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试析当前家长教养观念错位现象 总被引:1,自引:0,他引:1
张莉 《黔南民族师范学院学报》2003,23(2):50-53
现代生活要求高素质的人才以适应未来社会发展的需要,家长作为影响儿童发展的重要因素,其素质高低直接影响人才的培养和教育的效果。影响儿童发展与教育的家长素质是多方面的,其中尤以教养观念的影响更为直接和突出。然而,现实生活中的家长教养观念普遍存在颇多误区,它已严重地影响着儿童的发展。因此,提高家长素质,特别是改善其教养观念,具有非常重要的意义。 相似文献
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课程改革是教育改革的核心内容。其中心任务是转变教师的教育观念和改善教师的教育行为,提高教师素质,实现新课程的培养目标。一、教育观念与教育行为及师资培训教师教育观念的更新,教师教育行为的转变是本次课程改革在实施过程中的关键,或者说新课程不仅要求教师的观念要更新,而且要求教师的角色也要转变。对教师而言,教育观念对教育行为有指导作用,是教育行为的基础和内在依据;而教育行为不仅是教育观念的体现与应用,而且有助于促进教育观念的理解与内化。教育观念只有转化为教育行为,才可能作用于青少年儿童的发展与教育;教育… 相似文献
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于黔勋 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(8):28-29
培训教师,提高其素质,是职业教育改革和发展的一项重要目标。影响教师素质的因素是多方面的,它涉及知识、方法、能力、行为、观念等,其中,教学观念与教学行为的影响最为直接和突出,所以,分析目前教师教学观念和教学行为的现状,剖析存在问题及症结所在,探究改善途径与方法,应是教师培训的第一要务。 相似文献
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创新教育理念中的学校教育 总被引:6,自引:0,他引:6
俞国良 《天津师范大学学报(基础教育版)》2001,2(1):1-6
创新教育作为一种教育理念,其实质在于提高人的创新素质。从创新教育的理念出发,重点阐述学校教育中具有创新意义的学校环境,特别是创新型校长的素质和教学评估体系的创新;教师作为实施创新教育的主体,其教育观念和教学行为的创新也被摆到一个重要的位置上;指出与培养创新素质密切相关的发现教学法、问题教学法和讨论教学法等,从实践层面上把创新教育视为素质教育新的生长点,为教育工作提供一个新的思考视野。 相似文献
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国外父母数学教育观念研究进展及其启示 总被引:3,自引:0,他引:3
父母教育观念是父母教育素质的关键组成部分,它不仅直接影响父母的教育行为,而且直接或间接影响着儿童的发展.父母数学教育观念作为父母教育观念的重要分支之一,对儿童数学认知发展起着举足轻重的作用.本文对近20年国外父母数学教育观念研究及其成果,特别是父母对子女数学能力的评价、数学学业发展的期望和数学认知发展的归因等三个方面进行了深入的概括分析,并在此基础上提出了对今后父母数学教育观念研究方向与思路的建议. 相似文献
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提高教师素质,已成为世界各国普遍重视的问题,教师教育观念作为教师素质的核心倍受关注。许多研究者都把教育观念放在教师素质结构的首位,认为教育观念决定了教师教育工作的方向,是塑造教师教育行为的基础,是提高教师工作效益的重要环节。人们普遍认识到教师的教育观念是教师教学改革实践的核心问题,因此,转变教师教育观念的呼声也随之越来越高。 相似文献
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摆脱幼儿的消极影响与控制──教师教育行为改善的重要一步 总被引:2,自引:0,他引:2
教师教育行为的改善是深化幼儿教育改革、提高教师素质、促进幼儿健康发展的关键,也是当前幼儿教育改革亟待研究、突破的重要课题。提高教师教育行为的质量、改变不恰当教育方式的一个重要前提是:教师要充分认识自身教育行为的特点,特别是自身行为与幼儿行为相互作用的特点。只有充分认识到这一点,教师才能够知道如何采取各种具体方法、步骤,去积极、有效地改变自己的教育行为,更好地进行幼儿教育工作。分析当前的幼儿教育实际,幼儿教师教育行为的主要不足之一就是其行为受幼儿各种特点的不良影响和控制。换句话说,在教师与幼儿的相… 相似文献
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提高教师素质,已成为世界各国普遍重视的问题,教师教育观念作为教师素质的核心倍受关注.许多研究者都把教育观念放在教师素质结构的首位,认为教育观念决定了教师教育工作的方向,是塑造教师教育行为的基础,是提高教师工作效益的重要环节.人们普遍认识到教师的教育观念是教师教学改革实践的核心问题,因此,转变教师教育观念的呼声也随之越来越高. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(12)
<正>教育科研,是提高教师素质,提高教育质量的必由之路。然而,目前农村小学的教育科研亟待改进。1.认识不到位。一是部分教师,特别是一些学校领导认为,教育科研不是小学教育和教学任务,是专家学者和教育主管部门的事,与学校实际工作者无关。"上边怎么说,咱就怎么干",缺乏创新开拓意识和科研兴校的观念,因而在行为上习惯于因循守旧,凭经验办事。二是认为小学搞教育科研会影响正常的教学秩序。 相似文献
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党宝玲 《新疆教育学院学报》2001,17(2):33-35
教师教育价值观在儿童成长中持续、深刻、具体、细微、易感染、易渗透等优势,使它具有其他教育途径不能替代的意义和效果。它是转变教育观念、深化基础教育改革,大力推行素质教育,提高教师素质的基础和前提条件,也是衡量基础教育效率的重要指标和晴雨表。 相似文献
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师幼互动作为幼儿园教育的基本表现形态,存在于幼儿生活之中,表现在幼儿园教育的各个领域,特别是民间游戏,对幼儿发展产生难以估量的影响。随着《纲要》的贯彻落实,教师的教育观念不断更新,教师的行为不断改善,不少教师也有意识地通过积极的互动提高游戏的有效性。但在我国目前的幼儿教育实践中,因受各方面因素的影响,教师和幼儿的互动还显得有些消极和被动。那么,在幼儿园活动中,该如何构建积极有效的师幼互动呢? 相似文献
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目前,不少农村小学教师教育环境恶劣,教师教育经费不足,教师队伍素质偏低,教师队伍青黄不接,教师待遇较差。改善农村小学教师教育条件,提高农村小学教师教育水平,是确保我国广大农村教育发展的基础,也是关系到农村孩子的前途命运所在,更是促进我国教育均衡发展、建设社会主义新农村的重要标志。 相似文献
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《幼儿园工作规程》试行以来带动的幼教改革,注重通过教师职后培训、学历提高,转变教师的教育观念。但应当看到,当前教育观念的转变,往往是指作为知识形态的教育观念,即认识的对象或客体,仅限于知识形态的教育观念并不能成为行为的指导。IEA(“中国儿童发展与教... 相似文献
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教育观念支配着教育行为,教育观念的形成是与教师对教育理论的理解分不开的。教师只有对教育理论有了较深刻的理解,才可能形成真正先进的教育观念。笔认为,造成目前很多教师教育观念与教育行为脱节现象的一个不可否认的重要原因,便是很多教师对一些先进教育观念的认识仅仅停留在“口头上(会说而已)”,而对“观念”背后的一些“理论依据”的理解却显得较为肤浅。笔从参与一所幼儿园的园本教研中深深地感觉到,如果能引导教师从她们所熟悉的各种鲜活的教育情境中,去解读她们的教育观念与行为,让老师知道“是什么”,并明白“为什么”,是有利于真正地改变她们的教育观念,改善她们的教育行为,从而提高她们的教育实践智慧的。 相似文献
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中小学校是保护儿童基本权利的重要基地。应根据我国基础教育发展的新要求,研制贯彻《公约》的实施方略,以通晓儿童应享权利为切入点,转变教育观念,改善教育行为,让所有儿童的生命质量、人格力量都能得到提升,获得身心全面健康发展和综合素质的整体提高。 相似文献