主体教育的理论与实验——访北京师范大学裴娣娜教授

主体教育实验自 2 0世纪 90年代产生以来 ,至今已 8年 ,它对我国的中小学教育教学改革产生了广泛而深入的影响 ,它认为人的主体性素质是现代社会人的核心素质 ,在教育中应注重培养和发展人的主体性。那么 ,主体教育实验产生的背景是什么 ?如何在教育实践中实现主体教育思想 ?今后发展还应注意哪些问题 ?等等。记者就这些问题采访了实验主持人 ,北京师范大学教育系裴娣娜教授。记者 :裴教授 ,您好 !2 0世纪 80年代 ,教育界提出了主体教育思想 ,这对主体教育实验产生了直接影响。请您介绍一下主体教育思想产生的时代背景和内涵好吗 ?裴 :好的…     

深入学习实践科学发展观 加强和改进大学生思想政治教育——访北京第二外国语学院党委书记段建国

记者:在北京第二外国语学院建院45周年校庆这个特殊的日子,请您就深入学习实践科学发展观,加强和改进大学生思想政治教育的问题谈谈看法。首先请您谈谈加强和改进大学生思想政治教育的意义。段建国:北京第二外国语学院建院45年来,始终坚持把对大学生的思想政治教育放在重要位置。改革开放以来,我们贯彻落实高校教育,育人为本,德智体     

著名作家王蒙接受本刊记者专访 传统很重要 读书须趁早

4月27日,应南京市有关部门的邀请,著名作家、前国家文化部部长王蒙老师来到了南京,本刊记者代表本刊读者对他作了专访。要培养孩子对传统文化的亲近感王蒙老师这次来南京,首先在南京市“名家讲座”作了《全球化进程中的中国文化》的专题报告,因此记者的采访便从此报告会开始。记者问:今天您报告的题目是《全球化进程中的中国文化》,但目前中国的学校教育,尤其是中小学教育中,对于中国传统文化的教育似乎重视不够,对此您有哪些看法和建议?     

语文教育:在改革中发展——访广东省教育厅教研室主任、语文特级教师吴惟粤

反思新时期以来语文教改的实践历程,将促进语文教育更好更快的发展记者:吴老师,您是广东语文教育改革和发展的亲历者,我们知道您不但有着丰富的中小学语文教学实践经历,长期从事语文教学研究,而且还参与了新时期中小学语文教材的改革与建设,能请您谈谈30年来广东中小学语文教育改革和发展的情况吗?吴惟粤:好的。我从36年前走上教师岗位至今,     

论教育实验中理性思维的贫困

科学实验,从本质上说,是科学假说的一种特殊的实践检验活动。同样道理,教育实验不同于一般的教育实践活动,就在于它是一种以探索教育规律为目的的特殊教育实践活动。教育实验的本质乃是教育科学假说的一种检验手段。因此,围绕着教育科学假说的验证、发展而展开的理性思维应该始终占据着教育实验的核心地位。可以这样说,为创立假说而进行的理性思维是教育实验的灵魂,理性思维贫乏的教育实验只能是一种盲目的、形式主义的实验。     

五问张召中

本刊记者:作为一所现代初中的校长,您的教育主张是什么?就目前而言,要实现您的教育主张,还有哪些障碍需要跨越?张召中:关于教育主张,在诸多名家大家的论述中,根据自己多年来的办学实践,我特别喜欢为孩子的终身发展奠基一说。学校如同一座巨大的广场,是与周围世界广泛连接的,通透无碍,它是演练场,也是选择场。     

以教育创新造就创新人才--访中国教育学会会长顾明远教授

记者:顾教授,您好!有人称您为中国为数不多的"全教式"教育家,您的头衔也是与日俱增,而您在繁忙的教育工作中,始终把基础教育纳入自己研究的视野,时刻关注着中国基础教育的发展,您是如何理解素质教育的?     

纵论信息技术与课程整合——访北京师范大学现代教育技术研究所何克抗教授

目前基础教育课程改革在全国如火如荼地展开。信息技术与课程整合作为重要的研究课题,受到了广大教育工作者的关注,一些专家学者纷纷探讨其理论及实践的问题,各地区和学校也在积极地探索和实践。为了使读者更加深入地了解信息技术与课程整合的相关问题,本刊记者访问了北京师范大学现代教育技术研究所所长、博士生导师何克抗教授。记者(以下简称记):您长期致力于基础教育领域的教育教学改革研究工作,那么您认为目前在中小学开展的信息技术与课程整合是在什么背景下产生的,为什么要进行信息技术与课程整合?何克抗(以下简称“何”):要回答这个…     

创新教育的哲学思考

自1999年始,张志勇先生就和教育界的一批有识之士致力于创新教育的研究,无论是在实践层面,还是在理论探索上,都取得了相当突出的成果。最近,记者就创新教育的有关哲学问题,对张志勇先生进行了访谈。记者:具有创新精神的民族才能成为21世纪的强者,这已成为人们的共识。您在创新教育哲学层面进行过深入的研究,可否简要地谈一下创新教育对于社会与人自身及教育的发展有何重要意义?张志勇:从社会发展的历程看,创新是一切人类活动的核心之所在,是人的本质力量发展的最高表现。有了创新,才有了人对现实的不断超越。从人的生命发展的历程看,创新是…     

教育与发展--访林崇德教授

记者:首先祝贺您的《教育与发展——创新人才的心理学整合研究》(第二版)出版。之前,您曾经发表过《思维发展心理学》、《学习与发展》、《发展心理学》、《教育的智慧》等专著,《教育与发展——创新人才的心理学整合研究》可能包括您以前很多的研究成果,并且是在原有基础上的一个新的探索。您当初为什么要选择这个题目?     

桂林市教委主任邓建民访谈录

20 0 0年 1 1月的一天 ,桂林市教育委员会主任邓建民欣然接受了记者的采访 ,他向记者介绍了桂林市教育教学改革和发展的思路。　　 记者 :邓主任 ,再过 40天我们就要跨入 2 1世纪了 ,桂林市教育事业发展形势喜人 ,请您谈谈桂林市教育教学改革和发展的思路。　　 邓建民 :桂林的基础教育有着深厚的底蕴和传统优势。面对知识经济的挑战和人民群众日益增长的教育需求 ,我们要抓住机遇 ,加快发展 ,为桂林人民提供优质教育和充分教育 ,使我市的基础教育成为桂林人民心目中标志性的品牌。跨入新世纪 ,我市教育教学改革和发展的基本思路是 :明确一…     

认清形势 把准定位 开创继续教育新局面——专访全国高校继续教育协会副理事长兼秘书长、全国高校远程教育协作组秘书长清华大学严继昌教授

记者：温家宝总理在今年的《政府工作报告》中指出：“优先发展教育的总体布局是，普及和巩固义务教育，加快发展职业教育，着力提高高等教育质量”。“要把发展职业教育放在更加突出的位置，使教育真正成为面向全社会的教育，这是一项重大变革和历史任务。”您作为全国高校继续教育协会副理事长兼秘书长、全国高校远程教育协作组秘书长，可以说亲历了中国高等教育和继续教育几十年来的发展历程，能否结合中国教育发展的历史和现状给我们谈谈您的体会和看法？     

试论教育实验的特点——教育实验与自然科学实验相比较

教育实验是一种特殊形式的实验活动,它是教育实践活动与科学研究活动的有机统一。比较教育实验与自然科学实验两者之间的差异,有助于我们更好地理解教育实验的特点。     

访呼和浩特市教育局局长付东海

近日,呼和浩特市教育局局长付东海就社会普遍关注的教育问题,接受了我社记者的专访。采访中付东海局长详细介绍了呼和浩特市教育的现状以及未来几年所要发生的改变和发展策略。记者:您认为当前规范中小学办学行为、深入实施素质教育要着力解决哪些问题?如何推进教育     

大胆探索,冷静思考,科学分析——访《中国教育热点难点研究丛书》主编纪大海

记者问:纪大海同志,您主编的《中国教育热点难点研究丛书》(以下简称“丛书”)第一集已正式出版,并产生了一定的影响。请您谈谈你们为什么要下大力研究教育热点难点问题? 答:首先感谢您对我的采访。《教育研究》在教育界具有很大的影响力,是一份公认的学术理论刊物。为些,我感到荣幸!     

高职院校职业素养教育的认识与实践

药品是治病救人的特殊商品,医药类高职院校应将职业素质培养于日常教育教学活动中,发挥专业教学的主渠道作用,建立校企合作的教育培养机制。通过实践表明:专业课教师要将职业素养教育贯穿于整个教学过程,要将职业素养教育融入校园文化活动中,高度重视学生的实验、实训和实习工作。     

云南教育厅厅长罗崇敏:教育需每代人努力

近年来,云南教育改革频出新招,频现成果,引起社会各界的关注。云南教育似乎正从后方向前沿迈进。带着探索与发现的目的,记者近日与云南省教育厅厅长罗崇敏对话云南教育,希望有所得,有所借鉴。教育就是发展人的生命、生存和生活记者:我们发现您在哈佛大学、哥伦比亚大学、中国人民大学、北京师范大学都进行过现代教育观的演讲,能谈一谈您的现代教育基本观点吗?罗崇敏:这是我任教育厅厅长以来一直研究、探索和实践的主题。教育是什么?这是几千年来人类社会的一个重要命题,有     

职业生涯规划教育在中国——访北森公司合伙人、生涯规划总监朱伦女士

在2010中国职业生涯国际学术研讨会上,朱伦女士介绍了北森公司推出的<2010中国高校职业生涯规划教育现状调查报告>,记者对朱女士做了专访. 记者:您能否从中西对比的角度,介绍一下我国高校生涯教育发展的现状? 朱伦:从上世纪90年代开始到现在,我国的生涯规划教育工作有了长足进展.     

创造教育的若干理论与实践问题——访中国发明协会中小学创造教育研究会常务副会长张武升博士

记者：现在教育领域,包括中小学,掀起了一个学习江泽民总书记关于创新的一系列指示,深化教育改革,培养跨世纪优秀人才的热潮。您是中国发明协会中小学创造教育研究会的常务副会长兼秘书长,从事创造教育研究与组织工作多年,请您就我国创造教育的有关理论与实践问题谈...     

家长透露心机:“减负”要保证学校的教学质量

记者负责采访家长的意见。他们是怎么看待“减负”这件大事呢？在采访中 ,记者作了一个小型的问卷调查。调查内容如下 :一、您的孩子是年级 ,每天做作业要花小时。您认为您的孩子课业负担重吗？（１ 不重２ 比较重３ 很重）。二、在老师布置的作业以外 ,您要孩子做其他复习资料吗？（１ 要２ 不要）如果要做 ,是（１ 偶尔做一些２ 每一课上完以后做３ 每天都做）。三、您的孩子每天有小时可以自由活动？他（她）经常是在（１ 看电视２ 看课外读物３ 和同学、朋友一起玩４ 其他活动 ,如 :）。四、您的孩子参加了（课外特长、兴趣班）的学习 ,…