论科学的教师管理

提高教师的工作绩效必须研究与其有关的因素,并在明确这些因素的基础上有效地运用科学的管理方法。本文拟在阐述鲇鱼效应、门槛效应、赫洛克效应等三种心理效应的同时,对其在教师管理中的运用进行研究,探索开发教师潜在能力,充分发挥教师能动性、创造性和自主性的有效途径。 一、鲇鱼效应。挪威的渔民们捕捉了沙丁鱼后就急忙赶到市场出售,但由于沙丁鱼喜群集、生性不好动,往往窒息而死。唯有一老渔民     

应用"鲇鱼效应"构筑课堂生态

过去挪威人出海捕捉沙丁鱼，回到港口，往往死鱼满舱，卖价大跌。聪明的渔民想出了一个办法：在鱼舱里先放几条鲇鱼(Silurus asotus)，由于鲇鱼生性好动而四处乱游，大量沙丁鱼见到这几个“异己分子”便紧张骚动起来，加速游动，增加了机体活力，因而死亡率降低。生物学家称此现象为鲇鱼效应。鲇鱼效应说明了     

『鲇鱼效应』与上课插嘴现象

我曾看过这样一则故事:过去挪威人出海捕沙丁鱼,回到港口,往往鱼死满舱,而死鱼卖价大跌。一些聪明的渔民想出了个方法:在鱼舱里放进几条鲇鱼,鲇鱼生性好动,四处乱游,而大量的沙丁鱼因见到几个“异己分子”,便紧张起来,加速游动,增强了机体的活力,因而死亡率大大降低,渔民的收益也就高了。其后把这种利用鲇鱼以增加沙丁鱼活动频率,激发其活动、延长其活期的现象,称之为“鲇鱼效应”。其实,我们只要稍加思考便不难发现学生上课插嘴与“鲇鱼效应”之间的关联。上课时插嘴的学生就如放在沙丁鱼中间的鲇鱼,他们能赋予课堂强大的生命力,使之活跃、…     

“鲇鱼效应”与上课插嘴现象

我曾看过这样一则故事:过去挪威人出海捕沙丁鱼,回到港口,往往鱼死满舱,而死鱼卖价大跌。一些聪明的渔民想出了个方法:在鱼舱里放进几条鲇鱼,鲇鱼生性好动,四处乱游,而大量的沙丁鱼因见到几个“异己分子”,便紧张起来,加速游动,增强了机体的活力,因而死亡率大大降低,渔民的收益     

由鲶鱼、袋鼠和蜘蛛想到的

鲶鱼效应挪威人喜欢吃沙丁鱼,但沙丁鱼非常娇贵,极不适应离开大海后的环境。在挪威的一个渔港,出海渔船返回时,大部分被捕获的沙丁鱼,总是等不及卖掉就已奄奄一息,渔民们只好将其低价处理。但一位叫汉斯的渔民的鱼却个个活蹦乱跳。原因何在?原来,汉斯捕到鱼后,就把一条鲶鱼放进鱼槽,由于鲶鱼生性好动,     

寄宿制学校学生教育管理中的“鲇鱼效应”探析

"鲇鱼效应"是教育心理学中的著名理论。本文从"鲇鱼效应"类比出"船长——教师、鲇鱼——精英学生、沙丁鱼——普通学生"之间的关系,继而从班级管理和课堂管理两方面探讨如何在寄宿制学校学生教育管理中运用"鲇鱼效应"。     

历史教师的继续成长需要“鲶鱼”

沙丁鱼生性懒惰．不爱运动．不少渔民捕捞到的沙丁鱼还没等回到码头往往就已经死了。而一些聪明的渔民会在渔船上沙丁鱼中放上一两条鲶鱼,促使沙丁鱼紧张．不得不加速游动．如此一来．沙丁鱼便能活着回到港口。这就是我们熟知的“鲶鱼效应”。     

缓解职业倦怠的“鲇鱼”

对于追求专业成长的教师而言,职业倦怠无疑是最大的障碍。怎样消除职业倦怠呢?笔者主要是利用心理学上的"鲇鱼效应"来提高自己的工作激情的。"鲇鱼效应"源于这样一个故事:挪威人捕沙丁鱼,抵港时如果鱼仍然活着,卖价就会高出许多,所以渔民们千方百计想让鱼活着     

“鲇鱼效应”与竞争机制

<正> 据说在古代挪威人出海捕捉沙丁鱼,回到港口,往往满舱死鱼。尽管采取了许多防范措施,总不见效。后来有位聪明的渔民想出一个极其简单的方法:在鱼舱里先放进几条鲇鱼。因环境陌生,鲇鱼四处乱游,而大量的沙丁鱼因见到几个“异己分子”,便紧张起来,加速游动。几条鲇鱼,使整舱的沙丁鱼为了生存,增大活动频率.从而生命得以延续——生物学家称此现象为“鲇鱼效应”。     

“鲶鱼效应”对中小学科研管理的启示

北欧的居民爱吃沙丁鱼，但从前人们很难吃到鲜活的沙丁鱼。原因就在于，沙丁鱼生性不爱动，在长途运输过程中，因缺氧导致沙丁鱼大批死亡。所以，只能把沙丁鱼冷冻后运回来。唯独有一家渔民能够把满仓鲜活的沙丁鱼运送回来，后来渔民纷纷打探这家渔民的“秘方”，得知这家渔民只是在装满沙丁鱼的水舱里放了一条鲶鱼，鲶鱼生性凶残，爱吃沙丁鱼。     

“鲶鱼效应”对中小学教育科研管理的启示

北欧的居民爱吃沙丁鱼，但从前人们很难吃到鲜活的沙丁鱼。原因就在于，沙丁鱼生性不爱动，在长途运输过程中，因缺氧导致沙丁鱼大批死亡。所以，只能把沙丁鱼冷冻后运回来。惟独有一家渔民能够把满仓鲜活的沙丁鱼运送回来。后来渔民纷纷打探这家渔民的“秘方”。得知这家渔民只是在装满沙丁鱼的水舱里放了一条鲶鱼，鲶鱼生性凶残，爱吃沙丁鱼。当捕获的沙丁鱼放进鱼舱之后，由于遇到天敌，受到鲶鱼的追捕，它们只能提高警觉，     

促进青年教师科研能力提高的策略

沙丁鱼生性不爱动。在长途运输过程中,因缺氧导致沙丁鱼大批死亡。后来有一家渔民在装满沙丁鱼的水舱里放了一条鲶鱼,鲶鱼生性凶残,爱吃沙丁鱼。当捕获的沙丁鱼放进鱼舱之后,由于遇到天敌。受到鲶鱼的追捕。它们只能提高警觉,不停地游动,想方设法躲闪鲶鱼的追捕。求生的本能改变了沙丁鱼喜静不喜动的习性,激发了其生理机能的旺盛。而活动则使船舱充满空气。于是,沙丁鱼活了下来。这便是著名的“鲶鱼效应”。     

博客“鲇鱼”

"鲇鱼效应"源于这样一个故事:挪威人捕沙丁鱼,抵港时如果鱼仍然活着,卖价就会高出许多,所以渔民们千方百计想让鱼活着返港。但种种努力都归失败,只有一艘船却总能带着活沙丁鱼回到港内。后来,人们才发现了     

"鲶鱼效应"对中小学科研管理的启示

北欧的居民爱吃沙丁鱼,但从前人们很难吃到鲜活的沙丁鱼。原因就在于,沙丁鱼生性不爱动,在长途运输过程中,因缺氧导致沙丁鱼大批死亡。所以,只能把沙丁鱼冷冻后运回来。唯独有一家渔民能够把满仓鲜活的沙丁鱼运送回来,后来渔民纷纷打探这家渔民的“秘方”,得知这家渔民只是在装     

语文课堂教学中的“鲶鱼效应”

据说挪威渔民出海捕捞沙丁鱼时,由于这种鱼不好动,等到回港的时候鱼大都死了,而活鱼的价格比死鱼要高出许多,有个渔民便想了个办法,在鱼槽里放进一条好蹦跳的鲶鱼,搅得沙丁鱼也都游动起来,这样它们就能活着抵港了。这就是现在所说的“鲶鱼效应”。     

从鲇鱼效应看师德新要求

很久以前，挪威人从深海捕捞的沙丁鱼，总是还没到达岸边就已经口吐白沫，渔民们想了无数的办法，想让沙丁鱼活着上岸，但都失败了。然而，有一条渔船总能带着活鱼上岸，他们带来的活鱼自然比死鱼的价格贵出好几倍。这是为什么呢?这条船又有什么秘密呢?原来，他们在沙丁鱼槽里放进了鲇鱼。鲇鱼是沙丁鱼的天敌，当鱼槽里同时     

中小学科研管理不妨试试"鲶鱼效应"

北欧的居民爱吃沙丁鱼,但从前人们很难吃到鲜活的沙丁鱼.原因就在于,沙丁鱼生性不爱动,在长途运输过程中,因缺氧导致大批死亡.所以,只能把沙丁鱼冷冻后运回来.惟有一家渔民能够把满舱鲜活的沙丁鱼运送回来.     

压力

在挪威,渔民们捕到的沙丁鱼,往往等不到上市就奄奄一息,卖不出好价钱。于是渔民们就在装沙丁鱼的舱里放进几条鲶鱼。鲶鱼追逐沙丁鱼,迫使它们东躲西藏,沙丁鱼反而保全了性命。这就是著名的"鲶鱼效应"。沙丁鱼的故事,来自中资银行圈内一本热门书--《走进香港银行》,作者黄兰民谈到在香港银行学到的压力管理时说,压力管理对于银行管理来说是必不可少的,银行在有压力时,才有竞争力和开创力;员工在有压力时,才有动力和活力。正像渔民远洋捕沙丁鱼返回时,往往要在鱼舱中放几条鲶鱼,它们不停地攻击沙丁鱼,使整个舱里的沙丁鱼都在高度紧张中,如果     

引入竞争机制 优化语文教学

传说挪威渔民为了不让捕捉到的沙丁鱼运到港口时死去,就在鱼舱里放一条凶猛的大鲇鱼,结果,大群的沙丁鱼真的被激活了。“鲇鱼效应”充分说明了适度紧张、激烈的环境,对发挥人的潜能具有重要意义。语文教学同样需要引入竞争机制。一、在课外阅读中引入竞争为了使学生在课外阅读中更有收获,我让每个学生都准备了一本小集子——《语海》,要求学生把课外读到的名言警句、精彩的文章片段等摘抄下来,把在阅读中学到的新知识、归纳出的学习方法等记录下来,并定期组织评比。把《语海》装饰得最美的学生得“小巧手”奖;摘录的语句最出色的学生得“火…     

巧用“鲇鱼”效应,激发数学课堂活力

正有这样一则故事:过去挪威人出海捕捞沙丁鱼,回到港口时死鱼满仓,而死鱼卖价大跌。但有一条渔船能做到带着活鱼回港。后来,人们发现这条船的鱼槽内不过是多了几条鲇鱼而已。原来当鲇鱼装入鱼槽后,由于环境陌生,就会四处游动,而沙丁鱼发现这一"异己分子"后,也会因紧张而加速游动。如此一来,沙丁鱼便延长了寿命。这就是所谓的"鲇鱼效应"。在我们的小学数学课堂中也需要引入这一效应,这时就需要一些"异己分子"的"活"来"搅动"课堂,让课堂气氛活跃