政治课多媒体教学例说

兴趣是积极探究某一事物的一种认知倾向。对于学生来说,老师若能在教育教学中激发和提高他们的学习兴趣,学生定能以较高的热情投入到学习中去。初中思想政治课理论性较强,概念、理论比较抽象,知识点也较枯燥。因此,只有注意课堂教学的趣味性,才能使学生较快地也较稳固地养成对思想政治课的学习兴趣,从而给刻板的教学     

事例在思想政治课教学中的妙用

思想政治课是一门理论性很强的学科。长期以来存在这样一种现象，就是学生对抽象枯燥的理论不感兴趣，也不容易理解和掌握。如何改变这种现象，使学生爱上政治课呢?我在思想政治课教学实践中体会到，巧妙地运用具有趣味性、知识性和科学性的事例进行教学，可以化抽象为具体，化枯燥为生     

创设美的意境唤起学习兴趣

正中学政治课的概念、原理比较抽象、深奥,学生会感觉枯燥、乏味,进而对政治课感到厌倦,而政治又是高考必考科目,同时也是对学生进行德育的主要途径。那么,怎样增强政治课的趣味性,诱发学生学习兴趣,以达到教育的良好效果呢?经过多年的教学实践,我认为要实施有效教学,必须创设美的意镜,唤起学生学习兴趣。一、导入引趣巧妙地导入新课不仅可以激发学生的求知欲望。而且能诱发他们的积极思维。一个好的开头是教师与学生之间建立感情的第一座桥梁,可为一堂课的讲解定下基调,使整个教学进行得和谐     

思想政治课激趣四法

在思想政治课教学中,笔者总发现有一部分同学对思想政治课不感兴趣,认为它抽象枯燥,要记的东西多,等等。俗话说,“兴趣是最好的老师”,为了让学生学好思想政治课,就必须激发他们的学习兴趣。那么,怎样激发学生的学习兴趣呢芽一、改进教学方法由于种种条件的限制,现在农村的思想政治课教学主要还是靠一本书、一块黑板,教学效果很不理想。因此,要搞好思想政治课教学,必须注意改进教学方法,如可根据教材的内容,用名言、警句、故事、寓言来增加教学的趣味性;也可根据不同的课型,采用讨论法、讲述法、图表法、导读法、比较法等教学方法,变学生被…     

如何培养学生学习政治兴趣

政治课理论性较强,一些基本概念、原理比较抽象、枯燥,与初中学生的年龄、心理有一定的差距,导致了学生对政治课不感兴趣.为改变这一状况,增强学生学习政治的兴趣,在教学中采取兴趣教学的方式,提高学生政治的兴趣,使他们把学习书本的政治知识与关心国家大事有机地结合起来.     

多媒体技术在思想政治课教学中的运用

一、在思想政治课教学中运用多媒体技术的优势 　　1.运用多媒体组织教学可以增强趣味性和可信性 　　思想政治课教材中有大量的概念和原理,这些概念和原理很抽象,用传统的教学方法去讲解很枯燥.同时,有许多概念、原理,由于学生对其缺乏感性认识,也使得教师的讲解在学生心目中缺乏可信度,难以激发学生的求知欲和学习兴趣.多媒体课件利用图形、图像、声音、动画等综合技术手段,将抽象问题形象化,将枯燥的文字叙述变得生动有趣.同时,通过动画模拟可以将事物发展过程及其内在联系动态地展现在学生眼前,增强了教师讲解的可信度.优美的画面,动听的音乐,配上教师简练语言的讲解,激发了学生的学习兴趣,使得枯燥乏味的学习变得轻松愉快. 　　……     

多媒体技术在思想政治课教学中的运用

一、在思想政治课教学中运用多媒体技术的优势 1．运用多媒体组织教学可以增强趣味性和可信性 思想政治课教材中有大量的概念和原理，这些概念和原理很抽象。用传统的教学方法去讲解很枯燥。同时，有许多概念、原理，由于学生对其缺乏感性认识，也使得教师的讲解在学生心目中缺乏可信度。难以激发学生的求知欲和学习兴趣。多媒体课件利用图形、图像、声音、动画等综合技术手段，将抽象问题形象化，将枯燥的字叙述变得生动有趣。同时，通过动画模拟可以将事物发展过程及其内在联系动态地展现在学生眼前，增强了教师讲解的可信度。优美的画面，动听的音乐，配上教师简练语言的讲解，激发了学生的学习兴趣，使得枯燥乏味的学习变得轻松愉快。     

论弹性教学在政治课中的运用

思想政治课是对学生进行马克思主义基本常识和思想道德教育的重要课程。但是由于思想政治课具有教学内容理论性强、概念较为抽象、趣味性较少的特点 ,使教师教授和学生学习都感到相当困难。而传统的政治课教学大多采用“灌输式”、“填鸭式”的教学方式 ,枯燥、抽象的讲解 ,学生被动学习、机械记忆 ,这更使政治课“雪上加霜”。长期以来 ,教师对政治课教学颇感头疼 ,不少学生对政治课失去兴趣和信心 ,以至影响了有效地完成“对学生进行马克思主义基本常识和思想道德教育”的重要任务。随着现代教育从应试教育向素质教育的转变 ,教育界对政治…     

用挂图和图表辅助政治课教学

提高中学生学习政治课兴趣的途径是多方面的,运用挂图和图表进行教学,就是一种较好的手段.这种方法可以加强政治课的直观性、形象性和趣味性,能激发学生的学习兴趣,帮助学生较好地理解基本概念和比较抽象的原理.     

在音乐中展现思想政治课活力

在思想政治课教学中引入音乐,可以增强学习的趣味性,激发学生的学习兴趣,创设良好的教学情境,改变思想政治课在学生眼中沉闷、无聊枯燥的印象,是有效的教学途径之一。     

浅谈中学政治教学的形式创新

中学政治教学过程中,概念多,原理、规律多,深奥、抽象、枯燥。通过教学形式创新来提高教学效率,使学生乐于接受、易于接受,是中学政治教学创新的重要方面。一要创新语言。语言是开启思维之门的金钥匙。教学本身也是一门语言的艺术。如果能恰当运用语言艺术,就能变抽象为具体、变深奥为浅显、变枯燥为生动,就会增强知识的趣味性,激发学生的学习兴趣。如在讲股份有限公司的特点时,我打了这样一个比喻:股份有限公司就像一个湖泊,最大特点就是募股集资,通过发行股票筹集资本。一手一手的股票就像涓涓细流,汇成江、汇成河,最后汇集到股份有限公司…     

培养学生学习思想政治课兴趣的几种方法

学习兴趣对于提高学习效果、智力发展、能力培养及教学质量的全面提高有着巨大作用.而如何激发学生学习思想政治课的兴趣呢?思想政治课涉及的内容很广,内容枯燥、抽象、趣味性差,如果教师一味地照本宣科,很难激发学生的学习兴趣.笔者结合学生实际,灵活运用各种行之有效的方法,达到"以乐激趣,以趣激学"的目的.     

政治教学：不再枯燥

不少人认为，政治课教学讲的是大道理，框框条条，抽象晦涩，枯燥无趣。其实政治课教学只要方法适当，是能够变枯燥为生动的。笔者略谈这方面的体会，以期抛砖引玉。     

增强中学政治课的趣味性

政治课是一门理论性强、内容抽象的课程,长期以来的灌输式教育模式使政治课逐渐地丧失了自己独特的魅力,为了增强学生的学习兴趣,提高课堂教学效果,教师应该增强课堂教学的趣味性,使用多样化的教学方法、教学手段,将抽象的课堂内容趣味化,让学生与教材融为一体. 一、趣味导入,引发学生学习兴趣 "良好的开端是成功的一半",新课的导入对知识起着承上启下的作用.如果导入具有趣味性,则能够迅速吸引学生的注意力,使学生尽快融入课堂教学之中.     

提升高中政治课堂的有效性

在新的教育理念下,教师已经由知识的传授者转化为学生自主学习活动探讨的设计者和组织者。作为当代教师,应在教学中给学生创造一个轻松快乐的学习、成长环境。思想政治课教材本身缺乏趣味性,曾一度被认为抽象、空洞,乏味、无趣。通过情境的创设,来达到促进学生智力的开发、能力的培养、学习质量的提高为目标。培养学生对政治课的兴趣,调动学生的学习积极性,绝不能靠单纯地空洞说教,而应注重政治课的教学艺术,激发学生的学习兴趣,启迪学生的智力潜能并使之处于最活跃的状态,以提高课堂教学实效。     

突破课程乏味关管见

中学思想政治课因内容比较抽象,缺乏趣味性,课堂上经常出现教师自我陶醉地讲解,下面学生昏昏欲睡的现象。许多政治教师自己也感叹思想政治课乏味、枯燥,教学效率低,有时甚至难以完成预定的教学任务。那么,在思想政治课教学中怎样才能突破"乏味关"呢?美国心理学家皮亚杰认为:"所有智力方面的工作都     

激发学生学习思想政治课的兴趣

心理学认为:兴趣是认识某种事物或者爱好某种活动的倾向,这种倾向可以使人们积极地观察和认识事物。因此,激发学生的学习兴趣尤为重要。中学思想政治课是一门理论性较强,较为抽象的学科,学生在学习中往往觉得枯燥失去学习兴趣。因此,教师必须通过各种方法和途径,激发学生的学习     

浅谈思想政治课教学中培养学生自主学习的方法

思想政治课理论性,政策性强,且枯燥、抽象,学生理解困难,兴趣不高,如何在教学中体现学生主体性,为社会培养出高素质的人才,已成为困扰思想政治课教学的一大难题.针对这一难题,笔者尝试了自主学习式教学.     

思想政治课教学艺术点滴谈

思想政治课具有抽象、枯燥、理论性强和不易理解的特点，为了帮助学生更好地理解、掌握有关理论知识，作为一名思想政治课教师就必须提高自身的素质，改进教学方法，以激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到教学中去。     

如何增强小学数学教学的趣味性

数学知识过于抽象，教学过程就显得枯燥，教师如在教学方法上依然采用“满堂灌”和“填鸭式”的话，对于还处于比较贪玩好动的阶段的小学生而言，面对枯燥的课堂，恐怕很难积极自主地学习。这就需要教师在教学时增强课堂教学的趣味性，以便激发学生的学习兴趣，让他们在轻松有趣的课堂中完成数学各环节的教学。如何增强小学数学教学的趣味性呢？笔者认为可以从以下几个方面着手。