浅谈提高初中化学学困生自学能力的策略

现代认知观强调知识建构和独立学习,素质教育呼唤主体教育和终身教育,培养学困生自学能力是化学教学工作中一大难题。为提高学困生自学能力,教师在平时教学中可培养学困生自学习惯,使自学成自然;指导学困生自学方法,让自学变轻松;磨炼学困生自学意志,使自学更持久。     

预习与学生自学能力的培养

培养学生的自学能力，是素质教育的重要内容之一。自学能力不仅是学生今天学习的需要，也是将来工作、生活和学习的需要。 　　学生是学习的主体，教师是为学的需要而存在的。在学生一生中，教师的“教”毕竟是短暂的，获得自学能力，使学生终生受益，将来学生走出校门，主要还是靠学生自学获得知识。 　　其次，从学习过程中看，自学是学生能动地认识矛盾的过程。通过自学可以发挥学生学习的自觉性、主动性，培养学生认真读书，独立思考的良好习惯。没有自学，学生只囿于教师讲解的范围，不利于学生个人特长和兴趣爱好的发展。 　　中小学…     

大学生物理自学能力的培养

自学能力是一个人重要的学力能力,也是提高自身素质的重要途径。提倡终身教育的今天,培养自己独立获得知识的能力,尤为重要。在大学物理的学习中,对典型例题的深刻解析,着重阐述培养学生自学能力的办法和路径,并对进一步提高大学生自学能力的内涵和培养自学能力的方法进行充分的论述。只要坚持自学实践,独立获取知识的能力一定会逐渐形成和发展起来,会使人终生受益匪浅。     

语文教学中如何培养学生的自学能力

要培养学生的自学能力,首先就要培养学生的自学习惯。培养学生自学习惯不是一朝一夕的事,也不是能自然养成的,需要在日常学习过程中,师生共同努力,长期有目的地进行指导训练。还要注重自学方法的指导,激发学生学习语文的积极性和自觉性,从而提高学生语文素质,陶冶学生的情操。     

化学教学中培养学生自学能力的途径和方法

自学能力是指独立获得知识的能力。学生自学能力发展到什么样的程度,不仅关系到当前学习任务能否按质按量完成,而且对未来的学习和工作均有深远影响。因此,教师致力于培养学生自学化学能力,确是一项比传授化学知识更为重要的战略任务。 培养学生自学化学能力,决定于学校、家庭、社会、教师和学生本人等多方面因素,但就教师的化学教学而官,应该特别注意如下几个方面。 一、提高培养学生自学化学能力的自觉性     

以“渔”代“鱼”——浅谈用多样化的教学方法提高学生的自学能力

素质教育要求教师能培养学生多方面的能力,而自学能力是学生所有能力中的基础能力。自学能力的培养对学生获得知识、获得其他方面的能力有着促进和加速的作用。因此,英语教学的任务之一就是要培养学生良好的自学习惯,进而快乐地学习。由于职业学校的学生相对学习积极性和自觉性都比较差,我们在研究如何培养学生尤其是职业学校的学生的自学能力时,更加要重视学生的内因作用,只有让学生学会自学,尝到了学习的乐趣,他们才会积极主动地参与学习。     

谈中职物理教学中学生自学意识的培养

在中等职业教育中,由于学生的综合素质比较差．对学习没什么兴趣,仅仅依靠老师的讲授并不能很好地完成教学计划。要加强中职学生自学能力的培养,使他们能自己独立学习、独立思考,这样才能教育出适应社会发展需要的有用人才,同时,这也是终身教育和素质教育发展的重点。本文主要探讨如何培养中职学生的自学意识。     

小学语文教学素质教育中如何运用“自学引导法”分析

在小学语文教学中,教师需要明晰当前素质教育要求,运用多样化的教学手段促使学生综合素质全面发展,有目的、有意识地培养有道德、有文化的优秀人才,对于提高全民素质有着深远的影响。由此,在小学语文教学素质教育中运用"自学引导法",结合学生的学习能力特点和认知水平,培养学生自学能力,调动学生学习积极性,全身心投入其中,提高学习效率。本文就小学语文教学素质教育中如何运用"自学引导法"进行分析,结合实际情况,就其中存在的问题提出合理的改善措施。     

学分制学籍管理在大学生素质教育中的作用

全面加强大学生的素质教育,是高校义不容辞的责任。学分制学籍管理是对学生从入学报到至学成毕业的整个过程进行阶段性和全过程的质量考核和管理。它提供了一种更为宽松的管理模式,可以调动学生学习的自觉性和主动性。可以促进因材施教．有利于一专多能复合型人才的培养。通过加强学分制学籍管理来提高大学生综合素质是素质教育的有效途径之一。     

提高生物教学质量的体会

当前,素质教育已深入人心.那么,在初中生物的教学中,怎样才能更好地落实素质教育呢?中学生物教学的目的是要学生学会学习,获取生物学知识与技能,提高生物科学素养,为他们进一步学习深造打好坚实的生物学基础.所以应以素质教育为出发点,调动学生学习的主动性和自觉性,培养学生的自学能力、思维能力和语言表达能力.下面谈谈笔者在生物教学中的几点体会.     

浅谈学生语文自学能力的培养

自学能力是学生依靠自身学习而获得知识的能力。培养学生语文学习的自学能力,有利于发展各门学科的自学能力,也有利于学生综合知识、能力和素质的提高。在语文教学中应如何培养学生的自学能力呢?我认为可从以下几个方面着手:一、培养学生积极的自学态度自学态度是语文自学能力结构中动力性的心理因素。学生只有具备积极的自学态度,才能产生强大的内驱力,促进自学活动顺利有效地进行。     

大学生媒介素质教育刍论

媒介素质教育是我国大学生素质教育的新课题。媒介素质教育缺位将导致诸多问题。开展媒介素质教育的策略和途径在于循序渐进地将媒介素质教育纳入高校素质教育系统,并设置独立的媒介素质课程,作为提高大学生综合素质的有益补充。     

把培养自学能力置于教与学的首位

“人非生而知之”。人的知识才能,只能通过学习获得。学习的途径不外两种,其一是,向有经验的人学习,即经过教,从教中学;其二是,从实践中学。不论是从教中学,还是从实践中学,都离不开自学。自学的效率依赖于自学能力。自学能力有强弱之分,在形成的过程中,又有着快慢之别。一个人自学能力的强弱、快慢,还影响着其他能力的拓展。就个人而言,它关系着一生的成长和发展;在整体上,它又关系着培养各类人才的质量。因而,增强培养自学能力的自觉性,重视探索从婴儿教育开始的系统培养自学能力的理论和实践,就是十分必要的了。一、自学、自学能力与教的关系一切学习都伴随着自学。一个人从出生直到就业前系统受教育的阶段,如果只是被动地接受知识而没有自学,他和她不是都变成“知识的容器”了吗!从实践中的学习,如果没有自学,实践者最多是一个墨守成规的守业者。     

自学指导法在初中历史教学的应用探讨

自学指导法是教师指导下学生独立自学的一种学习方法。初中历史教师立足于"先学后问",在教学中培养学生自学能力可分以下三个步骤:明确方法,教师教读培养学生自学力;善疑巧问,教师引读树立思维独立性;勇于探究,学生自读培养思考自觉性。     

小学生数学自学能力培养策略探究

自学就是一种好的学习方式,自学能力的培养对于一个人各方面素质的提高和今后的发展都有重大的现实意义。在教学实践中,要重视小学生数学自学能力的培养,讲究小学生数学自学能力的培养策略:在数学学习中培养学生良好的学习习惯和品质;采用先进的教学方法;指导学生掌握自学的方法;课堂内外结合培养学生的自学能力。     

浅谈学生能力的培养

一自学能力的培养所谓“自学能力”,主要由自己来学习知识的能力。学生的自学能力包括自学态度的形成与学习自觉性的加强。学生在今后的实际生活和工作中,需要的大量知识不是课本中现有的,而需要他们去阅读、查资料、不断地充实,这就需要学生从小养成自学的习惯,掌握自学的方法。这也是满足学生走向社会的需要,提高竞争力和生存能力的需要,也就是优化课堂教学的重要内容。培养自学能力可从预习开始。预习的目的要求学生从“学会”到“会学”,变被动学习为主动的学习。我指导学生学习的方法是：初读——思考——练习——精读——记下…     

谈语文自学指导

自学能力是学生独立掌握知识、独立运用知识的能力。自学能力是在学生独立掌握知识、独立运用知识的活动中养成的,即在自学中学会自学。以教师为主导,以学生为主体的自学指导,将引起教学方法的一系列的改革。最主要的是,教师是向导,学生是“猎手”,学生是学习的主人。     

思想品德课培养学生自学能力的方法初探

培养学生的自学能力,对于提高教学效率和教学质量,培养社会主义现代化人才和迎接知识经济时代终身学习的需要具有重要意义。为了适应素质教育的要求,全面提高学生素质,培养学生的自学能力,就要进行教学方法的改革,改变以往教师讲,学生听的教学方法,转向以学生自学为主,教师指导为辅,使学生积极主动地参与学习,体现以教师为主导,以学生为主体的教学方式,着重指导学生自主学习,提高自学能力,大幅度提高教学质量。     

自考生自学能力的培养

自学是学习者独立地获取知识和技能的学习括动，而决定自学质量和效果的重要因素是自学能力。因此，自考生在自学活动中应当注重自学能力的培养。     

终生学习与大学生信息素质教育

应对新的信息环境，提高大学生信息素质，使受教育者具有吸收信息并具有终生学习的能力。是高校素质教育的重要内容。提高大学生信息素质，其实质是提高大学生终生学习能力。高校信息素质教育，我国目前主要通过《信息检索与利用》课进行，其教学成败的唯一检验标准，是看受教育者终生学习能力和创新能力是否提高。