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师资培训适合怎样的课堂教学形式,怎样的教员才适合培训师资,才能提高师资培训的实效?笔者与众多培训工作者一样,在理论与工作实践中不断地探索。本文试图列举在师资培训课堂教学中普遍存在,且严重影响师资培训实效的课堂教学形式和教员素质的两个主要问题,提出三点改进的建议。希望能为改革和创新师资培训的教学形式,为提高师资培训实效,抛砖引玉。 相似文献
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将参与式教学方法应用于经济学课堂教学中,能较好地调动学生学习的主动积极性。在教学中教师可从教学目标、教学内容、教学评价等方面引导学生积极参与,培养其独立思考能力、创新能力和解决实际问题能力。 相似文献
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参与式教学活动是转变学生学习方式的良好平台,它突显了以“学习者为主体”的教育理念。探讨了参与式教学方法在高校现代教育技术课中的应用,发现参与式教学方法提高了学生的学习兴趣和积极性,有利于促进学生个性发展和知识面拓展,培养了学生的创新能力,活跃了课堂气氛,增加了学生与教师的交流机会,融洽了师生关系。 相似文献
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参与式教学活动是转变学生学习方式的良好平台,它突显了以“学习者为主体“的教育理念。探讨了参与式教学方法在高校现代教育技术课中的应用,发现参与式教学方法提高了学生的学习兴趣和积极性,有利于促进学生个性发展和知识面拓展,培养了学生的创新能力,活跃了课堂气氛,增加了学生与教师的交流机会,融洽了师生关系。 相似文献
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路熙佳 《黑龙江教育学院学报》2014,(10):181-182
作为一种新的教学手段,参与式教学是以学生为主体,并以活动为载体,通过师生互动,共同参与达到相应的教学目的。这种新型的教学理念,注重素质与能力的双提升,近年来得到了广泛的应用。很多医学高等专科院校还未将参与式教学应用到实际教学当中。比如,英语教学仍以教师授课为主,课堂效果并不好。因此,要将参与式教学理念积极融入到医专英语教学中,以提高学生的英语应用能力,培养他们成为优秀的医学人才。 相似文献
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众所周知,教学是一门科学,同时也是一门艺术。历来所谓“教无定法,贵在得法”,其精髓也就在这个活字上。那么,如何让数学课堂活起来呢? 一、唱好课始“开讲”曲 这是激活数学课堂的重要一步。俗话说:“良好的开端,是成功的一半。”教师要善于利用开讲的艺术去黏住学生的心,从上课开始就要使学生跃跃欲试地进入新课的学习。对开讲的总体要求是 相似文献
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随着教育体制改革的深入发展,有关教育工作者越来越重视小学音乐的教育创新。小学生对音乐的欣赏是有限,很难从音乐中触及灵魂,从而陶冶心灵。教师应帮助学生形成健康、正确的审美。而小学音乐欣赏则主要是通过教师在实际教学中,从引导的角度出发,让学生在欣赏音乐的过程中,感受到音乐的美妙,从而得到精神满足。音乐欣赏教学本质上属于培养学生正确健康的审美能力,在听音乐的过程中升华学生的情感。 相似文献
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"参与式教学法"在高职专业英语教学中的应用 总被引:4,自引:0,他引:4
连卫钰 《新疆职业大学学报》2005,13(1):73-74
在高职专业英语教学中使用“参与式教学法”有助于提高高职学生运用专业英语的能力。本文就如何在高职专业英语教学中应用“参与式教学法”提出了一些切实可行的建议。 相似文献
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《创业管理》是一门实用性、实践性很强的课程,将参与式教学法引入到《创业管理》教学中,论述了参与式教学法的特点与要求,介绍了头脑风暴法、案例分析法、角色扮演法、商业游戏法等教学方法在《创业管理》中的具体运用。 相似文献
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李晓灵 《数学学习与研究(教研版)》2023,(5):14-16
随着教育改革的不断深化,教学过程中学生的主体地位不断提高,要想深化改革力度提高教学质量,就应在课程标准要求下转变传统教学理念,创新教学模式,注重引导学生积极参与课堂过程,设计交流互动环节,凸显学生主体地位,引导学生喜欢数学、爱上数学.文章将针对参与式学习内涵以及参与式学习开展要点进行详细分析,其目的是研究促进学生参与式学习的教学策略. 相似文献
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参与式教学方法在课堂教学中的应用 总被引:4,自引:0,他引:4
传统教学的方法,教师常常采取一支粉笔、一张嘴讲解的灌输式教学,学生是客体,始终是跟着老师的思路走,即使参与课堂教学也仅仅限于回答教师提出的问题,这就不可避免地抹杀学生的学习主动性和创造性。在这种形势下,参与式教学方法应运而生.本文中,笔者结合多年的教学实践和经验,对在课堂教学中应用参与式教学方法问题作了探讨。 相似文献