体态语言在师生交往中的作用

人们在日常交往过程中，有声语言交流的同时往往伴随着无声语言交流，有时还可能是无声语言占据主导地位。譬如，聋哑人由于种种原因，他们失去了有声世界，但他们用无声的“语言”可以展现出同样的、甚至加倍的精彩。看过2005年春节晚会的人们一对全部由聋哑人表演的舞蹈：《千手观音》记忆犹新，他们精湛而步调一致的动作同样能表达出他们的心声，给观众强烈的心灵震撼。具有历史意义的毛主席的挥手之间定格在那一刻，向全国人民表达了一种我们必胜的信念。     

试论英语交往教学

交往教学是教师主体和学生主体以教学资料为客体和中介，以师生关系为纽带而进行的教学实践活动。英语教学通过师生之间和学生与学生之间的对话、合作、交流等交往形式，使学生学习知识、技能，体验创造和成功，发展自我意识和主体意识。因此，教学交往是对传统英语教学的超越，是英语教学应有之义。     

教学中的人际关系与交往

教学活动是师生之间教学交往的载体，是建立师生关系的基础。和谐的教学交往和融洽的师生关系对提高教学质量至关重要。     

教学与交往

改革开放以来，对于教学目标的重点，我国教育理论界在认识上经历了一个从强调基础知识到重视智力开发与能力培养，再到重视创造力、个性和主体性的不断深化的过程，而学生个体主体性的确立、弘扬和凸现，离开了活动和交往就难以成为可能。人的主体性是在活动中生成和发展的。有鉴于此，在教学中，活动与交往，特别是交往所赖以进行和生成的诸多品质，使得活动与交往本身成为教学的内容、对象和目标。在我们今天的教育之中，杜威所批判的“传统教育”并未绝迹——“消极地对待儿童，机械地使儿童在一起，课程和教学法的划一。概括地说，重心…     

交往互动：新课程下的师生教学关系

一个常见的镜头：某个知名教师在一个完全陌生的班级上示范课，师问生答，一切都按照教师预先设定的教学程序有条不紊地进行，最终圆满完成教学任务，赢得掌声一片。掌声之余，如果我们从素质教育的角度来看待这堂课，课评结果会大相径庭：课堂上教师牵着学生走，一切都囿于教师预先划定的框框中，教师垄断了相互间的交流与沟通！那么谁是课堂的主角？学生的自主能动性又体现在哪里？“没有沟通就不可能有教学”。现代教学理念下，师生是交互主体性的伙伴关系，两者各具独立人格且完全平等，这种新型师生关系得以建立和表现的最好形式便是课…     

在师生交往中实施政治课教学

在教学中．交往是一个有目的的活动过程，是师生之间、生生之间为了某一共同目的而进行的沟通、对话、理解等活动。教学的交往是以教材为“话题”的师生相互作用，高效教学婚本质是师生交往的互动，建立交往互动的师生关系的首要意义就在于开发学生的心智．促进学生全面发展。长期以来，在应试教育的模式下，我们的政治教学还没有从根本上改变灌输式的、     

课改要重视教学中的师生互动

苏霍姆林斯基指出:“课堂上一切困惑和失败的根子,绝大多数场合下都在于教师忘却了:上课,这是教师和儿童的共同劳动,这种劳动的成功,首先是由师生关系来确定的。”师生关系主要体现在课     

初中历史教学中的师生情感交往

教育作为一门复杂的艺术,其本质是源于人的本性的生命化的活动。教师要取得成功,不仅要有丰富的知识、良好的品德及综合的能力,而且还取决于教学过程中教师是否有强烈而深厚的情感投入、与学生有良好的互动和交往。所谓交往,即互相来往,教学过程中的交往意味着对话,意味着参与,意味着相互建构,它不仅是一种教学活动方式,更是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围。笔者在长期的历史教学过程中,尽量创造机会加强与学生的情感交往,逐步调动学生学习历史的积极性。     

增进师生心理相容 提高政治课教学实效

师生心理相容原则是调节政治课教学过程中师生人际关系的一个重要原则,因而也称密切师生关系原则。它要求思想政治课教学过程中师生情感融洽,互尊互爱,平等合作,形成和谐的师生关系,让学生在宽松愉快的环境中学习。心理相容原则也是增强思想教育功能,提高教学质量的必要条件。 一、增进师生心理相容,构筑和诣、融洽的新型师生关系,增强政治课的吸引力 教师常被人叫做“孩子王”,除去其中的嘲讽意味外,也道出了一个事实：”教师在学生面前,有着至高无上的权威,学生只能俯首贴耳做“小臣民”。这种传统的师生关系,在现代学生中已…     

师生互动教学的策略问题

师生互动教学是指在教学过程中师生之间发生的交互作用的过程。师生互为主体、双边性交往和相互影响的多元化是其基本内涵。师生互动教学的策略包括常规性策略、专制性策略、协商性策略和操纵性策略，恰当运用这些策略能大大提高教学的实效性。     

网络教育中的师生交往特点

民主、平等的师生交往是教育教学得以展开、生效的前提。传统教育教学活动中的师生交往是不够平等的。民主的交往，师生之间是权威型、依附型的关系，在某种程度上束缚了学生的主体性和创造性的发展。计算机与网络技术运用于教育教学，改变了教育教学的模式，师生交往的性质、角色、地位以及交往的方式、手段呈现若干新特征。     

主体间性视角下的师生交往关系

师生关系是教育教学中决定其系统生命力的最重要的因素,一切教育的行为和结果最终是在师生的关系中实现并获得的。新的教育理念的形成有赖于新的师生关系的确立,而后现代哲学“主体间性”的提出,将为我们重新审视新的教育理念的师生关系提供良好的视角。1.主体间性交往理论的产生人的主体性经过了群体本位、个体本位的艰难历程,时代的发展已经对人的这一存在状态提出超越的要求。所以主体间性顺理成章的被后现代哲学提出。“人的发展过程实质上就是人的存在形态从以群体为本位到以个体为本位,再向以自觉的类主体(human-subjectivity)为本位…     

师生交往及其对教学的影响

人际交往，也称沟通。是社会心理学的一个中心慨念，把它引入教育心理学，为传递信息、沟通思想和交流情感的联系过程。由于人际交往具有直接性、对称性和易反馈性，所以它是人与人联系的最重要的途径。这里主要就学校师生之间的人际交往谈内已的看法，学校既是学生学习知识的场所，又是人们相互交往的舞台。     

师生关系：发展性主体际交往关系

师生关系是教育之存在和发展的基本关系。以往以狭义认识为方法论基础的教学理论难以对师生关系做出合理的阐释。取而代之的以现代广义认识论为方法论基础的教学理论艰师生关系予以科学地阐释,认为师生关系首先是一种社会关系,是教育社会中教师和学生两主体间的交往关系。其次,师生主体际交往以课程为中介,围绕课程进行对话、交流。再次,师生主体际交往关系以学生素质的全面发展和人格完善为目标,具有发展的特征。     

高校师生和谐关系的构建

高校是实施高等教育的主体,高校师生关系是高等教育过程中人与人之间最基本、最主要的关系,它主要由教学过程来确定,直接影响着高等教育的质量.随着素质教育的不断深入,建构和谐的高校师生关系显得尤为重要,需要从树立新型的教师观和学生观、提升教师自身职业道德修养、拓展师生沟通渠道、加强师生心理健康教育方面不断努力.     

教学、活动与交往

改革开放以来，我国教育理论界就教学目标的重点在认识上经历了一个从强调基础知识到重视智力开发与能力培养再到重视创造力、个性和主体性的不断深化的过程，而学生个体主体性确立、弘扬和凸现，离开了活动和交往就难以成为可能。人的主体性是在活动中生成和发展的。有鉴于此，在教学中，活动与交往，特别是交往所赖以进行和所生成的诸多品质使活动与交往本身成为教学的内容、对象和目标。     

体育教学中的师生交往问题研究

交往是人类存在的基本形式,是人类的一种基本需要。由于当今人类社会正日益向信息化、国际化、学习化和多样化等特点的趋     

师生和谐——教学效益的保证

有一天看到了这样一份报告：有人随机抽取了100名教师，问：“你热爱学生吗？”90％以上的教师回答“是”。再随机问这100名教师所教的学生：“你体会到老师对你的爱了吗？”结果却让人吃惊，90％的学生回答“否”。     

新课标倡导师生“新”关系

传统教学中，教师相对于学生处十一种“我教你学”、“我讲你听”的地位，学生完全任教师摆布，受教师灌输。教师处于居高临下的地位，师生之间的关系显然是不平等的。新课程标准下“自主、合作、探究”的教学模式，就是要教师应对学生活跃的思维和变化的情绪，需要师生之间相互沟通、交流．教师要以平等的心态对待学生，运用新课程理念构建起一种新型的师生关系。