班主任要做有“心”人

班主任要做有“心”人,特别应具有“五心”,才能把工作干实干好。爱心。这是“五心”之首。这种爱心是博爱。班主任有了爱心,就能把温暖传给每一个学生,就能把心雨洒向每一个学生。有了爱心,就不会存在偏袒和私心。班主任对优生、中等生、差生,应该一视同仁,对权贵之子和寒门子     

爱心化彩虹 希望筑前程

作为一名职业中专的班主任在这几年的工作中，我把我的一颗火热的心和满腔的希望奉献给了我所深深挚爱着的学生，尽到了一个班主任应尽的责任和义务。下面是我做班主任工作的几点体会。 一、用爱心催开学生七彩生辉的心灵 “爱”是千百年来人们永恒不变的话题。爱的力量是无穷的。对于教育事业来说同样如此。有人曾问全国优秀班主任曹铁云老师：“啥样的差班到你手里都能变好，你有什么绝招？”她回答说：“用你全部的爱心去组织班集体。”几年的班主任工作实践，让我深切地领悟到了这话的含义。职业学校的学生，大多是经过普通高中层层筛选…     

用“心”育桃李春晖满校园

班级管理是一门艺术 ,是一项既平凡又值得探讨的工作。每位班主任老师在班级管理工作中都曾经过从不断探索到日臻娴熟的过程。这个过程是艰辛的、痛苦的。教育离不开爱 ,爱是教育的前提和基础。作为一名教师 ,特别是作为一名班主任 ,其神圣职责并不在于只是向学生传授书本知识 ,而更在于对学生精神世界的教育。这种教育首先决定于对学生的爱 ,教育工作的全部意义就在于唤醒每一颗善良的稚嫩的心 ,用“心”教育学生 ,送给学生爱心、信心与耐心。一、爱心　教育是心灵的艺术 ,著名教育家车尔尼雪夫斯基曾经说过 :“教育是人与人心灵上的最微妙…     

班主任工作中的“三心“和“二意“

班主任在工作中要做到“三心”和“二意”。“三心”即:公心,恒心,爱心;“二意”即:对学生有诚意,做工作有新意。它是我十几年来的班主任工作的点滴总结,同时,我也深深体会到,“三心”是做好班主任工作的基石,“二意”是做好学生思想教育工作的保证。     

爱心 民主 责任 机智——班主任的成功要诀

班主任是班级的直接教育者、组织者和领导者,班主任是学生健康成长的引路人,是联系各任课老师的纽带,是沟通学校、家庭和社会各个方面教育力量的桥梁,是学校对学生进行思想品德教育的骨干力量。如何才能做好班主任工作呢?我认为应该从以下几方面做起。“热爱和用心”是做好班主任工作应具备的基本素质做好班主任工作,像热爱教育事业一样,要关心班上的每个学生。没有爱,就没有教育,爱学生是教师必须具备的美德,作为班主任更应该具备这样的美德。只有奉献爱心,才能干好自己的事业和工作。班主任还要“用心”,对工作有热心,对学生有爱心,面对问…     

话说班主任的“三心”

在班主任工作中具有爱心、耐心、细心这三心,是成为一名合格班主任的起点。有了这三心,班主任才能走近学生的内心世界,倾听他的心声,感受他的呼吸,把握他的脉搏,对他施以教育。做班主任要有爱心。对学生的爱,是每个教师必有的情     

做一名有“心”的班主任

正班级管理是教育的一项基础工作,班主任是学生人生旅途上的一盏明灯。我从担任班主任工作以来,深深感受到管理班级,引导学生得用"心",会用"心"。即对学生有"爱心",对班级能"操心",对工作有"耐心",自己有"进取心"。一、爱心。班主任对待学生要有爱心。作为一个班主任,一天到晚和孩子们在一起,深知他们需要我的关爱。我在平时喜欢与学生拉家常,如"天气冷了,你多穿衣服了吗?""最近进步很大,继续努力!"与学生交谈沟     

“五味”语言架构心桥——班主任谈话技巧举隅

如何有效地和学生进行沟通，是现代教育对班主任工作提出的新要求。在工作中，笔者发现作为一个班主任，说话要想吸引学生、打动学生的心，进而提高教育效果，语言技巧上要讲究“五味”。     

班主任要有“五心”

班主任是班级教育教学管理的核心。班主任素质的高低,直接关系到班纪班风的好坏。要想成为一个称职的班主任,就必须具有“五心”。 爱心。班主任应热爱党的教育事业,对学生充满高尚的爱心,不可偏爱,更不能歧视后进生。     

倡导“三心”教育，做到“润物细无声”

有位特级教师曾说：“当老师教育学生时,如果学生知道你在教育他,那么你的教育就失败了。”高中学生的独立意识很强,渴望平等。希望得到别人的尊重,不愿别人（包括父母和老师）对自己指手画脚。所以高中班主任教育学生时更要采用“润物细无声”的教育方式,这样的“无痕教育”往往比那些有声的教育效果更好．更能达到教育的目的。这就需要班主任有“三心”：敏锐的心、爱心、诚心。     

班主任谈心九字决

班主任是班级的领导者、组织者、管理者，掌握并运用好与学生谈心的交往艺术，对育人工作无疑是十分重要的。谈心的首要因素在于“心”班主任与学生谈心要有一颗爱心。爱心是一股巨大的教育潜能，学生只有体会到老师的这种爱心，才能自觉地接受老师的教诲。为此，老师在与学生谈话时，要注意进行“心理换位”，也就是说教师要站在学生的年龄特征，心理素质、知识结构和生活实际的角度和位置上，与学生一道去开拓新局面。这样学生自然就会主动向你慢慢靠近，与你心连心，心贴心，你也就找到了打开学生心灵的钥匙，赢得谈心的主动权。谈心的关…     

班主任应处理好五对"多"与"少"的辩证关系

班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵的活动。它一方面需要有爱心，另一方面需要有技巧。只有技巧没有爱心的教育是危险的，只有爱心没有技巧的教育是无力的。为此，班主任在工作中应注意爱心与技巧的结合，做到“五多”与“五少”。一、多些榜样示范，少些重复说教。“说教”是教育中常用到的一种沟通方式，其目的是向学生阐明道理，引导学生辨别是非、提高认识水平、养成良好行为习惯。用得恰当，可收到良好的育人效果。但在实际工作中，不少班主任的“说教”只是生硬呆板的训话，他们往往以居高临下的架式向学生作出单…     

班主任的“五心”

多年的班主任工作使我体会到:班主任处处要做个有“心”人。对待学生要有爱心。教师对学生的爱应该是一种发自内心的、自然的、真切的喜爱之情。只有在爱的基础上,教师才会投入他的全部力量,才会把他的青春、智慧,无怨无悔地献给孩子们,献给教育事业。对待班级工作要有责任心。班级工作头绪多而杂,班主任大事小事都要管,卫生、纪律、课间操天天围着转。作为班主任,若没有高度的责任心和爱岗敬业的奉献精神,那么班级工作中肯定会出“乱子”,各项工作将不能顺利地完成。对待全体学生要有平等心。每个班级中都有几个身份特殊的学生,对待这部分…     

教育的真谛—诚心、爱心、耐心

班主任工作是一项艰巨、复杂、细致的工作,在二十几年的班主任工作中,笔者深深地体会到了班主任工作的艰辛,特别是在农村中学,学生存在的问题比较多,这样班主任的工作就更难做了。经过二十几年的努力探索,笔者终于悟出了教育的真谛,教育学生要有“三心”,那就是诚心、爱心、耐心,有了这“三心”,才能把班主任工作做好。     

教育是心的唤醒

“教育是心的唤醒”,西方教育前辈的至理名言,道出了教育的内质。而班主任工作特点,使之具有更鲜明的情感色彩,奏响学子心灵的华美乐章便成为班主任工作的灵魂。一、对学生要有“爱心”古人讲的“博爱”是以仁爱之心施予他人。作为教育者的班主任更应该关爱学生。一视同仁的博爱是班主任赢得尊敬的前提和基础,更是师生沟通的坚实纽带。爱优生,天性使然;爱差生,人格超之。在教育实际中,班主任对优秀     

如何做好职校班主任工作

班主任作为班级工作的管理者和引导者,它构成了职教师资队伍中最关键的一部分。一、拥有良心、爱心、宽容心、公平心是作为一名合格的班主任应具备的基本素质。良心是做好班主任工作的前提,在日常工作中表现为责任心,对学校负责,对学生负责。爱心是班主任走近学生的法宝,体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生,全心全     

解读心灵密码让学生化蛹为蝶

班主任在班级管理中的重要作用不言而喻,他们是学校教育工作的组织者、实施者和管理者。一个优秀的班集体,离不开作为“班集体灵魂”的班主任的责任心和敬业心;更离不开班主任的爱心与耐心。尤其是担任职业学校的班主任工作,我深有感触,针对学生素质的差异性和多变性,下面就谈谈我做班主任的一些做法和体会。     

优秀班集体与"五心"班主任

班集体不是自发形成的,几十名学生编在一个班里,怎样才能把这些性格迥异的学生组成一个具有团结向上、纪律严明、友爱合作的优秀班集体?本人根据多年的班主任工作实践认为：需要一位具有“五心”的班主任。即：对学生有爱心和童心,对工作有责任心和耐心,对班级管理要放心。     

班主任工作“五心”谈

班主任是连接学校与学生、学校与家长之间的桥梁和纽带,班主任工作繁杂而琐碎。我认为,一名教师要成为一名优秀的班主任,不仅要努力教书育人,而且还应该具备“五心”,即责任心、爱心、公平心、宽容心和细心。1．责任心是做好班主任工作的前提班级是教育人、培养人的前沿阵地,是学校教育机体中的一个最具活力的“细胞”,而班主任是班级的组织者和领导者。     

用“心”经营班集体

班级是学校进行教育教学工作的基本单位。班主任是班级工作的领导者,是学生健康成长的引路人,是学校领导进行教育教学工作的得力助手和骨干,也是联结学校和家庭的桥梁。一个由几十人组成的班集体,即使是很乱的班级,经过班主任的辛勤工作,也可以在短期内管理好;即使是一个很好的班级,如果班主任不肯下工夫,也可能变成一个差班。在几年的班主任工作实践中,我认为要想成为一名优秀的班主任,除了要有工作积极性、有渊博知识、有涵养外,还须有耐心、爱心、恒心。要让学生做到老师在与不在一个样,需要班主任用“心”去打磨、用“心”去经营。