微传播时代的新媒体阅读教学

在微传播时代语境下,新媒体阅读渐成主流,但信息的碎片化使青少年的阅读呈现出快餐化、盲从性以及娱乐化等特征,这给语文阅读教学提出了新的要求、带来了新的挑战.因此,我们在阅读教学中应该正视学生新媒体阅读现状,将传统阅读教学与新媒体阅读教学结合起来,关注数字化课堂教学研究,应用新技术新媒体改变课堂教学方式,更新教学观念,改进教学方法,提高教学效果,从而不断提高学生的阅读能力.     

新媒体时代下高校美术教育的研究

信息化时代的发展背景下,新媒体技术广泛地被应用在高校的教学过程中。新媒体技术不仅可以改变传统的教学模式,也让课堂内容变得更加丰富多彩。新媒体技术在高校美术课堂上的应用,可以充分调动学生的积极性,提升学生的综合素质能力。本文对新媒体在高校美术课程教学过程中的应用进行分析和探讨,旨在促进高校美术教育水平的提升。     

新媒体时代传统大学英语课堂教学改革策略

新媒体时代的到来给人们的生活学习带来了极大的便利,这也为大学英语课堂教学提供了发展和创新的平台。注重实践性的大学英语教学要利用好新媒体的特征,使其更好地为学生英语教学服务。本文主要从新媒体概述及其特征、新媒体对大学英语课堂的积极影响、新媒体时代传统大学英语课堂教学改革策略三方面展开论述,希望有助于加深教育工作者对新媒体时代的认识,从而提高大学生英语的教学水平。     

新媒体时代高职英语教育教学创新探索

新媒体时代背景下,信息科技技术得到了飞速发展和多领域的应用,将先进技术与教育教学相结合,可以实现教学效果的提升.高职英语教育教学以培养学生的实践应用能力为主.基于此,本文主要分析新媒体时代高职英语教育教学特点以及存在的问题,研究相应的策略,以期为提高我国高职院校英语教学效果提供参考.     

漫谈初中历史教学

在目前的初中历史课堂教学中,学生普遍不重视历史,认为历史是副科,不用心学习。如何培养学生学习历史的兴趣,使课堂教学轻松愉快、生动活泼,能顺利完成教学任务,达到教学目的？这些年来我进行了一些尝试：     

初中历史探究性学习的实践与反思

初中历史探究性学习的教学设计,应依据初中生的心理特征,结合历史探究性学习的特点,把握历史探究性学习的过程结构,立足初中生历史学习的过程与方法。教学实施途径主要有:常规课堂教学中的探究性学习、历史活动课中的的探究性学习、课下自主探究性学习等。初中历史教学开展探究性学习是可行而有效的,但应不断改进、完善和创新。     

新媒体时代社会心理学状况

新媒体时代的社会心理学处于一个特殊的时代背景。一方面,处于后现代社会和转型社会中,社会心理学研究的语境不同于以往的时代,另一方面,在新媒体所建构的虚拟社会中,社会心理学研究的对象—人和社会关系、行为等都发生巨大的变化,同时群体心理也发生着前所未有的变化。针对这样的事实,社会心理学应当不断的探索新的研究方向,从而能更好的认识人类社会。     

新媒体时代的高校思想政治教育方法研究

如今是信息型社会,信息传播方式也在发生着很大改变,新媒体的出现使信息获取更为快捷方便。新媒体传播具有开放性、实时性、交互性、多元性。除此之外,新媒体还兼备学习、娱乐、社交等功能。这些功能使得大学生获取信息成本大幅度降低,使大学生可以接触多元化的思想模式,使得大学生思想多元化、多样化,同时新媒体也可以降低大学生思想政治的工作难度。     

启发式教学法在初中历史教学中的应用研究

初中历史课程是培养学生历史知识,了解与掌握人类社会发展进程的基础阶段,对于学生历史知识体系的构建具有重要的"筑基"作用。针对于此,本研究对启发式教学法在初中历史教学中的应用路径进行探讨,旨在于为修正当前初中历史教学方法陈旧及单一的弊端,提高初中学生历史课程的自主学习能力,提供必要的借鉴与参考。     

新课程观下的初中历史分层次教学可行性探究

在新课程理念的指导下,我国基础教育课程教学改革势在必行。结合初中历史课程实际及其他课程实施分层次教学的情况,通过文献资料研究、调查分析,笔者认为在初中实施基础历史分层次教学是必要的、可行的。     

新媒体时代大学生思想道德的思考

新媒体飞速发展与普遍应用,影响到社会生活的方方面面,改变了人们的学习工作和生活方式,也在不断冲击着人们的思想观念和道德行为。大学生作为新媒体主力军,不可避免受到新媒体的影响。综合分析新媒体对大学生正面和负面影响的同时,发挥新媒体的优势,从国家、学校、家庭、个人四个层面通力合作来提升大学生思想道德。     

探究新媒体时代视觉传达设计基础教学的创新性

随着新媒体时代的到来,社会经济的飞速发展,科学技术逐渐成为日常生活中不可或缺的一部分,而过去传统的视觉传达设计教学已经无法满足学生的学习需求。在新媒体时代的作用下,人们的生活模式不断发生变化,视觉传达设计受到越来越多的人重视。因此,教师需要基于当前媒体形式,深度剖析新媒体时代视觉传达设计基础教学的发展方向。     

探究新媒体时代文化产品营销策略

新媒体时代是继传统的平面、广播和电视等媒体之后,围绕着互联网技术涌现的基于电脑、手机、平板电脑等终端的新媒体形态。新媒体时代的兴起,使得消费品的营销形式变得更加的多样化和立体化,文化产品也不例外。本文根据文化产品在新媒体时代的营销特点,对其在新媒体时代的营销策略模式等问题进行探讨,希望能为文化产品营销提供一些有益的参考。     

试论舟山海岛的影视旅游和影视创作

文章论述了以主题化、人工化的生产思维,加强和提高浙江舟山市桃花岛射雕英雄影视城的金庸武侠文化的主题内涵,促进舟山海岛旅游经济的发展。并对舟山海岛影视旅游和影视剧本的创作,提出了建设性的对策。     

新媒体时代城市形象传播的突围策略

新媒体时代需要新的城市形象宣传策略。开封作为河南省地级市之一,是国家首批历史文化名城。但开封的城市形象对于自身的文化内涵的挖掘明显不足,并未充分发挥其宣传价值。虽然近年开封政府开始利用新媒体尝试推广营销开封城市形象,但仍有很大提升空间。通过科学评估开封城市形象在新媒体中的营销构建,以小见大,为新媒体时代城市形象传播的突围提供策略建议。     

新媒体时代独立学院德育工作实效性研究

新媒体时代独立学院德育工作在理念、内容、手段等方面均面临严峻挑战,独立学院德育工作实效性面临着双重困难。一是新媒体时代网络文化娱乐过度、从众媚俗对学生造成很严重的负面影响;二是独立学院大多建校时间短,德育工作机制尚未完善,德育队伍建设亟待加强。因此,如何在新媒体时代提高独立学院德育实效性成为亟需解决的重要课题。本文通过分析和反思当前独立学院德育工作现状,结合新媒体时代和独立学院的双重特点,努力探索德育工作的理念、内容、手段等多方面的创新,尝试提出提高独立学院德育工作实效性的若干建议。     

新媒体时代高校校园文化建设研究综述

本文对近年来新媒体与高校校园文化建设的文献进行较为系统地梳理,从认识论角度剖析新媒体时代高校校园文化建设的变化与挑战;从价值论角度剖析新媒体时代对高校校园文化建设的价值与作用;从实践论角度剖析新媒体时代高校校园文化建设的实践与对策,以期为深化新媒体与高校校园文化建设研究提供重要思路。     

新媒体时代大学生语言保护策略研究

在新媒体时代,探究大学生语言保护策略,有利于提升大学生语言使用的规范性,促进学生语言能力积极健康发展。基于新媒体时代背景,对大学生语言进行保护,需要高校清楚网络语言对学生的影响,分析大学生语言失范现象,以此为基础,在语言规范使用、网络语言精华、语言学习课堂与语言使用监管等方面,实施大学生语言保护策略,实现大学生语言的有效保护。     

基于学科竞赛背景下“影视短片创作”的实践教学研究

以学科竞赛为驱动促进影视短片创作课程实践教学体系构建,改进教学方法,丰富实践内容,提升学生实践创新创作综合能力,通过以学科竞赛为平台背景下构建影视短片创作实践教学体系,提升实践教学模式多层次化,提升学生创新创业实践能力,提升教学质量,从而达到实践教学改革创新,培养创新人才的目标。     

新媒体时代大学生思想政治教育工作探析

新媒体的迅猛发展,为人们的生活、学习、娱乐等方面带来了很大的便利,已成为人们日常生活中不可或缺的一部分.然而,新媒体在影响人们生产生活的同时,各类思潮也随之加快并广泛传播,直接影响着大学生的思想意识形态和价值取向,给大学生思想政治教育带来了挑战.积极探索新媒体时代大学生思想政治教育的方式方法,成为当前摆在广大教育工作者...