。其次,一些教师对教公...     

教育学院公共课教育学改革简论

文章剖析了教育学院公共课教育学教学忽视成人学员学习特点的现状和弊端,进而在教学内容和教学方法方面提出了一些有针对性的改革措施。     

师专公共教育学课改革初探

目前师专公共教育学课存在不少问题。本文阐述了关于师专公共教育学课改革的设想,包括：（一）转变观念,切实落实教育学在师范教育中的重要地位。（二）加强教育学教材改革。（三）改革师专公共教育学课单一的教学方法。（四）加强公共教育学课教师队伍建设。     

师范院校公共教育学课的教法初探

教育学课是一门很不容易上好的课。我已从事教育学教学二十多年了,仍觉得很没有把握。恩格斯说,要明确懂得理论,最好的道路就是从本身的错误中,从痛苦的经验中学习。这个道理不仅对革命实践有指导意义,而且对教学实践也有指导意义。总结多年来教学的经验和教训,我觉得教育学课的教学应采取多种多样的方法和形式进行。我在生物系上教育学课曾做过以下几种尝试。     

高师公共教育学课存在的问题及改进策略

教育学是高等师范院校非教育学专业的每一名师范生必修的专业基础公共课程,对师范生的教学理论知识及教学技能的培养起着举足轻重的作用,但近年来教育学课程在实际教学中却存在很多问题。本文就高等师范院校中教育学课程存在的问题进行分析,并提出相应的改进策略。     

高师公共教育学课教学法改革构想

目前,高师公共教育学课教学不是以讲授为主,基本没有突破原有教学模式,这已不符合时代要求,严重影响了新型人才的培养。本语言从教育学课教学的实际入手,设制出一套完整的教学法新体系,这种教学法可概括为“导学-讲授-研讨”式教学法,对这种教学法的意义及其作用本从理论上给以了充分论证。     

高师公共教育学课应该由何人执教——浅议公共教育学教师的角色定位

高师公共教育学课应该由何人执教——浅议公共教育学教师的角色定位李景辉公共教育学,是高师培养合格中学师资的２门教育理论课之一,这门课教与学得好坏,直接关系着高师毕业生职业素质的优劣,间接关系着中学师资水平的高低。然而这门课多年来却成了师范生最不欢迎的课...     

公共教育学教学问题分析及对策研究

公共教育学课程是高师院校的标志性课程和特色课程。它对实现高师培养目标及服务基础教育发挥着越来越重要的作用，但是目前我国高师公共教育学课程的教学现状与它在高师中的地位很不相称。因此，我们有必要对其进行理性分析，并由此提出高师公共教育学课程的教学改革方案。     

基于专业化的高师公共教育学课的改革

教师专业化程度的提升在相当程度上取决于其职前教育、入职教育和职后教育的水平。而高师公共教育学课是教师职前教育的重要内容之一。长期以来 ,高师公共教育学课效能差的现实已经严重制约了教师的专业能力和专业发展。为此 ,应结合教师专业化的理念 ,通过局部试验 ,从课程、教学和学业评价三个维度对高师公共教育学课进行改革。同时 ,高师公共教育学课改革要做到系统对待 ,分步实施 ,环环相扣 ,多方协调     

基于专业化的高师公共教育学课的改革

教师专业化程度的提升在相当程度上取决于其职前教育、入职教育和职后教育的水平。而高师公共教育学课是教师职前教育的重要内容之一。长期以来，高师公共教育学课效能差的现实已经严重制约了教师的专业能力和专业发展。为此，应结合教师专业化的理念，通过局部试验，从课程、教学和学业评价三个雏度对高师公共教育学课进行改革。同时，高师公共教育学课改革要做到系统对待，分步实施，环环相扣，多方协调。     

网络教学法在公共教育学课中的运用

随着网络技术的发展、电子媒体的渗透,信息资源随着时代的发展逐渐从封闭走向透明,教育途径也由原来的单一、孤立转变为丰富多样,学习方式由固定、受限转化为灵活多变,学习过程由原来的单一、被动逐渐转变为主动化、多元化。因此,如何利用网络技术服务提供优质的教育成为学者关注的重点,网络教学具有时效性,共享性,交互性和个性化的特点,利用网络技术来选择、管理、交流、设计个人知识成为当代扩展学习的主流方式。2011年5月,笔者对某师范大学二年级师范生进行了题     

公共教育学课自主创新教学体系的实践研究

培养师范生的自主创新精神和能力已成为当今高校教育改革的主要趋向,而公共教育学课作为师范院校最具有教师职业特色的必修课程,理应走在教学改革的前列。该文从课题研究的背景与意义、目标与内容与方法、途径与措施、研究成效与分析等方面对公共教育学课自主创新教学体系的实践研究作了整体的介绍。     

影响税制课教学效果的因素及对策

努力提高教学水平，培养一专多能的税收业务人员，是高校税收专业教育的目的。章对影响税制课教学效果的若干因素 进行分析，并在此基础上提出了如何提高税制课教学效果的对策建议。     

我校学生公共教育学的学习态度调查及对策研究

自制问卷对昭通师范高等专科学校二、三年级学生关于公共教育学课程的基本看法进行调查,结果表明:我校二、三年级学生对教育学课程的态度是基本满意的,绝大多数学生认可教育学课程的重要性、必要性,对教材的选用持肯定态度,对教育学知识与专业知识的地位有较正确的认识.同时,学生对授课教师的教学方式、手段等方面的态度呈较大的分化状况.在此基础上,提出公共教育学课程教学改革的建议.     

高师公共教育学教学质量问题的原因分析及对策

公共教育学的教学质量问题多年来一直是高师教学改革中的一个难点。本文对高师公共教育学课程教学质量未能根本好转的原因进行分析，认为，我国教师职业专门化进程缓慢是其深层原因，部分高师院校办学方向不明确是关键原因，公共教育学自身教材建设薄弱是直接原因，任课教师素质问题是现实原因，指出，要彻底扭转公共课教育学的教学质量，必须从宏观社会环境到高师办学思想，从学科教材到任课教师进行素质系统改革、综合治理、统筹建设。     

关于教好公共教育学课的几点体会

全国师范教育会议指出“作为人民教师除了必须有比较宽广深厚的文化科学知识外,还需要学习教育理论,懂得教育规律,掌握教学方法”。教育学是高师学生的一门专业必修课,认真教好这门课程,使学生较好地掌握教育理论,无疑是具有重要意义的。怎样搞好这门课程的教学?这是我多年来努力探索的问题。经初步总结我有如下三点粗浅体会:     

关于艺术类高职院校公共教育学课教学改革的思考

教育学是高职院校学生必修的非专业基础公共课程,是艺术类高职院校公共基础课程体系中的重要组成部分,是培养高职学生综合能力的重要课程。然而,在高职教育中,教育学课程实施存在各种各样的问题,为了解决这些问题,可采用案例教学法、师生互动法、微格教学法、小论文式作业法等改革措施。     

公共教育学教材改革的困境与对策

教材是实施教育教学的重要依据,是实现教育培养目标的直接载体.教材改革是课程改革的关键,制约高师公共教育学教材改革的原因是教材编写者自身研究视野局限的困扰、心理定势的干扰和教材科学评价体系不健全三个方面.这需要针对教材建设中的实际问题,探讨建构不同的教材模式,更好地发挥教材对培养高素质的人才的作用.     

略论对高师公共教育学课的厚望与厚待

长期以来,人们对高师公共教育学课既寄予“厚望“又轻薄地对待它,以至教育学教学陷入困境而不能自拔.本文认为,只有对高师公共教育学课厚望与厚待并举,才能使这门学科的教学走出困境;这需要以平常心对待教育学课,提升教育学课的课程地位,增加教育学课的课程门类和课时量,对教育学课给予政策扶持,加大对教育学课的投入,加强教师队伍建设、提高教师职业素质等.