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罗文 《新课程改革与实践》2010,(5):19-19
寓言是通过一个具体的,生动的,有趣的小故事,从中表达出某种教训,使人们对照自己生活所警惕,存着戒心。寓言作品,千百年来,不仅在中外古籍中比比皆是,而且在小学语文教科书里,也占有一席之地。在小学语文教材中,寓言作为一种区别于散文、诗歌的特殊文学体裁而被广泛采用。虽然教材几经改革,但寓言在教材中所处的地位,丝毫不见改动。从表面上看,寓言教学很简单,一些教师认为只要让学生理解寓意,并能熟记,就可以完成教学。 相似文献
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教好一篇文章,深入钻研教材,认真研究学生,使教学目标明确,重点确定准确,教学方法恰当等,这是不言而喻的,但做到了这些也不一定就能取得好的效果。现在有不少语文教师虽突破了解题、作者、段落大意、中心思想、写作特点依次讲解的模式,但大多谨小慎微、不敢大胆改革,一篇文章从头至尾逐段分析,生怕有所遗漏。这样既花费了时间又耗费了气力,效果却不一定好,我觉得要教好一篇文章,找到一个省时省力的突破口是关键。一、从点明或暗示中心的段落入手有些文章中的一些议论抒情段往往点明暗示了文章的中心。上课时,学生整体感知课文后,让他们找到… 相似文献
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《兰亭集序》是一篇优美的散，历来脍炙人口，但是这篇章字比较艰深，主旨又很深奥，以高一学生的言功底和生活阅历来解读它，普遍感到吃力。所以课堂上出现了一种令人头疼的现象：要么老师讲得神采飞扬，学生听得索然寡味；要么就一会儿讲言知识，一会儿分析思路主旨，将章讲得支离破碎。[第一段] 相似文献
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新课程标准出台之后,教育教学科研已被广大教师日益重视。在此背景下,如何提高教研质量又成了新的课题。我们高二化学备课组结合本校实际,推陈出新,开展了“同班易教”的教研活动。“同班易教”顾名思义,就是在同一个班换一个老师进行教学。这种新形式,很受学生的欢迎。学生相同、教学内容一致的教研活动,更具实践价值。这种新思路大大开拓了教研的路子,极大地激发了教师的教研热情,效果很好。一、实施“同班易教”的背景根据广东“3 X 大综合”的高考模式,我校从高二开始,在自愿的基础上,按“X科”对学生进行分层分班教学。开学之初,化学… 相似文献
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日本幼儿园的园庭游具种类繁多,这里仅以FRP强化纤维、木质、耐水合成板和各种金属等为材料的园庭游具,选一部分作介绍●FRP强化纤维制作的游具,在日本使用最为广泛,其优点是开出模具即能批量投产,保证产品达到设计要求。具有耐磨、耐腐蚀等性能,表面光洁,色彩品种多,造型可仿制成火车、公共汽车、轮船 相似文献
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九年义务教育全日制小语教材使用三年来，从总体上看，适合少年儿童的年龄特征和身心发展规律，学生易学、教师易教，是一套好教材。该教材每篇课文都配有色彩艳丽、形象逼真的插图，这不仅陶冶了学生的情操，给学生以美的享受，而且能帮助学生更好地理解课文内容。更重要的一点是便于教师利用插图引导学生突破教学的重难点，减少教师另制教具的麻烦，因而也减轻了教师的教学负担。如小语第三册巾的看图学文《温暖》一课的插图色彩明朗，学生可从挂着几片残叶的树枝上，被风吹落的黄叶以及人物的衣着上，联想出深秋季节的寒冷；从远处人民大… 相似文献
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一、温故知新师:今天,我们一起走进《诗经》这部经典。首先请同学们回忆初中时学过的《诗经》三首(幻灯片出示:《蒹葭》、《关雎》、《君子于役》),大家是否能背出其中的片段?生:能!(学生开始背诵三篇课文)师:初中时学过的东西还能记得这么牢固,确实厉害。今天我们学习《诗经》中的另一首诗《静女》,这是一首写青年男女恋爱的诗。《诗经》是我国最早的诗歌总集,大概是周初至春秋中叶的作品,编成于春秋时代。孔子评价《诗经》的内容说“诗无邪”,也就是说所有的诗都是很健康的(板书:孔子,健康);但作为儒家学说继承人的理学大师朱熹(板书:朱熹… 相似文献
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由加拿大皇家学会院士叶嘉莹教授担任顾问、南开大学陈洪教授主编的《大学语文》系列教材,是“十五”国家级规划教材,也是高等教育出版社“高等教育百门精品课程教材建设计划”重点项目。其与众不同之处在于:1.这是一套体现全新出版理念的新形态教材整套教材的编写思路从传统的只关注纸介教材,转向对某门课程教学活动的综合考虑,设计出“纸介图书+导学/辅教光盘+学习卡+学科网站”的新形态教材建设模式,为课程教学中可能出现的各种问题提供整体化解决方案。主要体现为四个层面:(1)围绕主教材,配套参考教材供师生选用。针对教师,有《<大学语… 相似文献
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目前,绝大部分语文教师把韵母“ie”“üe”的读音教错了,他们把“ie”“üe”中的韵腹“ê”误读作了“e”。读错了原因有二:一、不知道韵母“ie”“üe”就是韵母“iꔓüê”。ê用于单独注音只有一个叹词“腪”。ê的主要用途是与i、ü组成复韵母。它与i、ü结合成复韵母后,要把头上的“∧”去掉,写成ie、üe,因为i、ü不同单韵母e结合,所以e、ê不会相混。但实际上,许多教师都把“ie”“üe”中的韵腹“ê”误当作了“e”,而将韵母“ie”“üe”的音读错了。二、不会发韵母“ê”的音。e和ê都是舌面元音,发音时舌面节制气流。根据… 相似文献
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目前 ,有的小学语文教师把韵母“ie”、“üe”的读音教错了 ,他们把“ie”、“üe”中的韵腹“”误读作了“e”。读错的原因有二 : 一、不知道韵母“ie”、“üe”就是韵母“i e∧ ”、“ü e∧ ”。e∧ 用于单独注音只有一个叹词“矣欠”。 e∧ 的主要用途是与 i、ü组成复韵母。它与 i、ü结合成复韵母后 ,要把头上的“∧”去掉 ,写成ie、üe,因为 i、ü不同单韵母 e结合 ,所以 e、e∧ 不会相混。但实际上 ,许多教师都把“ie”、“üe”中的韵腹“e∧ ”误当作了“e”,而将韵母“ie”、“üe”的音读错了。 二、不会发韵母“e∧ ”… 相似文献
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吸引学生注意,快速进入学习上课伊始,教师应在较短时间内,使学生消除其他课程的延续思维或心理杂念的干扰,迅速集中注意力,进入上课的良好准备状态,为教学的顺利进行创造有利条件。心理学认为:注意是人们良好记忆、创造性想象、正确思维的重要条件。将富于趣味性的导语作为一堂课的开场白,能将学生由非学习状态迅速转入学 相似文献
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计算是学生在学习数学的过程中必须掌握的技能.实践证明,具有良好计算能力的学生在数学学习的过程中效率明显高于计算能力较差的学生,为此,教师在数学教学的过程中应该关注学生计算能力的培养.中年级学生开始进入到了向高年级段过渡的阶段,在数学学习的过程中面临着更多、更高的计算要求,因此,教师便需要根据具体情况来提高学生的简算能力,以便于学生在计算时能够用“巧”劲,获“奇”功.本文从具身认知视角出发,针对中年级学生简算能力的培养进行了探究,希望能够在此基础上促进中年级学生简算能力的全面提升. 相似文献
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初级中学数学课本《代数》第二册,经过修订,将于1984年春季开始供初中一年级下学期的学生使用,每周5课时。本书在修订过程中,吸收了几年来各地在试用原通用教材中的意见和经验,对原通用教材作了一些改进,特别是注意了加强分析能力的培养和便于易教易学。一、注意加强分析能力的培养学生在学习数学基础知识、解决数学问题和实际问题时,或多或少都需要一个分析过程。尤其在解决实际问题时,需要运用分析的方法,把这个实际问题化为数学模型,弄清它的全部结构,把它分解成一个个基本的数学问题并分别加以解决(以便运用综合的方法求得 相似文献
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通过对具身认知与具身情绪的背景提出、概念界定和研究方法的比较性论述,发现二者的研究经历了现象描述、行为观察和神经解剖学研究三个阶段。虽然具身认知与具身情绪之间的差异在信息加工的各个阶段都存在,而且各自在身体表现上也不太一样,但二者都需要身体和身体经验的参与,并且在生理表现上也有重叠的部分,我们在具体的身体中找到了它们的共同点。 相似文献
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初级中学数学课本《代数》第二册,经过修订,将于1984年春季开始,供初中一年级下学期的学生使用。每周5课时。本书在修订过程中,吸收了几年来各地在试用原通用教材中的意见和经验,对原通用教材作了一些改进,特别是注意加强分析能力的培养和易教易学。一、注意加强分析能力的培养学生在学习数学基础知识、解决数学问题和实际问题时,或多或少都需要一个分析过程。尤其在解决实际问题时,需要运用分析 相似文献