多措并举共建中学化学高效课堂

化学作为一门以实验为基础的学科,是不同于其他学科教学的。在素质教育的不断推动下,我们开始重视了对学生科学文化素质的培养。其中,化学科学文化素质就是其中的一个重要方面。目前,我们认为,学生的化学科学素质主要包括学生的化学科学的知识水平、能力、思想水平和品质。因此,教师应当在努力完成三维目标的基础上,注重对学生化学科学文化素质的培养。围绕当前教学中存在的问题和新课改的原则,浅析中学化学教学的策略,提高课堂的有效性,最终落实素质教育。     

多措并举共建中学化学高效课堂

化学作为一门以实验为基础的学科,是不同于其他学科教学的。在素质教育的不断推动下,我们开始重视了对学生科学文化素质的培养。其中,化学科学文化素质就是其中的一个重要方面。目前,我们认为,学生的化学科学素质主要包括学生的化学科学的知识水平、能力、思想水平和品质。因此,教师应当在努力完成三维目标的基础上,注重对学生化学科学文化素质的培养。围绕当前教学中存在的问题和新课改的原则,浅析中学化学教学的策略,提高课堂的有效性,最终落实素质教育。     

浅谈生物新课中的素质教育

现在全国上下都在疾呼和倡导对中小学生实施素质教育,素质教育已摆在了空前重要的位置.生物学科同其他学科一样,同样具有知识教育、能力培养、思想教育的功能.因此生物学科教学在培养青少年成为"四有"人才.提高整个民族的科学文化素质方而,起着任何学科都不可替代的作用.教师如何在教学中对学生进行素质教育也就成了当前生物教学的重要课题.本文结合生物教学,谈谈笔者对素质教育的一点认识.     

浅议化学教学中的素质教育

素质教育是以人的先天禀赋为基础,在环境和教育的影响下,形成并发展起来的内在的、相对稳定的生理、心理及文化的整体质量水平．它包括思想素质、科学文化素质、身体素质和劳动技能素质．化学学科是培养学生具有良好科学素质的必修课之一．通过化学知识的学习能够帮助学生形成正确地认识自然规律,增强观察现象和分析问题的能力,如何在化学教学中结合本学科的特点对学生进行由应试教育向素质教育转轨,     

技工学校学生化学学科素质培养刍议

技工教育的根本任务是为学生打好全面的素质基础,着力培养适应经济社会发展需要的高素质劳动者和技能性人才。技工学校学生的主要素质基础包括思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素质、身体心理素质等。学科教学的主要任务是为学生奠定科学文化素质基础,并有目的、有计划地渗透思想、心理素质和劳动技能素质教育。技工化学学科是培养学生科学文化素质的重要组成部分之一。化学学科素质主要包括知识素质和能力素质。     

物理教学中实施素质教育探索

物理学的基本观点、基本概念、基本规律、基本知识、思维方法、实验设计思想、方法、技能已经渗透到包括社会科学、人文科学在内的各个学科之中 ,物理教育在培养学生的素质中起着其他学科无法替代的作用。一、物理素质教育的基本特征实施素质教育的物理教学是面向全体学生 ,以物理知识教学为骨干 ,以科学素质教育为核心的全方位的教学。物理教学对学生素质发展主要集中在以下三个方面。1.培养学生的科学文化素质科学文化素质是指人们在认识自然和应用科学知识的过程中表现出来的内禀特性 ,是科学观念、科学能力 (思维能力与创造能力 )、科学…     

如何促进学生进行有效学习

<正>新课程标准的基本要求包括小学课程的学习要面向每一个学生,努力提高小学生的基本文化素质。学生学习的目标不仅仅是课本知识,或是单单的独立的任何一门学科,更应该是将所学知识进行迁移,使各个学科有机的联系起来,形成一个有连接点的知识网,进而拓宽视野、将知识应用于日常的问题与难题的解决中,并不断提高学生发现问题——分析问题——处理问题的能力,努力塑造学生的德智体美     

中学历史教学实施素质教育初探

<正> 一、树立历史学科素质教育的目的任务观 学科教学是基础教育实施素质教育的主渠道。而不同的学科又都有特定的科学知识体系和特点,素质教育应结合各科的知识体系和特点进行。所以,适应素质教育的要求,结合历史学科的特点我们在进行历史教学过程中,着手打破以学科知识为中心的体系,重新构建以人的发展为中心的体系,把落实和完成历史学科三大教学任务放到了首位。即:加强基础知识教学,以提高学生的文化素质;重视能力的培养,以提高学生的智能;重视德育,以提高学生的思想道德素质。 首先,科学的历史基础知识,不仅包括具体的历史史实,而且也包括了历史唯物主义的基本观点,同时也包含了丰富的思想政治教育内容。对学生能力的培养、思想教育的进行,都是在传授历史基础知识的过程中进行的,所以,传授基本的历史知识是完成中学历史教学任务的基础。 其次,历史课要进行能力培养。能力概括地说包括两大类:第一类是运用历史唯物主义的基本观点观察问题和分析问题的能力;第二类是指那些普遍性的能力,如:观察能力、阅读能力、记忆能力、想象能力和思维能力等。具体说有十方面的能力:(1)时间方面的能力;(2)空间方面的能力;(3)编制运用各种图表的能力;(4)运用历史文献及历史材料的能力;(5)评述历史现象和历史人物的?     

简论提高大学生的文化素质

文化素质是素质构成的重要要件,是素质教育的基础和前提,对特定目标的实现起着不可忽视的作用.人的素质包括多种要素:从纵向看,任何素质都包含根植于大脑中的知识链以及由已有知识解决实际问题的能力;从横向看,它既包括某一特定领域的专业知识和技能,也包含专业知识之外的文化内容,即文化素质.文化素质是专业素质的基础,一方面,任何专业知识的获得都必须以一定的文化知识作保证;另一方面,专业知识的升华与突破常常取决于人的文化因素,一些伟大的科学发明和发现常常因为其浓厚的文化修养.文化素质教育注重人的非智力因素,更易发挥人的潜能.     

刍议小组合作学习策略在信息技术课中的使用

信息技术课程是基础教育的一门必修课。已经在中学教育中开设多年。它作为一门具有很强实践性的学科．在实践过程中,可以培养学生的多种能力,包括观察能力、审美能力、动手能力、想象能力、逻辑思维能力以及分析和解决问题的能力,因此,信息技术课对于我们全面推进素质教育,培养面向新世纪、面向新技术的高素质人才都具有重要的意义。但是,本人在具体的教学工作实践中发现信息技术教学还存在着一些问题。比如：因为各种原因学生的水平参差不齐、接受新知识的能力各有差异等等,这些问题的存在给信息技术教学的教学有效性造成了严重的阻碍,为此。本文将探索在信息技术学科课堂教学过程中采用“小组合作学习教学法”。     

高中英语教学中如何实施素质教育

正一、提高教师素质是实施素质教育的关键英语学科是跨文化的人文学科。因此,高中英语教师相对于其他学科的教师更具有特殊性,必须比一般学科的教师具备更为广泛的综合知识。在英语教学中实施素质教育,首先要求教师要有健康的思想素质。其次,教师业务素质的高低直接关系到外语教学水平的高低。业务素质包含两方面要求:外语专业水平和教学能力。教师要经常     

医科院校大学生综合素质的培养

本文针对医科院校学生素质教育现状,提出医科学生综合素质培养应包括四个方面：思想品德素质、文化素质、业务素质和身心素质教育．要树立思想文化、业务、身心素质教育相融合的教育理念,将知识学习、能力培养和素质提高三者协调发展、融为一体．     

浅谈如何在物理教学中推进科学素质教育

本文认为当前我国基础教育中仍存在应试教育的倾向,并且与社会的发展要求不相适应,因此要全面推进素质教育。素质教育包括政治思想素质教育、科学文化素质教育、心理素质教育和身体素质教育。一个人素质水平的高低,取决于这几个方面综合形成的有机的整体素质水平。科学文化素质教育是实施素质教育的核心内容,是实施素质教育的主要渠道。因此,推进科学素质教育显得非常重要。     

从数学学科特点出发施行素质教育

素质教育是全面提高学生道德素质、文化素质、心理素质和身体素质的教育。数学是研究现实世界空间形式和数量关系的科学,知识的系统性、思维的抽象性、逻辑的严密性以及应用的广泛性是数学的特点,数学的研究时象和特点,体现在数学中就形成数学的学科特点。该文从突出思辨性,强化逻辑思维能力的培养;突出思堆方法,强化分析问题和解决问题能力的培养;引导学生研究社会的发展,培养学生的人生观、责任感等方面阐释了实验者的经验。     

关于物理学科教学的两点思考

我国进一步推进素质教育,学科教学的内容也将随之改进。联系实际问题,追随时代科技发展将成为物理学科的改革方向。未来学校之间竞争的目标,也将不再是升学率的高低,而是学科特色和学科的水平。为此,我们的物理学科必须大胆尝试,努力形成自己的学科特色,训练学生科学的物理思维方法,提高学生运用物理知识解决实际问题的能力,培养具有学科创新精神的人才。     

素质教育思想下如何进行初中英语教学

时代要求我们应在英语教学中实施素质教育。新编英语教学大纲的核心是贯彻素质教育思想,培养学生为交际初步运用英语的能力。作为基础教育学科的初中英语和其他学科一样,肩负着提高全民思想道德修养和文化素质的任务。下面就本人在英语教学中如何贯彻执行素质教育进行     

计算机课程对推行素质教育的作用

计算机教育在素质教育中占有重要地位。素质教育除了要培养学生的思想素质外,最主要的还要担负着对学生思维品质培养的任务,要培养学生发现问题,思考问题和解决问题的能力。计算机教育在其中担负着什么作用呢?计算机教育的根本任务是普及计算机文化,提高学生素质,使计算机知识和信息处理能力成为广大学生知识、能力及智力结构的重要组成部分。计算机学科能力主要包括以下四个方面:(1)观察能力:能正确认知计算机设备的各部分及其结构特点的能力。(2)记忆能力:准确记住并再现计算机基本概念、基本知识、基本操作及解决实际问题的基本方法等的…     

关于中学地理学科能力培养的几点思考

中学生地理学科能力的高低,直接决定了地理教学的质量和效果,目前我国在培养中学生地理学科能力方面依然存在很多问题,缺乏科学性和系统性,造成中学生地理学科能力普遍不足。本文中,笔者就简单阐述了中学生地理学科能力的内涵,并分析了目前中学地理学科能力培养方面存在的主要问题,最后探讨了几种培养方法,以提高当前中学的地理学科能力培养水平,并真正提升中学生的整体地理成绩。     

小学语文教学中学生创造性思维的培养

纵观我国这几十年的发展,可以发现这样一个现象,我们有令人自豪的四大发明,而现在科学技术却落后于世界先进水平。难道是中国人的智慧不够吗？不,笔者认为真正的原因是我们的教育环境不好,重视了学生的知识传授,却忽略了对学生创新意识、创新能力的培养。当前全国上下大力提倡素质教育．它摒弃了传统的教育模式,重视了学生的个性发展和全面发展。教师应该看到学生的成绩只能代表学习的一个方面,不能凭分数高低对学生论成败。我们的教育观念应更新,在教学实践中自觉地培养学生的个性,培养学生创新意识和创造能力。其实在实际教学中任何学科都可以培养学生的创新意识和创造能力,而语文学科又是一门基础学科,在教学中培养学生的创新意识和创造性思维更是重中之重。     

教学设计如何体现素质教育的特征和要求

课堂是推进素质教育的主阵地,教学设计体现素质教育的特征和要求是在课堂教学中落实素质教育的关键。首先,教学目标的设计,应包括学科认知目标、学科能力目标、学科情感目标三个方面。学科认知目标要求学生掌握本学科基础知识,形成知识体系;学科能力目标要求学生在掌握本学科知识体系的基础上逐步培养本学科主要学习能力,如听、说、读、写、理解、概括、分析、应用等,达到学科知识和学科能力的协调发展;学科情感目标要求学生养成良好道德品质、思想情操、意志品格、心理习惯,实现认知和情感的和谐发展。其次,教学过程的设计,应由…