浅谈如何讲好思想政治理论课

思想政治理论课承担着对学生进行系统马克思主义理论学习和教育的任务,是大学生系统地接受思想政治教育的主渠道和主阵地,如何讲好这门课,本文认为:教师应不断地学习以提高自己的思想素质和业务能力;认真备好课;紧紧抓住授课的中心环节;理论联系实际,教书育人;授课语言要有艺术性,要通俗易懂,精确简练。     

马列课思想教育课教育目标一体化构想

马列课思想教育课教育目标一体化构想是马列室全体教师在总结以往教学经验的基础上提出的。它是指两课为实现同一教育目标,通盘考虑,协调安排,形成一体的教育方案。 一、目标一体化构想的依据 马列课和思想教育课是内容不同,特点各异的两门课,教学中所承担的任务也有所不同,马列课侧重对学生系统灌输马克思主义理论,进行科学世界观和政治观教育;思想教育课侧重对学生进行正确人生观、道德观、价值观和法纪观的教育。但是,它们之间却有着内在的不可分割的联系,这种联系主要表现在以下几个方面:     

强化马列课“磁性”初探

马列课是高校宣传、灌输马克思主义思想理论体系的主渠道和主阵地。当代大学生是跨世纪的一代,肩负着把社会主义事业不断推向前进的历史重任,只有用马克思主义思想武装头脑,才能保证社会主义事业取得胜利。所以加强马列主义理论教育,培养他们用马列主义的立场、观点和方法来观察问题、分析问题和解决问题的能力,显得尤为迫切和重要。但目前看来,马列课受学生欢迎程度与教育效果还是不太理想,如何强化马列课的"磁性",使马列课深受大学生的欢迎,是摆在我们面前的一个重要课题。本文拟就强化马列课的"磁性"作一些粗浅的分析。     

我们对马克思主义理论课教学改革的认识和思路

根据我国现代化建设和高教事业发展的需要,马克思主义理论课(以下简称“马列课”)教学改革势在必行。这当然不是说前些年没有进行改革,而是说改革需要进一步深化。我们感到,要深化改革,首先要搞清马列课教学工作的现状,弄清新形势下高校马列课的教育目的和任务,进而探索马列课教学改革的新路子。1985年以后特别是近几年马列课的教学改革,是有成绩的,方向是对头的,但效果似还不甚理想。马列课教学目前存在的问题比较突出的有三点。一是理论与实践结合还不够紧密。包括理论教学脱离我国社会发展的实际,脱离学生思想的实际;对我国15年来伟大实践中产生的新的理论和思想吸收得不够等。二是在教学内容上存在着严重的重复现象。主要是三个重复,即与中学思想政治课、大学生思想品德课以及马列课几门课程之间的严重重复。三是教学方法和手段陈旧。     

为人师表 修身践行

随着社会主义市场经济体制的逐步建立和完善,我国的改革开放和社会主义现代化建设事业进入了一个新的历史阶段,新的形势下加强教师职业道德建设更有真紧迫性和重要意义。《中小学教师职业道德规范》对教师应具有的道德品质和职业行为作了最基本的要求,核心是爱岗敬业．教书育人和为人师表。现就政治课教师应如何提高职业道德素质谈谈自己的体会。一、努力提高理论素质,以正确的方向引导学生思想政治课的任务是用社会主义思想品德和马克思主义基础理论对学生进行思想、立场．观点、品德．行为的教育,引导他们坚定对马克思主义的信仰、对…     

素质教育与教师素质

随着我国教育体制改革的深入,认真实施素质教育,努力提高全民素质,已成为我国教育工作的核心内容。要卓有成效地实施素质教育,首先必须要提高教师的素质水平,提高教师素质是素质教育的关键．一、素质教育对教师思想政治素质的要求。培养学生的思想政治素质是素质教育的核心内容,教师的思想政治素质直接影响着学生思想政治素质的方向和发展水平。要把学生培养成热爱党、热爱祖国的一代新人,教师必须首先从自身做起。许多教育家和优秀教师深深明白这一点,他们非常注重自己的修养,不断以自身的良好的思想政治素质影响着学生。根据素质…     

谈谈高校马克思主义课的实效性问题

马克思主义理论教育在高校的重要地位已日益为人们所认识。这些年来,由于领导重视,马列课教师的辛勤工作,以及教学内容和方法的改革,高校马克思主义课的教学质量不断提高,教学效果不断增强。认真听课、做作业,     

努力实现高校思想政治理论课教育教学的创新

高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的重任。高校政治理论课教师要充分发挥思想政治理论课的这种作用,就要努力提高自己的思想政治素质、业务科研能力、教学水平和制作多媒体课件辅助教学的能力,努力实现高校思想政治理论课教育教学重心转移的创新、教学功能拓展的创新、教学内容的创新、教学手段的创新、教学方法的创新,从而提高教育质量和教学的效果。     

关于提高思想政治课教师自身素质的思考

思想政治理论课的特点,决定了思想政治理论课教师(思政课教师)不仅要对学生进行世界观、人生观、价值观、思想道德等方面的教育,还要向学生传授马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想等基本理论知识,作为思政课教师,要出色完成自己肩负的重任,必须适应新时代的要求,努力提高自身的素质。     

努力实现高校思想政治理论课教育教学的创新

高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的重任。高校政治理论课教师要充分发挥思想政治理论课的这种作用,就要努力提高自己的思想政治素质、业务科研能力、教学水平和制作多媒体课件辅助教学的能力,努力实现高校思想政治理论课教育教学重心转移的创新、教学功能拓展的创新、教学内容的创新、教学手段的创新、教学方法的创新,从而提高教育质量和教学的效果。     

马列理论课必须贴近学生、贴近现实

当前,随着社会主义市场经济体制的建立,电大学生的思想状况有许多新的变化,他们思想活跃,关心国内外大事,对马列理论课的要求甚高,不满足于背条条、考条条,希望教师能在理论和实践的结合上,情理交融地解除自己的思想疑虑。这就要求马列课的教学改革必须适应我国社会主义市场经济发展的形势,变应试教育为素质教育,花功夫研究教材和学生。一是要     

高校政治理论课的基本任务是引导学生建立无产阶级世界观——在北京高校政治理论教育座谈会上的讲话(摘要)

要加强学校的政治理论课。政治理论课有其他思想教育工作不可代替的作用,这就是用马克思主义理论武装学生,使绝大部分学生在牢固的理论基础上,建立起严整的、科学的无产阶级世界观。不能把马克思主义理论课看作仅仅是给学生一点科学思想方法,一点专业知识。要通过系统的马克思主义理论教育,在学生中培养起共产主义精神,即集体主义精神和国家主人翁精神,以抵制种种资产阶级的影响、侵蚀。不能把全部思想政治教育工作统统压到政治理论教师身上,那样很容易忽视政治理论课的根本任务。要强调马克思主义理论教育的系统性,要给学生完整的理论知识;同时要注意结合学生的思想实际,生动活泼地讲授基本理论。要使学生通过自己的思索和讨论来接受马克思主义;使马克思主义在学生头脑中牢固地扎下根。这样才能帮助他们胜利地经受各种可能遇到的挫折和考验。     

我院马列课教学改革的主要特征

一、坚持旗帜鲜明的教学基调，增强马列教学的战斗性“学马列，信马列，才能教好马列”，这是我们马列教研室指导教学的基本准则。教研室根据全体教师是全院马克思主义政治理论课教师的特点，对马列课的教学基调提出了几项要求：一是要求每位教师在课堂教学中自觉坚持四项基本原则，思想上、政治上与党中央保持一致；二是要求每位教师在课堂中旗帜鲜明地宣传马克思主义的立场、观点和方法．三是要求每位教师结合教学内容，运用马克思主义的基本理论，理直气壮地批驳社会上的异端邪说，澄清学生思想中存在的许多模糊观念，增强马列教学的战争…     

研讨式教学法在《马克思主义基本原理》课中的运用

在<马克思主叉基本原理>课的教学过程中恰当地运用研讨式教学法将有助于促进师生互动,增强其吸引力和实效性.因此,教师要转变传统的教学观念,深入研究学生的思想状况,努力提高自己的综合素质,灵活巧妙地运用研讨法,提高大学生的马克思主义理论水平,促进大学生的健康成长和全面发展.     

“马克思主义哲学原理”课教学改革探索

“马克思主义哲学原理”课教学是高等学校对大学生进行世界观、人生观、价值观教育的主要渠道。为真正有效发挥“马克思主义哲学原理”课独特的教育功能与作用,就必须对“马克思主义哲学原理”课教学不断进行改革,其主要有努力提高教师自身的思想政治素质和业务素质,注重以教师的人格与理论魅力感染学生;不断探索新的行之有效的教学方法,努力增强教学的实效性;改革传统的考试模式,使之对学生的检测更全面、客观、公正,更符合教学的目的和要求。     

吉林大学马列教研部培养研究生成果显著

吉林大学马列教研部除承担全校本、专科学生的马克思主义理论教学任务外,还担负着培养中共党史、科学社会主义、马克思主义理论教育(马克思主义原理)、马克思主义理论教育     

论马克思主义经典研读与高校思政理论课教师成长

高校思想政治理论课教师是马克思主义理论的宣讲者,要想获得理想的教学效果,需要教师不断地提高自身的理论素养。而认真研读马克思主义经典原著是提高教师理论素养的必要途径,高校思政课教师应从教学需要出发,研读原著,以改进教学,提高教学有效性。     

坚持“四个分清”,加强大学生马克思主义理论教育

进一步加强大学生马克思主义理论教育是当前大学生生思想政治教育的重要任务,坚持＂四个分清＂是当前深化马克思主义理论教育改革的基本要求。高校思想政治理论课教师应该通过努力提高自身马克思主义理论素养,着力加强马克思主义中国化最新成果＂三进＂工作和切实提高教学实效性等几个方面加强大学生马克思主义理论教育。     

对高校马克思主义哲学课教学的几点思考

高校马克思主义哲学课要多角度地激发学生的理论兴趣；要提高教育的理论水平；要提高教学艺术性。只有这样，才能真正地完成该课的教学任务。     

论高校思政课与学生工作的人才培养有机结合机制

学生干部与高校思政课的教师是提高高校大学生思想政治教育工作的主要承担者。虽然他们有不同的分工,但是目的却是相同的,全部都是围绕着大学生的思想教育工作。思政课教师要树立学生干部的双重身份意识,更加有效地获取学生信息,从而增强教学的效果。学生工作干部一定要充分地利用和把握思政理论课的教学资源,可以更有效地提高大学生的教育效果,提高高校人才培养的质量。