台湾初中试办技艺教育班

台湾初中试办技艺教育班台湾初中（义务教育第九年）自１９９３年度开始自办技艺教育班。这是应教育当局开办技敢教育实施计划，各区域应酴学生需求，市场供需及学校条件开办多类科班，规划时以合作班为优先，国民中学附设技艺教育中心次之。当区域内合作班及技艺教育中心...     

2011年全国“两会”基础教育热点扫描

4%和减负是让中国教育人颇感遗憾的字眼,也是历年来全国两会的高频词。自1993年公布的《中国教育改革和发展纲要》中提出国家财政性教育经费占GDP的比例达到4%至今,这一目标尚未实现。在2011年     

国有部门劳动工资制度改革对教育收益率的影响--对1988-1999年中国城市教育收益率的实证研究

人们公认，改革提高了中国的教育收益率，但对其作用途径还缺乏深入的探讨。本文使用1988—1999年CHNS调查数据，研究了国有部门劳动工资制度改革对国有部门内部和城市总体教育收益率的影响。修正了样本的自选择偏差以后，发现国有部门的教育收益率和城市总体教育收益率在1988—1992年间有所下降，自1993年以后则呈持续上升趋势。本文由此得出的结论是：1985—1986年劳动工资制度改革对于提高教育收益率的效果不明显，或者当时曾有短暂效果，但随后迅速消退；而1993—1995年的劳动工资制度改革对于90年代中后期城市教育收益率的持续上升起到了重要作用。     

改革开放后15年农村中小学民办教师的治理整顿

新中国成立后很长的一个时期内我国农村中小学教育主要是靠民办教师承担的。为了提高教学质量,使教育事业成为推动改革开放的有力杠杆,党和政府自1978年开始对民办教师队伍进行全面整顿,内容包括规范任用、完善人事管理、减少数量、提高质量等。到1993年整顿工作取得了重大成就,为此后民办教师问题的彻底解决打下了良好的基础。     

2008年全国中学生英语夏令营暨2007年全国中学生英语能力竞赛总决赛在长春举办

2008年全国中学生英语夏令营暨2007年全国中学生英语能力竞赛总决赛于于7月23日-7月27日在吉林省长春市实验中学顺利举办。全国中学生夏令营活动自1993年举办以来,迄今已经成功举办了十三届。本次夏令营由国家基础教育实验中心外语教育研究中心主办,吉林省教育学院协办,长春市实验中学和英语辅导报社承办,     

2008年国际教育展再度亮相京城——京城知名留学机构现场提供“一条龙”服务

2008年3月1日,第十三届中国国际教育巡回展在北京国贸展览中心开幕。自1993年举办首届"中国国际教育巡回展"以来,至今已有12届展览在国内成功举办,有来自30多个国家和地区的1200多所院校先后参展。本届教育展凭借以往成功举办     

高等职业技术教育探索

根据李鹏总理在全国教育工作会议上提出的“大力发展职业教育,提高劳动者素质”的指示和《中国教育改革和发展纲要》中关于职业技术教育是现代教育中的一个组成部分,是工业化和生产社会化、现代化的主要支柱精神,为满足重庆及三峡地区对职业技艺型、技能型高等人才的需要,我校从1993年起,通过投股参加三峡联合职业大学,已招     

上海市普教科研的回顾与前瞻——近五年来的工作小结

上海市教科院普教所前身是上海市教科所,自1982年12月建所至今已有十五个年头了。1993年至今的五年来,上海普教科研在前十年开创局面,形成群众性教育科研特色的基础上,又有了长足的进步和发展。 我们明确了普教所的目标定位,即:经过二至三年的努力,重振普教所雄风,力争在教育思想和教育观念、重大教育科研项目、队伍建设、经费筹措、硬件建设等方     

基于非物质文化遗产进校园背景下印染技艺的教育创新及对策研究

印染技艺是中华民族传统艺术之一。2006年5月,中华人民共和国国务院审议并批准民间手工艺毡布、丝绸、蓝布等印染技艺列入第一批《国家级非物质文化遗产名录》,2008年6月14日、2011年6月10日、2014年7月16日,国务院相继将各地印染技艺纳入《国家级非物质文化遗产名录》。近5年来,学校在印染技艺后备人才培养方面还相当滞后,还不适应印染技艺作为非物质文化遗产传承的需要。学校教育是传承印染技艺不可或缺的关键环节,探讨学校印染技艺教育存在的问题,提出新形势下学校印染技艺教育创新的建议和对策。     

台湾50年

在台湾地区经济发展的过程中,技职教育一直扮演着人才培育的重要角色;技职教育所培育之各级专业技术人力,促进了充分就业,促进了经济增长(林金田,2000)。台湾技职教育的宗旨在于协助学生探索职业性向与兴趣,教授职业知识与技能,培养职业道德,养成健全之技术,并辅助其生涯规划与就业准备(台湾省政府教育厅,1994)。其技职教育包含三种阶层:高级职业学校、专科学校以及技术学院与科技大学。职业学校学制分为日间部、夜间部、建教合作班、实用技能班、特殊教育实验班、综合高中职业学程及补校等。专科学校学制分为二年制、三年制及五年制三种。二、三年制同时设有夜间部,其修业年限比日间部至少增加一年。技术学院/科技大学学制分为学士班、硕士班、博士班。学士班又分二年制、四年制,均设有进修部在职班。此外,在国民中学阶段则透过技艺教育方案的办理,将技职教育向下扎根,希望能让中学生及早进行职业性向、兴趣的试探、陶冶。台湾技职教育从中学的技艺教育开始,衔接高职、五专、技术学院、科技大学,到研究所阶段尚有硕士班、博士班;所提供的类科高职、专科都在百种以上,以提供社会经济建设所需之多元化人才(江文雄,1999;杨朝祥,1991)。本文纵向分析了自1949年以来,台湾地区技职教育政策与实务执行之发展历     

教育现代化研究之十年

我国对教育现代化的研究始于20世纪80年代中期，但真正全面、系统、深入地研究我国教育现代化的问题却是1993年以后的事情。1993年我国颁布《中国教育改革和发展纲要》中指出：“经过几十年的努力，建立起比较成熟和完善的社会主义教育体系，实现教育的现代化。”从此，实现教育现代化成为我国江苏、上海、广东等经济发达地区亮出的发展教育的一面大旗，关于教育现代化的研究也成了教育理论界的一个热点问题。     

苏州市区教育费附加1993年征收2522万元,比上年增长178.48%

教育费附加已成为支撑苏州市区教育的一个重要支柱。自1985年开征以来,全市共征收附加费达9.17亿元,市区达1.11亿元。1993年达到历史最高水平,征收数达2522万元,比上年增长了178.48％,其中追征历年拖欠560万元。     

何谓教育技艺--基于柏拉图自然目的论的视角

教育技艺是教育关系中的重要构成。在古典的教育世界中,柏拉图从自然目的论的角度审视了教育技艺。就教师的自然生命与教育技艺之关系而言,教育技艺不仅仅是工具,更是教师自然生命的实践方式和公开显现。就学生的自然生命与教育技艺之关系而言,教育技艺的目的在于治疗学生灵魂的疾病,促进灵魂的完善。如同专门的技艺不同于赚钱的技艺,教育的技艺也不是赚钱的技艺,否认这一点,教师就会变成出售自己技艺的智术师。对于现代人来说,重温柏拉图基于自然目的论的教育技艺观,有助于我们反思和改进当下的教育技艺,恢复教育技艺的本真内涵。     

1949年以来我国教师教育的制度变迁

自1951年建立完整的师范教育①体系至1990年,以《关于改革学制的决定》（1951年）为肇始,《中共中央关于教育体制改革的决定》（1985年）、《中华人民共和国教师法／5（1993年颁布的）以及随后一系列纲领性政策文件,既不断强化由政府主导教师教育改革的模式,也提供了一个基于法律、政策的制度性框架,使得教师教育工作以渐进性变革的方式应对着其服务对象——基础教育学校的需求变革;进入1990年代后,我国教师教育则进入一个借鉴欧美国家经验的制度转向与重构的变迁过程。     

徐琢磨的“琢磨”之道——记天津市电子计算机职业中等专业学校教师徐英杰

1993年刚刚大学毕业的他,也许不会想到十几年后自己会被冠以"徐琢磨"这个别致的绰号;1993年那个稚气未脱又热血沸腾的青年,也许不会想到跨上三尺讲台的那一刻,就已将自己的生命定格在这片教育的净土;1993年那个执着理想又精益求精的年轻教师,也许不会想到自     

天津市超常儿童集体教育实验研究

一、课题实验研究及过程天津市超常儿童集体教育实验研究自1984年起到1991年为市教育局重点科研项目,1991年6月后正式列为天津市教育科学“八五”重点课题,1993年10月通过课题鉴定.     

巴西全民教育十年计划的实施

1993年12月,巴西教育部公布了“全民教育十年计划(1993—2003)”。在该计划中已提出了巴西全民教育的总目标,为了能按计划达到总目标,巴西设计出两条行动方针,为的是能出现转变现行教育状况所需的条件。     

关于做好1999年《中国职工教育》杂志发行工作的通知

《中国职工教育》是由中华全国总工会主管、全总宣教部主办的国内外公开发行的综合性月刊。它以全国各族职工和各级工会干部为主要读者对象,融思想道德教育、科学文化技术教育和们导健康文明的文化生活方式等为主要内容。 《中国职工教育》杂志自1993年创刊以来,坚持以邓小平理论为指导,积极宣传党的路线、方针、政策,大     

关于综合活动课的实验

我校自1993年开始与北师大教育系合作开设了综合活动课，其目的是改变学校教育的封闭性、单一性和滞后性，培养善于学习、敢于创新、勇于开拓的跨世纪人才。1993年至1996年，我校实施的第一轮实验并进行了八项综合活动课．内容简介如下表：1993年～1996年综合活动课实验实施过程一览表关于综合活动课的实验$北京十一学校     

台湾实施义务教育第十年技艺教育

台湾1995年7月4日将国民教育法第三条草案修正,其中规定对于完成九年义务教育后未继续升学的学生,将进行强制性的为期一年的技艺训练,由1996学年度全面实施。据台湾“教育部”国教司司长蓝顺德表示;目前台湾省每年有35万学生自国中毕业,