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课堂上,有一位中队委员思想开了小差,老师为了促使他“醒悟”,要他用“以身作则”这个成语造句。学生低头不语。于是,老师带着讥讽的口吻造了一句：“中队干部上课应该以身作则,自觉遵守纪律！”谁知,话音刚落,该学生却站起来回敬了一句：“老师是光荣的人民教师,教育学生必须以身作则,怎么能挖苦学生呢？”霎时,全班轰动,气得老师脸色发白…… 这位老师为什么会碰壁？原因在于他严重地损伤了学生的自尊心。 自尊心是一种个人要求受到尊重的感情。它促使学生爱护自己在集体中的声誉,它是学生积极向上和克服缺点的内部动力。任何… 相似文献
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王平在学校大小也算个名人,课堂上经常开小差,注意力不能保持五分钟以上;经常不能完成家庭作业;课堂作业速度极快,错误率居高不下;不主动参加集体活动,还经常欺负其他同学;行为习惯方面还有一些问题,在同学中口碑差 相似文献
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每年高考以后,总是要热闹一阵的,今年也不例外,尤其引人注目的是长沙酒厂更别出心裁,包了民航一架飞机将本市考入北京重点大学的55位学生送到北京上学。 对重奖“高考状元”,仁者见仁,智者见智。有认为奢侈了一点的,有觉得导向不对。笔者觉得在当前知识贬值,新的“读书无用论”泛滥的时候,重奖一下, 相似文献
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来自农村的老师可能都有在土灶上煮饭的经验：一大锅的饭，你要煮得好吃、香喷喷的，火候的掌握非常重要——先旺火而后再小火，这样的饭才香；如果你第一次没煮好、煮熟，无论第二次你怎么加工永远也成不了一锅好饭。这使我想到我们的课堂教学也有类似的情况：教师预设某项知识要在某个环节落实，但在实际教学过程中这个知识点却提前出现了，这时候教师如果没能抓住，而是按照既定的预设进行，那么无论后面教师再如何百般讲解，如何力挽狂澜，也没办法达到预设的目标。举个例子，日前在全市评优课活动中，一位老师执教《认识钟表》一课，其中要达成的一个目标就是让学生感悟“钟面上的一个时刻可以表达生活中的两个时间”。课堂是这样进行的： 相似文献
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周艳飞 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z5)
听课是教师之间增进了解,相互学习,共同提高的一种常见的方式,也是学校了解教师教学情况,对教师进行教学水平评议的一条渠道。无论哪种课,每次听下来,我都有不同程度的收获,得到许多启发,也会由此想到很多很多……一、听课的态度应该是积极和主动的我们知道,主动做事与被动做事的效果是不同的。我曾经是为了完成听课任务而被动地听课。因为在思想上对听课的认识不够,听课时不投入,不能认真听讲、作笔记,结果是不能领悟授课人的教学思路,课后也不能主动与授课人交流,导致自己不仅没有收获,还浪费了时间,对授课人教学情况的评议也不够客观。在… 相似文献
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在SEF1B Unit 25我们学过repeat，其意义相当于do or say again。有一道改错题：Would you please repeat it again more slowly?其答案是将句中的again去掉，因为repeat意思上包括了again，原句产生了语义重复的错误。本文归纳了一些类似的错例，供同学们平日注意。 相似文献
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吴潇玎 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(5)
我小的时候,家里种了一盆昙花.每逢八月中旬的夜晚,月亮刚挂上树梢,它便绽放出拳头般大小的白色花朵.我们屏声静气,凝望着那颤动的花瓣一层层展开,恣意散发着她无与伦比的美丽,可是,短短的几个小时后,花朵便凋谢了.于是我便开始伤心,诅咒万能的上帝非让这惊世之美做这短暂的停留,却不肯让她多开放片刻. 相似文献
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