“减负”与教育的社会公益性

一、教育是崇高的社会公益事业公益事业或某项事业、活动的公益性是指从事或进行这种事业、活动不仅对个人有利,是个人的责任,而且对国家、社会和他人有利,也是国家和全社会的责任。教育(特别是义务教育)就是这样一种事业或活动。在经济学意义上,教育(特别是义务教育)是“优效产品”,即教育是一般必须由社会和政府提供的项目。教育经济学的研究认为,教育投资具有非赢利性、固定性、递增性等特点,教育自身不能回收投资、创造利润和赢利。作为教育细胞的学校是培养人的场所,不能像企业那样以不断投资来追求利润为目标。尽管现在人们在认识上越…     

关于“减负”的几点理性思考

新年伊始,教育部召开了全国“减轻中小学生过重负担电视会议”,并为此下发《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》;随后,《人民日报》发表《全社会都要关心支持教育事业》的评论员文章,强调要加强学生的思想政治教育,下大力减轻学生的过重负担;今年3月,《人民日报》又发表了江泽民总书记《关于教育问题的谈话》,从国运兴衰、民族复兴的高度,对事关我国教育发展方向、教育方针和教育思想的一系列重大问题作了深刻的论述。中小学生负担过重这一长期困扰我国基础教育的顽症再次成为举国上下关注的焦点。作为一名教育理论工作者,笔者对“减负…     

减负,从精选习题开始

减轻学生过重的课业负担是个老话题,可以说各级教育行政部门做到了"年年讲,月月讲,周周讲".但学生的负担总是减不下来,原因是多方面的,其中一个重要的原因就是家长期望孩子考入好学校.为了满足家长的这种需求,有的学校加班加点,给学生布置大量的作业,搞题海战术和疲劳战术.特别是中学,由于中考和高考的压力,有的学校给学生减轻了负担,但家长不放心,要给学生增加负担.     

优化课堂教学结构 减轻学生课业负担

学生课业负担过重与课堂教学结构及教师的教学方法有直接关系,同时也与我们现行的评价制度有关。要从根本上解决学生课业负担过重问题,首要问题就是加强教师队伍建设,着力转变教师的教学行为,调整课堂教学结构,其次就是建立一套符合学生发展规律的科学的教学评价体系。     

减负,从课堂教学开始——谈小学高年级语文课堂的艺术教学

小学高年级的语文教学,创造艺术的课堂氛围,使学生在减负的同时轻松、全面、准确地掌握所学知识。减轻课业负担应该从课堂教学开始。善教者,得法。教给学生学习的方法等于送给学生一把金钥匙,让他们自己去开启知识的大门,去寻找成功后的快乐,也是从根本上解决学会与会学这一问题的关键。     

小议“减负”

如何减轻中小学生的过重课业负担,是当前教育中的焦点话题。造成学生课业负担过重的原因是多方面的,光靠减少学生过多的练习、作业量是不全面的。那么如何减轻学生过重的课业负担呢?我认为首先应从教师人手,提高课堂教学质量,还应认真研究学生自身内部影响学习活动的有关心理因素,找到根源。对症下药。     

“五坚持、五不准”为中小学生减负

学习时间过长、家庭作业太多、休息时间不足、书包越背越重……过重的课业负担，不利于中小学生身心健康，影响了素质教育的全面实施。教育部部长周济10日提出新形势下“减负”的“五坚持、五不准”，要求各地教育行政部门和中小学严格执行。     

小学数学课堂教学“减负”谈

学生是教育教学活动的主体,是学习的主人。随着课程改革的不断深入,一切教育教学活动都要围绕学生的发展展开,要培养学生的创新能力,把素质教育落到实处,减轻学生过重的课业负担。然而,环视我们的周围,学生却处于"水深火热"之中,背着沉甸甸的书包,每天要完成大量的课内外作业,且呈越来越重之势。这严重阻碍着素质教育的实施和党     

综合治理 切实“减负”

中小学生课业负担过重是个老问题 ,长期得不到解决 ,进入９０年代以来愈演愈烈 ,在城镇学校发展到非常严重的地步 ,成为一种“综合顽症”。课业负担过重表现在学生身上 ,背景复杂 ,原因是多方面的 ,其深层原因是就业竞争。学生家长“望子成龙”心切 ,希望孩子学得好成绩、考上好学校、读出高学历、找到好工作 ,这是无可非议的。但不少家长“拔苗助长” ,希望学校多布置作业 ,欲以此法管住孩子 ;许多学校为了排名前列不落人后 ,加班加点上课补课 ,加大作业量 ,有的甚至搞“题海战术” ;一些图书出版发行单位为了取得丰硕的经济效益 ,两眼盯着…     

“减负”二题

减轻学生过重的课业负担是当前教育改革面临的一个重要问题，本分析和探讨了减负中的两个问题，当前学生课业负担的特点及其对减负的启示：当前减负应该处理好的七大关系。