当代大学生的人格教育问题

一、人格与人格教育“人格”是一个应用极其广泛的概念。它的内涵较为丰富,往往因应用环境不同而产生差异。即使是在心理学与教育学领域,对人格这一概念的定义也是不同的。我们一般把人格和个性作为同一个概念加以理解,其含义是：由生理遗传与后天经验共同形成的,在适应整个环境的过程中个体所表现出来的相对稳定的心理特点的总和。人格反映了人的最本质的特征,人与人之间最显著的差别就在于此。健全人格的内容包括：一是价值观。价值观就是对做人的基本品质和做人应具有的基本精神的价值判断。道德价值判断是做人的基本标准。包括不损…     

当代大学生的理想人格教育

理想人格教育是德育教育的一个重要内容,是促进大学生自我教育、自我完善的一个重要环节。在社会主义市场经济的新形势下,加强大学生理想人格教育尤为必要。笔者拟就新形势下理想人格教育的必要性、现状及理想人格教育的途径和方法发表浅见。     

论当代大学生健康人格教育

健康人格的培养和教育有利于大学生的全面发展,有利于促进思想政治教育活动的深入开展,有利于巩固社会主义和谐校园的建设,全面落实可持续发展观关于人的全面发展的重要思想.必须遵循大学生健康成长的规律,充分利用各种先进教学方法和手段,充分发挥教育工作者的积极性、主动性和创造性,引导大学生积极参与各种实践活动,从实际出发,切实抓好对大学生的健康人格教育.     

当代大学生道德人格教育初探

大学生是国家和民族的希望,而当前大学生道德人格的状况直接关系到21世纪中国的面貌,因而道德人格的教育在当代大学生的思想政治教育中占有首要地位。文章通过对渝西地区大学生道德人格现状的调查,对其成因从家庭因素、教育模式、社会环境和自身因素等方面进行了较为全面的分析,进而提出渝西地区当代大学生道德人格塑造的对策——把社会主义荣辱观与大学生道德人格教育紧密结合起来,以期为高校的思想政治教育工作找到立足点,为那些正在关与丑、善与恶之间徘徊的当代大学生找回人生的风向标。     

试论当代大学生的政治人格教育

在大学生思想政治教育中,政治人格教育关系到培养出来的学生能不能为社会服务、如何为社会服务等问题.必要的政治理论的修养、政治参与意识与自我独立意识的培养、对国际局势以及国内时事的介绍、专业学术修养教育的加强、关于方法论的教育、人文知识教育的加强、信念与意志的锤炼等都是大学生政治人格教育的必要实现内容.     

试论当代大学生的政治人格教育

在大学生思想政治教育中,政治人格教育关系到培养出来的学生能不能为社会服务、如何为社会服务等问题。必要的政治理论的修养、政治参与意识与自我独立意识的培养、对国际局势以及国内时事的介绍、专业学术修养教育的加强、关于方法论的教育、人文知识教育的加强、信念与意志的锤炼等都是大学生政治人格教育的必要实现内容。     

当代人格危机与大学生人格教育

在文化转型中,当代社会出现了较为普遍的"边际人格"和副现代人格.根据当前的社会文化现状和人格发展规律,大学生的人格教育应着力贯彻文化自觉、促进人格整体和谐发展、教育与自我修养相促进等原则.     

当代人格危机与大学生人格教育

在文化转型中,当代社会出现了较为普遍的"边际人格"和副现代人格。根据当前的社会文化现状和人格发展规律,大学生的人格教育应着力贯彻文化自觉、促进人格整体和谐发展、教育与自我修养相促进等原则。     

当代大学生人格教育及其实现机制

人格是人的立身之本,是一个人的内在品质和外在行为的总和。大学生人格教育就是以学生的认知、情感、意志、行为的和谐发展作为目标导向和价值追求,有目的、有计划地对学生进行心灵改造和品德塑造的教育活动。大学生人格教育的实施路径包括：正确树立人格教育的核心目标;科学设置人格教育的基本内容;积极探究人格教育的有效方法;着力完善人格教育的工作机制;不断强化教育主体的人格力量。     

当代大学生道德人格教育的现状及途径

提高当代大学生的道德素质,培养高尚的道德人格是高校实现教育目的义不容辞的责任。大学生是否具有良好的道德人格直接关系到21世纪我国社会的精神面貌。本文,针对大学生的道德人格教育的现状,提出了大学生道德人格教育的途径。     

论当代大学生精神成人的人格教育

因受职业化、实用化教育思潮的影响,我国高等教育注重对学生知识技能的培养,忽视了对大学生精神成人的引导。针对当前大学生存在的人格问题,高校应从课程建设、课堂教学、社会实践、校园文化建设等方面构建富有实效的全方位人格教育体系,培养大学生健全人格,促进其精神成人。     

中华传统美德与当代大学生道德人格教育

中华传统美德为当代大学生道德人格教育提供了丰富资源。实现当代大学生的道德人格教育与中华传统美德相结合，就是要从培养爱国主义精神入手，树立大学生正确的道德信念；从培养仁爱精神入手，陶冶大学生的道德情感；从培养人格气节和进取精神入手，锻炼大学生的道德意志；从发扬自律精神和树立自律意识入手，养成大学生的道德行为习惯。     

浅谈加强当代大学生人格教育之途径

大学阶段是青年世界观养成的关键阶段,为使大学生理性地看待现存的社会问题,良好适应改革带来的社会变革,树立远大的人生观和世界观,应加强对他们的德育教育。     

论当代大学生的人格缺陷与人格教育

人格是人之所以成为人的基本品格,是决定人的独特行为和思想的内部的身心的动力组织.当代大学生存在着理想信念空虚、意志品质薄弱、个人私欲张扬、团队精神涣散等几种主要的人格缺陷,这是社会道德失范、家庭教育失真、学校教育失序和个人修养失衡的结果,必须从知识本位转向人格本位、在大环境中经受陶冶、在真实生活中开展实践、在内化过程中进行自我修养,这样才能形成大学生理想的人格.     

弗洛伊德人格理论对当代大学生人格教育的启示

现代社会对大学生人格的形成和发展产生了深远的影响.弗洛伊德的意识与潜意识、人格结构、人格动力等观点对当代大学生的人格教育具有重要的指导意义.在大学生人格教育中应引导大学生正确认识自己;建立符合时代特点的价值观;引导学生使用成熟的、有利于学生发展的防御机制等,促进大学生人格健康发展.     

以大学生人格教育推进当代中国马克思主义大众化

本文主要通过论述加强大学生人格教育,发挥高校在人才培养中的主要阵地作用,创新大学生的当代中国马克思主义大众化的有效途径和手段。     

当代大学生健康人格教育问题扫描及对策

当代大学生的成长和成才是我国高等教育的长远任务和目标,健康人格的培育是高校思想政治教育的一个重要组成部分,因此,根据当代大学生的特点,培养当代大学生的健康人格是当前高校思想政治教育应该高度重视、切实解决的主要问题。     

中国传统荣辱观和当代大学生的道德人格教育

荣辱观是中国传统美德中最基本的道德范畴。汲取传统荣辱观的精华,帮助大学生正确处理国家和个人的关系、道德和利益的关系、奉献与索取的关系,是当代大学生道德人格教育的重要课题。     

从马加爵的心路历程反思当代大学生的人格教育

章试图从马加爵成长的心路历程对当代大学生的人格教育进行深刻的反思。马加爵从小亲子关系淡漠、青少年时期闭关惟学、大学生活难以融入群体，加之不良嗜好的影响，使其人格发生了严重的扭曲，表现为自卑敏感、压抑怪僻、任性自私等方面，最后走向杀人之路。当代大学生的人格教育存在几个问题：重技艺轻人、重学历轻素质、重外表轻心灵。社会各界应高度关注大学生的心理健康教育工作。     

论《孟子》对当代大学生人格教育的意义

《孟子》是先秦儒家的重要典籍之一,为战国中期儒家的大师孟子及其弟子万章、公孙丑等所著,对后世中国人的思想与人格的形成产生深远影响。《孟子》一书集中体现了儒家大师孟轲的治国理念、教育理念及人格理念,孟子的人格理念中的精华部分对于当代大学生的健全人格的养成具有积极的借鉴意义,值得当代大学生继承与弘扬。