国运兴衰 系于教育

备受社会各界关注的全国教育工作会议圆满结束了。这次会议受到党中央、国务院的高度重视,中央政治局常委全体人员莅监了会议开幕式,江泽民总书记发表重要讲话。朱铝基总理在会议闭幕时也发表了重要讲话。会议作出了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,这个《决定》对我国教育的总体状况进行了全面系统、扎实有据的分析,对教育改革的蓝图作了高屋建领、细致周密的勾划和描绘。这是指导我国教育改革的一份纲领性文件,也是启动我国教育全面改革的动员令。作为一份以工会宣教工作为主旨的刊物,找们也深受鼓舞,因…     

国运兴衰 系于教育

主持人语６月１４日至６月１７日改革开放以来第三次全国教育工作会议在京召开。会议通过《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,江泽民、朱基等领导同志做了重要讲话。这是本世纪最后一次全国教育会议,它是新世纪振兴教育、深化改革的号角。本刊...     

国运兴衰 系于教育 教育振兴 全民有责

今年6月,中共中央、国务院在北京召开了 与经济、科技的结合,加快实现经济增长方式和全国教育工作会议。中共中央总书记、国家主席 经济体制的根本转变。这是全面推进我国现代江泽民在会上发表重要讲话。他强调,国运兴 化事业的必然选择,也是中华民族自立于世界衰,系于教育;教育振兴,全民有责。     

国运兴衰系于教育 教育振兴全民有责

国运兴衰,系于教育;教育振兴,全民有责。我们必须全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义为人民服务,坚持教育与社会实践相结合,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,努力造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的,德育、智育、体育、美育等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。在当今世界上,综合国力的竞争,越来越表现为经济实力、国防实力和民族凝聚力的竞争。无论就其中哪一个方面实力的增强来说,教育都具有基础性的地位。改革开放二十年来,我国经济建设和科技进步都取得了巨大的成就。但是,也要清醒地…     

国运所系 教育先行

改革开放的30年,是我国社会生活各方面发生翻天覆地变化的30年,也是共和国教育实现大变革、大发展、大跨越的30年。回溯历史,30年中国教育波澜壮阔的发展历程无不显示了中国各代领导人对于优先发展教育事业的高瞻远瞩和坚定决心。经过30年的教育优先发展,我国的教育事业不断改革创新,取得了历史性的巨大成就,     

国运兴衰 系于教育 教育振兴 全民有责——江泽民、朱镕基论教育改革发展

招生考试是高、中等教育阶段的一个重要环节,同时也是一项重要的综合工程,有着先导性、全局性和基础性的意义。它与深化教育改革,全面推进素质教育有着十分密切的关系。为此,本栏继上期之后继续刊发江泽民总书记、朱镕基总理在第三次全国教育工作会上的重要讲话。这些讲话对深化招生考试改革有着重要的指导意义。现将这些讲话内容予以摘录,旨在共同学习贯彻好全教会议精神,深化改革、促进发展,为实现中华民族的伟大复兴作出应有贡献。     

国运兴衰 系于教育 教育振兴 全民有责——全国教育工作会议在京召开

1999年6月15至18日,全国教育工作会议在北京召开。中共中央总书记、国家主席江泽民在会上发表重要讲话。他强调,国运兴衰,系于教育;教育振兴,全民有责。我们必须全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义为人民服务,坚持教育与社会实践相结合,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,努力造就“有理想、有道德、有文化、有纪律的”,德育、智育、体育、美育等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。     

国运兴衰 系于教育──从中外教育史看中国高等教育大众化的必要性

一 今年,普通高校招生规模再度扩大。连年的扩招,使我国高等教育向大众化方向发展迈出了坚实的一步。千秋基业,教育为本。当我们把教育置身于整个社会的历史长河中去考察,从国家与民族振兴的战略意义上来思考时,就会更加深切地感到在我国尽早实现高等教育大众化是十分必要的。 中国是文明古国。春秋战国时期,孔子首倡“有教无类”,不分行业和出身,不分地区和民族,不择对象,广收弟子,“宜同资教”,在当时培养了一大批富于进取精神的有志之士,繁荣了文化事业,促进了社会发展。这种大众化教育思想因素可谓古已有之,在中国教育史…     

民族兴衰系教育

漫步广东沿海地区，教育现代化的春风扑面而来。高层次的思维，高起点的规划，高标准的建设，高水平的管理，令人振奋，催人自新。教育现代化是应对WTO挑战、步入全球经济一体化的生命力所在。如何全面推进教育现代化，沿海地区实践提供了启示。教育现代化是民族复兴的首要条件。首先，教育现代化是引领一切产业发展的重要基础。广东的信息、软件、汽车等各项产业异军突起，经济总量已达８０００亿元，占全国１０％，成为中国乃至亚太地区经济发展最具活力的地区之一，与教育现代化对产业的引领密不可分。美国著名经济学家舒尔茨指出：“…     

国运兴衰系于教育 教育振兴全民有责——江泽民在全国教育工作会议上的讲话(摘要)

江泽民指出,在当今世界上,综合国力的竞争,越来越表现为经济实力、国防实力和民族凝聚力的竞争。无论就其中哪一个方面实力的增强来说,教育都具有基础性的地位。改革开放二十年来,我国经济建设和科技进步都取得了巨大的成就。但是,也要清醒地看到,我国经济增长方式还没有根本转变,沉重的人口负担还没有转化为人力资源的优势。我们的劳动力素质和科技创新能力不高,已经成为制约我国经济发展和国际竞争能力增强的一个主要因素。中央全面分析国际国内发展的大势,认为必     

校运兴衰 系于“两个发展”

教育的功能在于传承文化，发展文化，进而发展人，发展社会。而社会的发展，说到底，还是人的发展。因此说，教育的本质是发展人，是“人的全面自由的发展”(马克思语)。     

教育公平与效率冲突原因探析

随着我国经济体制改革的不断深入,社会各阶层的收入差距日益明显,公平与效率孰先孰后的讨论声也日渐响起,教育界遂开始探讨公平与效率在教育问题上的表现。由于公平与效率存在着内在的不相容的矛盾,因此,对如何协调二者的冲突矛盾众说纷纭。然而,问题的解决必须建立在深刻...     

私立学校教育经验政策研究

私立学校教育经费政策、包括教育经验的来源,分配、管理和使用等方面的规范;私立学校教育经验政策在私立学校教育政策中处于关键地位,它必须反映出私立学校教育的私立性、独立性和自主性的特征,并体现着其独特的政治功能,经济功能和管理功能。     

我国财政性教育投入的国际比较

“九五”以来，我国政府财政性教育投入的大量增加有力地支持了各类教育事业的发展，但是，由于我国是发展中国家，人口多，经济不发达，财力也不充裕，教育投入规模和教育发展水平与发达国家相比还存在较大差距，为主要表现在四个方面：一、公共教育经费支出职责划分不同；二、教育经费来源渠道不同；三、政府教育拨款的分配结构不同；四、公共教育支出规模不同。     

数字农村教育

中国教育的难点在哪?重点在哪?不妨看一组数字——     

拷问教育公平

教育公平是社会公正与正义的标志之一，教育公平，关系到每个家庭每个公民的前途与命运。教育没法绝对公平，但教育应避免人为的不公，并不断向着更公平更合理更科学的方向迈进。     

我国高职教育新体系初步形成

近日,从此间召开的高等职业教育第三次产学研结合经验交流会上获悉,伴随着高等教育的跨越式发展,我国高等职业教育事业迅速发展,改革不断深入,质量不断提高,一个基本适应我国社会主义现代化建设需要的高等职业教育新体系初步形成。教育部部长周济对此给予高度评价。他说,这个体     

关注教育公平

教育公平受关注代表了国家进步——中央财经大学党委书记邱东。