议教育转型

目前,在教育改革中叫得最响的就是素质教育了。那么,究竟什么是素质教育?它与应试教育有什么不同?是不是凡是应试教育都不能促进学生身心素质的发展?对于这些问题,我认为有必要探讨一下。我们谈素质,其实它有两种解释:一是遗传素质,即所谓“天赋”;二是后天的素质,主要是身体和心理品质。素质教育就是要在先天遗传的基础上,给     

我看中国的素质教育

2000年的春夏之交，在纽约读书教书近20年后。我回到北京居住一段时间。中国的中小学正在推行的“素质教育”吸引了我的注意力。什么是“素质”?素质教育有哪些特征?素质教育的现状如何?素质教育存在哪些问题?这些都是使我感到兴趣的问题。     

高校学生的素质特征及培养原则

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》得到了教育界和全社会的热烈响应及广泛关注 ,它标志着我国教育改革事业从此将进入一个更具深远意义的新阶段。面对如此重大的发展变化 ,对高校来说应当明确的是 :什么是素质和素质教育 ?高校学生的主要素质特征是什么 ?应该如何实施素质教育 ?什么是“素质”呢 ?一般来说 ,“素质”是人在“本来特点和原有基础”上于实践和教育活动中形成的基本品质和能力。不同国家、不同社会时期和不同教育阶段对人的素质要求是有所不同的。我国高校学生面临着直接参加社会主义现代化建设的艰…     

素质教育与多媒体教学在高校历史教学中的应用——以“世界近代史”课程为例

“世界近代史”一直是我校历史系的主干课程之一。多年来,我系一直在探索和实践多项教学改革措施,其中包括素质教育与多媒体教学的应用。1.深刻理解素质教育的一般要求和历史教学中素质教育的特殊要求。素质教育已成为当前教育界的热门话题,高等教育也不例外。专家学者们基本都认同由过分注重专业教育向素质教育转变的必要性。那么,究竟什么是素质教育?它包括什么内容?中国高等教育学会会长、教育部原副部长周远清曾撰文指出,“以提高人才素质作为重要内容和目的的教育就是素质教育”,人才素质又包含思想道德素质、文化素质、业务素质和身体…     

英语素质教育与德育渗透

一、坚持学习 ,真正用素质教育理论武装自己什么是素质教育 ?它包括哪些内容、核心何在 ?如何用素质教育理论来指导自己的英语教育教学活动 ?我经常思考这些问题。尽管目前教育家们对此有不同的见解 ,我认为素质教育就是通过科学教育途径 ,充分挖掘人的天赋条件 ,提高人的各种素质水平 ,并且使其得到全面、充分、和谐发展的教育。素质教育包括 :身体素质教育 ,科学文化素质教育 ,道德素质教育 ,思想政治素质教育 ,劳动技术素质教育 ,审美素质教育等方面。其核心是面向全体学生 ,全面提高学生的综合素质。　　二、采用科学的教学策略 ,寓德育…     

论“素质教育”及其“素质”的含义

重视素质教育是当今教育形势发展的大势所趋,而如何认真研究并搞好素质教育则是我们亟待解决、但却一直没有很好解决的问题。造成这一现状的原因当然是多方面的,其中关于“素质教育”这一概念的内涵和外延模糊不清,无疑是一个重要理论障碍。 究竟什么是素质教育?它到底包括哪些具体内容?我们强调的素质教育之中的“素质”是指什么“素质”而言的……?弄清这类问题,对于深化素质教育改革.科学地指导素质教育实践向着正确、健康方向发展,无疑是有十分重大意义。     

谈素质教育

素质教育这个话题,说了很久也说了很多,但是素质教育一路走到今天却似乎有点偏离了素质本身的含义。什么是素质?素质就是有机体与生俱来的特性。那么素质教育又是一个什么样的教育呢?在我国,素质教育是相对于应试教育提出来的,指的是一种以提高人素质为目的的教育方式,这种教育方式的侧重点在于思想道德和心理健康素质的培养、能力与个性发展的培养、身体健康的培养。素质教育也是通过一定的手段将人们本身具有的特长发挥到最大。但是现在的素质教育已经偏离了它     

顾明远谈素质教育

什么叫素质教育?就是说教育的目的是提高公民的素质,不是为了什么别的目的。社会主义公民需要什么样的素质?我想包括德、智、体、美、劳诸方面,总起来说就是要有良好的政治思想素质、科学文化素质和身体素质。公民的素质是民族素质的基础,民族素     

语文教学中实施素质教育的几点做法

什么是素质教育?就是身体心理素质、科学文化素质,劳动技能素质,思想品德素质的教育。也就是要求我们全面培养人,培养全面的人,使学生德、智、体、美、劳、心全面发展。那么语文学科素质教育的内容是什么呢?就是思想道德素质、科学文化素质、个性心理素质和民族文化素质等。几方面的内容。其中民族文化素质是基础,科学文化素质是核心,个性心理素质是关键,思想道德素质是主导。在这几方面我做了如下偿试:     

现代教师素质与学校自主培训的探讨

作为现代教育的主体之一的现代教师,其素质特征应该是什么呢?这是为实施素质教育,提高教师综合素质的问题.我们认为:现代教师的素质特征应该包括人格素养、技能素质、设计能力、知能水平和研究素质五方面.     

牛牛参加什么兴趣班比较好

牛牛是中三班的孩子,他的妈妈是我们幼儿团家长委员会的成员。一天,牛牛妈妈问我:“徐老师,你觉得让牛牛参加什么兴趣班比较好?电脑班?珠心算班?绘画班?舞蹈班?钢琴班?我朋友的孩子似乎都在忙这忙那的。他们说:这是素质教育,多学点,可提高孩子各方面的素质。我有点搞不清楚,究竟什么是真正的素质教育……”对于牛牛妈妈的问题,我没有马上作出回答。因为我认为这是个大问题,光靠我个人的解释难以达到良好的家园沟通效果。于是,我把这个问题反映给了园长。一个星期后,在家长学校活动时,我们对什么是真正的素质教育进行了热烈的讨论。当然,牛牛妈妈也参加了这次讨论。讨论的结果让人精神振奋……     

素质教育的理性思考

素质教育越来越受到各级党政领导的重视,素质教育越来越深入人心。但什么是素质教育?人们的认识并不一致。本文从素质的存在性出发,对它作出思考。 一、简说素质教育的含义 1.定义 由于本文要阐明的内涵和观点之所需,还得从众所周知的素质和素质教育的定义说起。     

真正重视素质教育

什么是教育的目的?人就是教育的目的；什么是教育的目的?过程就是教育的目的。尽管对素质教育下定义很难,但凭我的工作实践和经验,我觉得不需要在概念上兜圈子,我的观点是：我们讨论学生的发展,其实就是讨论学生的素质发展；我们讨论学生素质的发展,其实就是讨论社会的、民族的发展。     

柳斌谈素质教育

素质教育的提法是不是科学,理论界有不同的看法。我觉得有不同的看法是好事情,这个问题可以进一步讨论。我个人认为,素质教育的提法较好。为什么呢?第一,这个提法能够适应时代的要求,较好地反映了人民群众及社会各界对教育的希望和要求。第二,它能够较好地概括目前教育改革自身的需要。什么是素质?我个人认为是指人在后天通过环境影响和教育训练所获得的稳定的、长期发挥作用的基本品质结构,包括人的思想、知识、身体、心理品质等。素质与先天禀赋当然是有密切关系的,比如聋哑人要培养成歌唱家是比     

浅谈如何提高中职语文教师素质

什么是素质?素质是人先天赋有以及后天培养的身心要素,它包括人的生理素质、心理素质、思想品德素质、社会文化素质、审美素质、劳动技能素质和智力素质。素质教育主要是指除先天赋有的生理素质外,发挥学校功能和作用,后天形成的素质。     

浅论素质发展目标和素质教育目标

变应试教育为素质教育是当今国内中小学教育发展的必然趋势。要实实在在地进行素质教育,就必须要有明确的素质教育目标。另一方面,素质教育目标要根据素质发展目标来确定,而素质发展目标又是由素质派生出来的。于是,便产生了这样一些问题:什么是素质,什么是素质发展目标,什么是素质教育目标等。本文将就这些问题,谈谈自己的一些粗浅的看法。素质一词,原本是指心理学上的一个专用术语,系指有机体天生具有的某些解剖和生理的特征,主要是神经系统、脑的特征,以及感官和运动器官的特征,是能力发展的自然前提和基础。例如,有的人发音和听力较好,可以认为其音乐素质较好。显然,     

关于素质教育的思考

《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲(试用)》在开头就明确指出,要贯彻全面发展的方针,着眼于提高全民族的素质.目前中小学教育中关于素质教育已成为教师经常议论的话题.但什么是素质教育,它应具有什么特征,笔者在与中学教师接触中却很少有人能说清楚.因此对此应做更广泛的宣传.让每位教师都能真正了解其内函,把素质教育变成每位教师的自觉行动,真正把素质教育变成现实.现仅就此谈一些浮浅的看法供大家参考.一、素质教育及其特征一般讲素质教育主要包括思想道德素质、知识技能素质和身体心理素质几个方面.素质教育应具有以下几个特征①素质教育是面向未来的教育.它不仅重视把前人的知识、道德、经验传递给下一代,而且更注重于面向未来,全面提高人的整体素质;其中包括(?)     

中学化学实验与素质教育

实现由＂应试教育＂向＂素质教育＂的转变是当今我国教育领域的一场深刻变革。素质教育引起了全社会的关注,尤其是学校的教师应是倍加重视。但是,素质教育究竟是什么,它的特征是什么,在学科教育中如何实施素质教育,使学科教学能为提高学生的整体素质服务,是教学改革中的中心议题。中学化学教学中如何实施素质教育,使学生的素质得以全面发展？本文就中学化学实验在培养学生素质中的作用谈谈自己的几点看法,与大家共同研讨。     

根据素质教育需要 培养跨世纪高质量新型师资

前瞻21世纪,基础教育的发展将由应试教育向素质教育转轨。这对每个教育工作者的教育思想、教育观念和教育方法,是一个重组和再造的过程。因此,师资素质的构建与提高是素质教育的重要制约因素。作为小学师资摇篮的中师学校,该如何根据素质教育的需要,培养高质量的新型小学师资呢?《中国教育改革和发展纲要》指出:“中小学亦由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身心素质,促进学生生动活泼地发展。”这明确阐明了素质教育是“转轨”教育。那么,什么是素质教育呢?尽管理论界界定不一,但主要内涵是指面向全体青少年学生并使他们得到全面发展的基础教育。它包括思想道德、科学文化、身体心理、劳动技能等素质。最近,国务院副总理李岚清同志强调:素质教育就是使学生学会求知,学会做人,学会健体,学会生活,学会劳动,学会创造。笔者认为它具有以下几个主要特征:     

报刊采英

素质教育研究 一、素质和素质教育的涵义 (一)什么是素质? 所谓素质,就是以人的先天禀赋为基础,在环境、教育的影响下,在自身参与的过程中,逐步形成和发展起来的,在认识和改造主客观世界中能持久发挥作用的内在身心品质。素质的基本结构包括生理素质、心理素质和社会文化素质。素质具有整体性、发展性、差异性和潜在性等特点。 (《黑龙江教育》1995.3) (二)什么是素质教育? 素质教育是调动和充分发展学生先天积极因素和后天实践的能动性,以促进素质结构完善和提高的教育。素质教育着眼于使每个学生