利用电子白板 点亮写字教学

进入新课程改革以来,识字写字是小学语文训练的重点,但在实际教学中,识字得到了重视,而写字相对有所削弱。枯燥的内容、单一的教学手段使写字在课堂上往往成了一种点缀。写字教学也逐渐成了语文教学的＂硬馒头＂。而现在在小学语文写字教学中,适时恰当地选用交互式电子白板来改变单一的教学手段,能极大地调动学生的写字兴趣,     

写字教学的现状及管见

在目前由应试教育向素质教育转轨的进程中,加强对学生的写字教学已被越来越多的人所认同和重视。写得一手漂亮字,是一个人基本素质的表现,有利于今后更好地学习、工作和交际。然而,据笔者半年多时间深入全县各乡镇、学校对小学写字教学的专项调查来看,问题是严重的,现状是堪忧的。一、写字课程没有“到位”。调查的81所学校(其中1所县办小学、17所乡(镇)中心小学、44所一般完小、19所村小)仅有14所中心小学把写字课排上了日课表,其     

小学语文识字、写字教学改革的新尝试——“信息技术与小学语文识字、写字教学整合研究”课题研究简介

“信息技术与小学语文识字、写字教学整合研究”是一个跨学科、综合性的研究课题,所关注的是如何在小学语文识字、写字教学中,充分发挥信息技术的作用。课题研究以“整合”为研究中心,以语文课程标准为基点,以课程改革为焦点;从理论上寻找突破口,以软件开发和运用为切入点;不断地把信息技术运用于课堂实践的成熟经验扩展到日常教学中,变成“日常化”的教学行为,以达到提高教学效率,减轻师生负担,提高教学质量的目的。     

文摘

让孩子从小把字写好很重要 陈云同志最近指出:“小学要重视毛笔字的训练,要把写字课作为小学的基础课,严格要求。在今后很长时间里,汉字仍会是我们的主要书写文字,因此,让孩子们从小把字写好很重要”。教育部为此于11月19日发出通知,要求各级教育部门采取有效措施,切实加强小学生的写字训练,提高写字课的教学质量。(摘自《宁夏日报》1984年11月21日)     

浅谈教育游戏在小学数学教学中的应用

新课程改革把打造高效课堂作为小学数学教学的重要目标。而传统“灌输式”“讲读式”教学模式过于生硬、单一与乏味,难以激发学生学习数学知识的兴趣,不利于高效课堂的构建。而教育游戏作为一种新颖的教学方法应用到小学数学教学活动中,可较好地迎合学生爱玩爱闹的特点,有利于学生学习兴趣的激发,有助于数学教学成效的提升。     

让“语文味”进驻写字课堂-浅谈农村小学写字教学的创新

目前小学写字课堂的教学现状却令人担忧。尤其是在农村小学的写字教学课堂。一成不变、枯燥无味的教学方法只能进一步加剧学生对于写字教学的厌恶情绪。因此如何突破和开创写字教学的新局面是我们每个教师需要共同面对和思考的重大课题。本文以此为切入点,详细阐述了如何通过创新,从写字氛围、教学方法到评价方式三个环节彻底改变传统写字教学,让“语文味”进驻农村小学写字课堂！     

小学语文写字教学初探

写字教学的重要性不言而喻。随着科技的进步和数字化校园的推进,多媒体教学手段走进课堂,信息技术教育的发展日益加快,写字课目前处于被忽视的状态。新课程改革以来,小学语文写字教学的开展情况有所好转。本文试从小学语文学科中写字教学的意义、现状入手,总结目前教学中关于写字教学的问题以及提出解决对策,为更好地开展写字教学而努力。     

笔底千花别样红——通州市石港小学写字教育掠影

多年来,石港小学一直以“个个端端正正地写人,写出端端正正的‘人’字”为教育目标,加强写字教育的研究与实践,坚持“引发情趣——爱写字,因材施教——学写字,持之以恒——练写字”的教学思路,向学生提供包括“写字教育”在内的优质教育服务,有效地促进了学生整体素质的全面提高。     

导趣·授法·训练·示律──小学写字教学“四步曲”

小学语文教学大纲指出：写字是一项重要的语文基本功,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从一年级开始就要严格要求,严格训练,逐步培养学生的写字能力。那么,如何认真抓好小学写字课教学,不断提高学生的写字能力呢？笔者认为,小学写字教学重在导之以“趣”、授之以“法”,练之有“素”、示之以“律”。一、导之以“趣”常言道：“兴趣是最好的老师。”积极的学习兴趣直接影响着学习的持久性和实效性。小学写字教学更是如此,因为它本身是比较单调乏味的,就更需要教师激发学生的写字兴趣。那么,怎样激发学生兴趣、调动学生写…     

中小学最好能设置书法课

中小学开设书法课,这是我一贯的主张。笔者从1979年便在广东《语文教学》上提出:“中小学要重视写字教学”,把写字列入必修课。1981年,我在广州《语文教学》再谈“中小学应重视写字教学”,指出应在初中一年级进行写字教学,以接续学生从小学到的书法,并提出把书法纳入第二课堂兴趣小组活动上。1985年,我在广州《教育信息报》中又强调中小学“要把字写得整齐些、美观些”,认为写好字乃是学习本身的需要;是我国改革开放尤其是对外交流的需要。1996年,我的论文《中学应重视书法教学并相应提几条可行办法》,在广州《教育导刊》和《南方日报》的“…     

写字,阅读教学的四帖“良剂”

写字教学在小学语文阅读教学中已经上升到前所未有的地位。课程标准对各学段的写字教学都提出了明确的要求。写字是小学阅读教学中的"静心剂""调节剂""升华剂"和"融合剂"。写字教学实施得当,将在阅读课堂中发挥凝神静气、调节节奏(动静相宜)、抒发感情(浓情于写)、情感熏陶(润物无声)等作用。     

九年义务教育活动课的特点及其教学原则

1992年国家教委颁发了《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》(以下简称《课程计划》)。这个计划与国家教委以往颁发的中、小学教学计划相比,较大的改革之一就是改变了以学科教学为主的单一的课程模式,把中、小学的课程设置为学科类和活动类两部分。《课程计划》将活动课正式列入课程内容,使课堂内外、校园内外的教育和教学活动有机地     

深化写字教育 培养学生书法能力

江苏省盐城市迎宾路小学把写字教育作为切入点和突破口,推进了学校素质教育的实施,也促进了学校又一办学特色的形成。一、加强课程建设,为深化写字教育拓展广阔的空间写字教育不是一个独立的客体,语文、美术等是和写字教育联系最密切的学科,写字教育应在各个学科里有所体现。因此,一要在相关学科课程中渗透写字教育,注重学习书法知识的活动过程;二要转变教育教学观念,认真挖掘教学内容中的写字教育因素,把写字教育纳入本学科的教学目标中去;三要积极改进课堂教学方法,重视发挥学生的主体作用。在教学过程中,寻找最佳的结合点,有针对性地把写…     

浅谈小学写字教育中的美育

小学阶段写字教学的目的是使学生会用铅笔、钢笔写字，学习用毛笔写字。写字教学的要求是使学生学会正确的执笔方法和写字姿势，养成良好的书写习惯；到小学毕业时能把字写得正确、端正、整洁，并有一定速度。前期由于多种原因使小学写字教育削弱了。近几年来，国家把小学写字教育提到一定高度来认识，基础教育由应试教育向素质教育转变，时代要求我们应从美育的角度来审视小学的写字教育。写字教育不仅有它的连续性和系统性，更要把美育放在小学写字教育重要位置。     

“汉字工具箱”在聋校小学汉字教学中的运用

“汉字I：具箱”是一款包括“怎样写汉字”、“学拼音”、“写字式汉字输入法系列”、“正规拼音汉字输入法系列”等软件的汉字教学软件系统,在笔者学校小学识字写字教学中已经使用了6年,取得了令人欣慰的成绩。下而,笔者围绕在教学中如何灵活运用“汉字工具箱”提高识字写字课堂效益,谈一点粗浅的认识和体会。     

让学生在写字教育中成长

小辛寨子小学开展写字教育已有14年了。学校具有明确的写字教育目标、健全的写字教育组织机构、严格的写字教育规范、正确的写字教育舆论、良好的写字教育风气、完整的写字教育教材。在校长王涛的领导下，在写字骨干教师张瑞怡、杨冬的带动下，一支会写善教的教师队伍已经形成，他们指导全体小辛小学的学生自主、创造性地习字，取得了优异成绩。如今，“认认真真写字，堂堂正正做人”已成为小辛小学校园文化建设的重要内涵。     

浅谈优化写字教学

语文课程标准强调低年级“能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构.初步感受汉字的形体美.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁”.低年级语文教师指导学生写字是启蒙阶段,这个过程是学生在原点状态下,从无到有的,从不能到能的循序渐进的过程. 一、导教:优化写字教学,训练观察方法 课堂是教学的主阵地,只有在课堂上真正把指导落在实处,学生的写字质量才能跃然纸上.因此,在课堂中,教师要把好“指导”关,教学生走好每一步.     

写字教学传统与现代谁主沉浮——多媒体技术与传统手段在写字教学中的比较研究

近年来,在中国教育学会书法教育专业委员会的专家学者的大力推动之下,经过各级教育行政部门的领导和广大一线教师的努力,写字教学的重要性已越来越深入人心。“写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功,写字教学是小学语文教学的重要组成部分。搞好写字教学,对学生今后的工作有重要作用。”(《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要》)这些道理已成为广大师生和家长的共识。现在的关键问题在于:如何大面积提高写字教学质量,有没有切实可行的先进的教学手段?多媒体能为我们的写字教学做点什么?笔者经过认真地调查研究与积极探索发现:多媒…     

如何培养学生的写字兴趣

在小学阶段培养学生写字兴趣，使学生养成良好的写字习惯，是小学语文教师的重要职责。我在从事写字教学的过程中，主要从以下几方面来培养学生对写字的兴趣。 一、亲自示范。激发兴趣 国家教委十分重视写字教学，曾发出《关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知》，为了提高学生的写字水平，我坚持将写字教育贯穿于课堂的始终，使写字教育常规化、系统化。     

浅谈小学语文核心素养下之低段写字教学

素质培养是语文教学的教育目标,也是学生全面发展的基础,同时也能够提升其他学科的学习能力。新课标要求小学生必须能正确公正地书写汉字,并且还要有一定的速度,要求小学语文教师在课堂中落实写字教学,为课堂教学打下良好的认字基础。本文分析了目前小学写字教学的现存问题,并浅谈从小学语文核心素养的角度如何开展低段写字教学。