优化教学五十六条规则

1.选择一本好的教材,但又不要照本宣读。 2.组织教学,但不囿于所组织的范围。 3.经常补充学科发展的新内容,这样会使教学保持新鲜活泼和自然流畅。 4.上课应自然流畅,不要临时拼凑内容。 6.按时上课,按时下课。 6.每堂课要有计划,学生对缺乏条理的教学,无法获得预期知识。 7.不要期望学生学习或理解连你自己都没有学过或不懂的东西。 8.不上内容超出你现有知识水平的课(自己有一桶水才能给人一杯水)。 9.不要以为注意细节,就可以补偿观察的不足。 10.不要在学生面前显示自己的渊博,因为一个学     

校长工作准则50个

1．选择一种良好的学校管理方式，并要切实与本校的实际结合起来。2组织好每一项教育活动，但不要做该组织方式的“奴隶”。3．不断“再感受”你管理的教师，这样管理会永远新颖、有活力并且显得自然。4．让你的管理显得自然，不要用你自己的意志左右教师。5．永远按时上下班，除非你已卧床不起。6．要把工作安排得有条有理，尽量不随机调整教师的工作。7．永远不要指望你的教师去做你都不愿做的事情。8永远不要认为完善细节就会弥补整体性的不足。9．除非你的知识远远超过了你要演讲的内容，否则你不要走上演讲台。10.千万不可认为自己高明…     

在理解的基础上有效记忆生物知识例解

在现代教育科学的视野中,"教学可以被看成一系列精心安排的外部事件,这些经过设计的外部事件是为了支持内部的学习过程"(加涅、布里格斯等)。也就是说,教育的过程实际上就是有目的、有计划地安排学习经历以使学习更加有效,记忆知识更加有效。前苏联教育家B.A.苏霍姆林斯基在他的《给教师的建议》一书中也曾这样写道:"要不惜花费时间,去深入思考你所接触到的事实、现象和规律的实质。你想得越深透,材料就记得越牢固。在你还没有完全弄懂的时候,就不要急着去记忆它,否则是白白浪费时间。"笔者发现,要真正教会学生有效记忆生物知识,离不开有目的、有计划地指导学生准确理解生物知识。     

要重视新课开讲艺术

俗话说.良好的开端,是成功的一半.这无非是说,万事开头的重要性.新课开讲同样是非常重要的教学环节,有经验的教师大都很讲究新课的开讲艺术.因为新课开讲开得好,不但可以激起学生的学习兴趣和求知的欲望,而且能画龙点睛地帮助学生明确教学目的、掌握学习的重点,突破难点,从而增强学习的勇气和自信心.因此,我根据经验,博采众长,综合归纳出以下几种新课开讲方式:一、导入式.从复习旧课导人,或者从学生原有知识出发,自然引入新课.这种方式在数学教学     

浅谈启发性教学在小学语文教学中的应用

“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”意思是,不到学生尽力想弄懂而不得的程度不去开导学生,不到学生心里清楚却不能完美表达出来的程度不去启发学生。假如学生不能够做到举一反三,你就不要再给学生举更多例子了。孔子这个言简意赅的论述,明确地表述了启发式教学的概念。     

浅析语文教学中的五种开讲方式

开讲又称“导入新课”、“开课”等 ,它主要研究一节课怎么开始的问题。良好的开端是成功的一半 ,这个道理尽人皆知。语文、数学由于其学科内容的特殊性 ,因而为教师采用不同的开讲方式集中学生注意力、激发学生情感、调动学生学习积极性提供了得天独厚的条件。本文仅就语文教学中的五种开讲方式作一简要分析。一、温故带新开讲这是最常用的开讲方式。科学知识具有其内在的逻辑体系 ,新知识总是在原有知识的基础上发展或演变而来。如果教师能在教学过程中有意识地以旧带新 ,自然过渡 ,导入新课 ,学生就能在轻松愉快中学习知识 ,使知识系统连…     

应用题中的几种思维模式

数学是思维的体操,而应用题则是其中最精美的一部分,它对培养学生思维能力,提高学生素质起着很好的促进作用.教师对这部分知识的教学历来都比较重视,但不少学生对应用题的基本思维方法仍没有掌握好,因而在学习应用题时感到困难.怎样提高学生解应用题的能力呢?笔者认为,在学生弄懂数量关系后,应有目的、有计划地进行一些基本思维模式的训练.     

语文课开讲语琐谈

语文课开讲语是进行新课的起步,是引导学生学好新课的重要环节.俗话说,良好的开端是成功的一半.好的开讲语,如同一个高明的导游者,巧妙地把学生引入教师设置的情景,使他们兴致盎然地探求知识,甚至留连忘返.在教学中,我常采用的开讲语方式有以下几种:     

不要忽略数学教科书中的“一带而过”

数学教科书是根据数学课程标准编写的,但在编写过程中因为各种原因,会出现对有些知识内容的“一带而过”现象,具体可分为三类：一是教师不讲,学生自己能够弄懂的一带而过;二是教师讲解,学生能够听懂的一带而过;三是无需讲解,但教师必须要理解的一带而过.教师在钻研教科书时,不要忽略教科书中的“一带而过”,同样要读懂它的来龙去脉,根据实际情况有选择地讲给学生听,或要求学生查阅资料自己钻研,应该尽量发挥它的教学价值.     

寻觅——如何更好地掌握知识点

在小学数学教学中,我发现,即使是高年级的学生,对于数 学知识的理解记忆,如果教师采用课本中的专用名词去讲解,往往有不少学生无法真正弄懂,自然更难记住。尤其是成绩中 下的学生,理解能力本就有限,上课再走个神,新授课的知识怎 么还能掌握呢?我们都在说,有不懂的可以来问老师,而现在 的孩子很敏感,几乎不太愿意跑到办公室,除非是点名叫他来 办公室补习或改作业,你很难再在办公室看到主动来求教的学 生。特别年级越高越明显。这也是个值得我们去深入探究的问题。     

做一个受学生欢迎的生物学教师

一个好的教师 ,不仅要知识渊博 ,正确应用教育理论 ,掌握本专业知识 ,还应该是个受学生欢迎 ,喜爱的老师。初中阶段学生自控力 ,理智感并不太强 ,他们容易感情用事。当师生关系融洽 ,他们也会喜欢你所教学科。如果师生关系紧张 ,学生可能厌恶 ,放弃你所教学科。所以 ,搞好师生关系 ,做个受欢迎的老师 ,是每位教师必须做好的一项工作。怎样搞好师生关系呢 ?1　作为生物学教师 ,必须知识面广一个好的教师 ,不应仅仅弄懂课本知识。常言道 :给学生一杯水 ,老师必须有一桶常流常新的活水。那么 ,哪里去搞这桶活水呢 ?靠平时积累 ,从报刊、杂志、…     

浅谈语文教学中的“开讲”艺术

课堂教学应注意开讲的方式,尤其是语文教学更应 科学地运用开讲艺术来吸引学生的注意力,稳定学生情绪,激发兴趣,做到开讲言简意赅,丰富多采,生动有趣。开讲的方式多种多样,但我在长期的初中语文教学中体会到:无论是哪一种开讲方式,都必须根据教材和学生实际,吸引学生注意力。 一、紧扣学生心理,吸引学生注意力 初中学生正处在求知欲和好奇心的高峰阶段,教师充分利用这一心理,就可以很快把学生引入一个知识的新天地。在教学《故乡时》,我这样开讲:“从前有一个和我们年龄相仿的少年,他聪明伶俐,家住在海边,每当     

课堂导入四性

课堂导入,是教师在一项新的教学内容或活动开始前,引导学生进入学习的行为方式。常言道:“良好的开端是成功的一半。”精彩的导入无疑会为课堂教学的进行奠定良好的基础,因此导入的技能在教学中显得尤为重要。教学有法,但无定法。教学内容不同,导入的技法也就各异。笔者认为无论采取何种导入法,都应从以下四性去考虑。趣味性。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,精彩的导入会使学生如沐春风,如饮甘露,进入一种美妙的境界。教育家第斯多惠说:“教学成功的艺术就在于使学生对你所教的东西感到有趣。”巧妙的开讲,会使学生产生浓厚的兴趣,…     

七点建议

现在,要由你们用自己的方式,把你们在这里学习到的知识和本领去传播光明和自由。如果你的反应是:"好,当我找到工作后我就去这样做。"请不要认为你可以把你的未来完全规划出来。人生规划往往都不会按照你想象的那样实现。你不需要宏伟的计划。你的计划无论是什么,很可能在你30岁之前会改变100次。而且当你尝试新事物时你也不必是行家。你需要做什么呢?     

课文开讲语设计

一些评弹、相声、说书等曲艺,总是对开讲部分作极精彩的设计,或用悬念,或用笑料,总之使你非听不可。语文教学虽不同于艺术表演,但一堂课的开场设计得好,能激发学生极大的学习兴趣,帮助学生理解课文内容。 开讲语的设计应因文而异,现谈谈我的几种设计类型。 一、用诗句开讲。在上《美丽的西沙群岛》一课,我以朗诵著名诗人李瑛的(南海·西沙群岛情思》中的诗句开头导课: “静静中,我听见每架罗盘都庄严宣告: 这是西沙,中国的西沙! 而无际的海涛高高地跳起来说: 中国没有西沙,就不是中国!”     

管好自己的压岁钱

过新年的时候,最让我们高兴的事情之一就是会收到很多压岁钱。可怎样才能管好这些压岁钱咧?你可千万不要拿这些钱去玩电脑或是买零食,更不能去赌博!压岁钱是我们学生的一个重要经济来源,我们得有计划的用。我个人觉得,首先,我们要像爸妈一样,有一个属于自己的钱包,保管好自己     

英语课件制作中的几个注意点

1.课件不能代替学生的思维很多教学课件侧重于教会学生知识,把所教内容的重点、难点在课件上逐一演示,原来需学生思考或通过自学弄懂的问题,也就不再需要学生进一步深入学习和钻研下去了,学生自主学习的过程被课件代替了。教学课件应当符合启发性原则,在努力调动学生学习兴趣的前提下,注重培养学生学习的能力,教会学生如何学习,独立思考,培养创新精神,而不能越俎代庖。 2.课件不要一味追求“技术含量”在制作过程中,教师总希望自己的课件“生动”     

英语课件制作中的几个注意点

1.课件不能代替学生的思维很多教学课件侧重于教会学生知识,把所教内容的重点、难点在课件上逐一演示,原来需学生思考或通过自学弄懂的问题,也就不再需要学生进一步深入学习和钻研下去了,学生自主学习的过程被课件代替了。教学课件应当符合启发性原则,在努力调动学生学习兴趣的前提下,注重培养学生学习的能力,教会学生如何学习,独立思考,培养创新精神,而不能越俎代庖。 2.课件不要一味追求“技术含量”在制作过程中,教师总希望自己的课件“生动”     

浅谈中学语文教学中的开讲艺术

<正>开讲是中学语文教学组织的重要部分,开讲艺术是中学语文教学艺术研究的重点和难点。开讲作为教学组织的一部分,早在二千多年前的大教育家孔子那儿就已经存在了,然而教育进入当代,由于各方面的原因成了"填鸭式""注入式"教学,开讲就完全从教学组织中删除了。一部分课堂,或不设开讲,枯燥乏味;或开讲过分渲染,不分主次;或开讲偏离重点,过于牵强。在整个教学过程中,教师是主导,学生是主体,只有学生     

高明的教学高在哪里

我们知道,在教学中不但要使学生对所学的知识弄懂、会用,而且应该去努力调动学生学习的主观能动性,发挥非智力因素的作用。同样的内容,被动地接受与主动地获取效果截然不同。请看下面两例实际教学片断: