论教师形象

教师是学生理想人格的化身，教师形象的内在美体现在其真理的品格、道德的品格。教师形象的外在美则体现在教师的仪表、举止、语言三个方面。教师必须从内在和外在塑造好自身的形象以影响和教育学生，使其能按照人生正确的轨道发展，对社会有所作为。     

教师要努力成为学生的楷模

教师是人类灵魂的工程师,人类文明的建设者和传播者,学生健康成长的引路人。教师的言谈举止、精神面貌、治学态度、道德情操及思想作风等对学生都具有示范性、渗透性和权威性,起到言传身教、春风化雨、潜移默化的作用。在学生看来,教师的形象是无比高大的,教师的威信是无可怀疑的,教师是真理和美德的象征,是一切美好的化身,他们确信教师是自己可资效仿的榜样。因此,在学生面前,每位教师都应该做一面旗帜,努力成为学生的楷模。     

语言格调与教师形象

每个人都要自尊、自重、自爱,而对于教师来说这集中体现在形象的自我塑造上——努力在学生心目中树立起一个美好的形象,这可以说是教师最基本的价值取向。谈到形象的塑造,自然就会想到仪表、行为、语言,亦即风度、气质、口才这些塑造形象的重要依凭。很显然,形象的塑造是多重因素交互作用的过程,其中语言的作用更为突出。对于教师来说,尤其如此。因为教师的语言已不只是一种交际工具,而是教师“行”的折射反映,是教师内在本质的外化形式,是教师学识、智慧和人品的一个综合表现:教师通过自己的语言把自己的本质对象化在学生心目中。在形象塑造的诸因素中,语言可以弥补其它方面的不足。容貌不扬,穿着寒酸,举止拘谨的老师,可以通过自己的语言显现出内在的高贵品格,渊博学识,出众才华,从而用自己内在的形象去赢得学生的钦佩和尊敬。     

让学生沐浴在师德的阳光下

在教育改革大力推行的新的历史时期,教师不再仅仅作为知识的传播者,同时还扮演着学生的道德楷模、家长的代理人、学生心理健康的维护者等等角色。这就要求教师要不断地提升自己的道德境界,用良好的师德去影响、启迪、感染、塑造身边的每一个学生,让学生沐浴在高尚师德的阳光雨露中健康、快乐地成长。教师的道德品质体现在以下几个方面。     

知识经济时代教育者的个性素质和能力体系

一、教育者的个性1.勤学、乐教 :相信“三人行必有吾师” ,终日学而不厌 ,乐而忘忧 ,沉浸于知识和道德的海洋 ,孜孜以求 ,并毕生致力于“传道、授业、解惑”。2 .爱憎分明 :一方面坚持正义 ,追求真理 ,从善如流 ,是真、善、美的传播者和捍卫者 ,另一方面摒弃邪恶 ,勇于同假、恶、丑做彻底斗争。3.严于律己 ,仁爱待人 :面对学生 ,为人师表 ,严格自律。另外 ,对真理和道德的追求 ,也有助于塑造其完美的品质 ;高尚的人格又使其对学生热爱、尊重、平等、信任 ,对世人宽容、谦让 ,从而形成了教育者特有“君子”形象。4 .循循善诱 ,执着敬业 :把育…     

浅论聋校教师形象美的塑造

教师的形象美对于听障学生具有特殊的意义。视觉是听障学生认识和感知世界的主要途径,拥有美好形象的教师是听障学生所效仿的榜样。教师形象美的塑造要从仪容、仪表、仪态、语言多方面入手,注重外在美和内在美的和谐统一,给予听障学生潜移默化的启示和影响。     

塑造教师的美好形象

塑造教师的美好形象刘小兰如何塑造教师的美好形象？这是时代向我们青年教师提出的一个重大命题。在教学生涯中，我深深地懂得，教师是个特殊角色，必须有特殊的形象，有自己形象的个性。换句话说，教师要像教师的样子。教师的装束要讲究“美”。“淡淡女儿妆”，是古人对...     

从学生“画像”谈教师自我形象的塑造

生活中常有调皮的学生给教师“画像”的事发生,或一幅漫画,或一句话。有的甚至仅是一个抓住了特征的词。被画者滋味不好受,因为大都含有讽刺意味。从表面看,这些学生太不尊重老师。但是冷静地想想,扪心自问一番.倒也有很多应该引起自身注意的地方。首先,从学生的“画像”中可以看到,教师的一言一行都在塑造着自己在学生心目中的形象。不少看似恶作剧的“画像”,实际上反映着师生之间年复一年的交往中。教师的言谈举止、道德风貌等给学生留下的印象。因此,每一个教育工作者丝毫都不应该疏忽自己的言行细节,都要努力以美好的言行举止塑造自身美好的形象。     

试析教师的四点品质

前苏联教育家乌申斯基说过:"在教育中,一切都以教育者的人格为基础."学生生存坐标的选择,是在"外塑"与"内化"的共同作用下形成的.德育要在市场经济巨大魔力面前塑造一代新人,除靠真理外,更重要的是人格力量.教师的自身形象对于学生的发展具有强烈的外在的示范性与内在的感染性.因此教师必须努力提高自身的思想品德修养,以自己的基本品质与人格力量给学生营造一个深层次的育人环境.     

教学活动中教师形象初探

教师通过言语塑造着各种听觉形象，借助于教具、板书塑造各种视觉形象，同时，教师本身也是一个可感的富有感染力的形象。它们通过学生的视听感觉作用于学生的审美心理结构，影响着学生的情感。而美好的形象对学生的情感起着正向强化作用，促进师生的情感交流，信息沟通，使学生乐于接收教师的各种教学信息，有利于良好的学风的形成和教育教学效果的提高。由此可见，教师的形象在教学过程中具有十分重要的作用，塑造美好形象，提高教学艺术是我们每一位教育工作者的首要任务。一、仪表在与风度教师的仪表与风度是教师外表形象，它是教师思想…     

假如我是学生——思想教育工作反思

教师,尤其是班主任,在学生心目中的权威地位,是无可置疑的。常常有这种情况:学生对自己父母的郑重嘱咐可能不以为意,而对班主任的一言一行却奉若圣明。这里,有一半是出于学生对真理、学识、道德的天然追求,因为在学生无邪的心眼里,教师几乎是真理的化身;有一半则是由于教师在自己的教育实践中以自身正确的言行证明着,他(她)确是足以信赖的,可以引导受教育者过渡到真理、知识和道德彼岸的人。于是,一个严峻的问题摆在了我们教育者面前:我们将怎样使自己真正与真理、知识、道德联系一起而无愧于学生这种崇高的信赖?     

在学科德育中成就学科教师的优秀

学科教师是教师的基本身份,学科教学是教师专业发展的出发点和落脚点。学科德育是教学的内在规定性,不是外在的,也不是另加的,是教师的责任和使命,也是教师的专业品格和能力。学科德育要基于学科特质,发挥学科独特的育人价值,其核心是引导学生在价值经历中进行价值体认,其本质是师生共同创造积极的道德生活。学科德育需要加强研究,探寻科学规律,要把握适宜性、成长性要求,点燃学生的情感,让道德学习成为美的历程。正是在研究和创造中,教师提升自己的理想信念,用自己的道德人格塑造学生的人格,也塑造自己的道德境界,为自己做理想的学科教师搭建更高的平台。     

让班主任工作“美”起来

塑造美的形象。班主任作为学生的心灵塑造者,首先必须塑造自己的美好形象,处处以身作则,不管是衣着发型,言谈举止,为人处世,还是教学水平,都应给学生留下美好的印象,这样才会得到学生的信赖,才有利于更好地进行班级工作。同时,班主任还要注意培养学生创造美的能力,要求学生讲究个人卫生,按《中学生日常行为规范》打扮自己,体现自己的外表美,讲究公共卫生,不乱扔纸屑果皮,保持教室清洁,认真做好各科作业,不乱写乱画,书写工整等。 　　开展美的活动。美存在于学生的生活中。班主任指导学生多看课外书,经常举行优秀作品讨…     

礼仪素质与形象塑造

交际过程实际是信息的双向交流、传递、反馈过程。在这一过程中，每个人都希望给对方留下美好印象，都希望塑造完美的形象。这种完美是其内在美与外在美的结合，作为内在美的心灵、精神、道德、情操等似乎是看不见、摸不着、无形的，而体现这些内在美的音容笑貌、举止风度等外在表现，却是具体的、感性的，而且又是有美的规律可循的。     

从人生境界谈优秀教师的道德修炼

人不同,人生境界也不尽相同。教师是学生的楷模、社会的典范、知识的传播者．不仅要时刻注重自己的职业素养和人格素养,更应该树立起好的道德形象去影响身边的人,让学生在学校生活阶段形成良好的道德品行。本文主要从哲学大师冯友兰先生的人生四大境界出发,重点从功利境界和道德境界来阐述优秀教师的道德修炼问题,旨在使优秀教师在遵守教师职业道德准则的基础上,树立更好的道德情操与道德品质形象,从而完善教师对社会所担负的道德责任与义务。     

促进教师发展：学校管理的价值与追求

面向新世纪,学校必须着眼于不断探索、构建新的教师管理机制,以促进每一位教师的发展。在这方面,我们学校做了一些有益的尝试,效果很好。塑造师德形象,提升教师人格魅力“师者,人之模范也。”为师之道,端品为先。”从古至今没有一个时代是不讲师德的,因为教师不仅是知识的桥梁、智慧的火种,更是道德的楷模。一所学校要办好,要充满勃勃生机,必须拥有精于业务、勤于育人、具有良好师德师风的教师群体。设计教师的形象。作为人类灵魂的工程师,教师不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。学校的形象需要教师的形象来体现,外在美和内在…     

谈构建特色校园文化的策略

良好的校园文化对学生思想品质、道德情操的形成具有潜移默化的作用,对陶冶和塑造学生的美好心灵会产生积极影响。校园文化建设是一所学校综合办学水平的重要体现,是学校培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的内在要求,更是推进     

政治教师要塑造好课堂形象

政治教师担负着向学生传授马列主义理论知识、培养学生良好心理素质和高尚的道德情操的重任。作为一名政治教师,不仅要有高层次的思想觉悟、高品位的道德情操和饱满的政治热情,而且还要严于律己、为人师表,有系统扎实的理论知识和相应的教学研究能力。因此,政治教师注重塑造课堂形象是很有必必要的,它将直接影响课堂教学效果,同时,也对学生被康的心理素质的培养和良好的行为习惯的养成将起到潜移默化的作用。要塑造好课堂形象,作为一名政治教师必须做到：首先,要注重自己的仪表。教师的外表、衣着、气质、风度,直接影响到学生的课…     

中小学教师道德人格素质的魅力与塑造

“教育大计,教师为本”。新时期必须加强中小学教师职业道德建设,提高自身的素质,塑造完美的道德人格。教师的道德人格与一般道德人格不同,首先,体现了人格与师格的统一。其次,较高的格位水平。教师道德人格素质的魅力表现为以道德人格感化人格,以道德人格感化学生。教师道德人格素质的塑造途径是教师的社会实践活动。     

构建高效课堂,塑造美好心灵——初中思想品德课堂的教改研究

学校开展的思想品德课要以培养学生美好情操,提升学生道德水平和塑造美好心灵为目标,思想品德课堂也是学生形成正确的世界观、人生观和价值观的主要平台。一个人先要成人,才能成才,这里的"人"就是指一个人必备的最基本的道德水准。因此,我们思想品德课堂教师肩负重任,任重而道远。但是目前,在思想品德教育中存在着不少问题,在偏远的农村更是问题种种:思想品德课教师专业能力提升慢,家长认识不到位,不支持学生学习思想品德课程,导致学生对思想品德厌学。种种不良的因素是制约思想品德课程高效发展的瓶颈,从而制约了学校思想品德课堂教学质量的提升,最严重的是没有为社会主义现代化建设培养出德才兼备的高素质人才。可见,构建高效的思想品德课堂,提高思想品德课堂的效率,塑造学生的美好心灵迫在眉睫。笔者结合多年自己在思想品德课方面的教学经验,现就怎样构建高效课堂,塑造美好心灵谈一谈自己的拙见。