趣例穿插与地理教学艺术

趣例,就是有趣的事例,它包括趣闻轶事、掌故佳话、传闻笑话。地理教学少不了趣例穿插,趣例穿插在地理教学中大有可为。趣例融知识性、趣味性、思想性于一体,它的恰当穿插不仅能创设生动活泼的教学氛围,给学生造成良好的学习情境,而且能使学生增长知识,开拓思路,透彻理解教学内容,同时还能陶冶情操。因此,适时适度地趣例穿插是地理教学艺术的重要范畴。 一、趣例穿插的主要特点     

妙用“穿插引进”,激活文言课堂

穿插引进不仅是一种教学手段,而且是一种教学艺术。教学中巧妙地穿插引进,是提升文言文课堂教学效率的有效手段之一。适时适度地穿插引进能够有效激发学生的学习兴趣,突破难点,实现新旧知识的迁移,升华学生的情感,从而提高文言文教学效率。     

用活小妙招,给知识润色、添趣——如何让高中生主动学习物理知识的策略探析

在物理学习过程中,不少学生感觉知识深奥而枯燥,艰涩而乏味.所以对物理学习的热度逐步冷却.在高中物理教学中,为了让学生感受物理知识的趣味,更主动地去学习物理,教师需要借助一定的妙招,给知识润色、添趣.1发掘背景,实验探究在高中物理教学中,教师需要发掘知识背后蕴含的故事,灵活穿插到教学过程中,这样做不但可以给教学添趣,吸引学生注意,也可以将探究问题巧妙寓于其中,促使学生积极思维,主动思考,     

焕发课堂活力 提高教学效率

在教学中穿插微笑,可以让课堂变得生动、精彩、美丽,穿插与教学内容有关的一些知识,可以提高学生的学习兴趣,调节课堂气氛,点燃学生智慧的火花,提高学生的综合能力,语文课堂教学中,老师适当运用穿插艺术,可以焕发课堂活力,提高教学效果。     

语文教学艺术的操作方法

语文教学艺术的操作方法具体可以概括为如下“四字十三条”: “四字”:趣、实、活、新。 “趣”:指课要上得有趣。而要想把课上得有趣,就应运用心理规律和贯彻美育原则来最大限度地激发学生的兴趣和求知欲。只有这样,学生才会主动参与,情趣盎然地学习。否则,教学艺术的情趣性就无从体现。     

兴趣:小学数学教学的金钥匙

正兴趣是学习的先导,是最好的老师。学生一旦对学习材料产生浓厚的学习兴趣,他们便会产生强烈的求知欲,就会积极主动、心情愉快地学习。因此,在数学教学中,教师应巧妙地利用学生的好奇心理,以有趣的内容、新奇的教法、灵活多样的教学形式,来激发学生的学习兴趣。一、运用谜语、故事激趣小学生,特别是低年级学生,乐于猜谜语、听故事,教学中若能紧密结合教学内容,运用猜谜语、听故事的形式组织教学,必能有效激发学生学习的兴趣。     

浅谈"穿插"在语文教学中的应用

在语文教学中应用"穿插",可以让课堂变的生动、精彩、美丽,穿插于教学内容有关的知识,可以激发学生的学习兴趣,调节课堂气氛,焕发课堂活力,点燃学生智慧的火花,提高学生的综合能力和教学效率.     

激情激趣 文道统一—谈计算机辅助教学在小学语文教学中的运用

计算机辅助教学集声、形、色于一体 ,在小学语文教学过程中适时穿插运用 ,就可以激情激趣 ,化难为易 ,让学生在动静和谐 ,劳逸结合的课堂中 ,积极主动地学习。一、创设情境 ,激情引趣兴趣是学习的动力之一 ,在充满兴趣的学习过程中 ,学生的注意力高度集中 ,记忆力明显提高 ,思维也更加敏捷。计算机辅助教学以其生动、活泼、直观的特点 ,能为学生的学习过程提供良好的情绪背景 ,从而有效地激发和保持学生的学习兴趣和求知欲望。在教《桂林山水》时 ,老师一上讲台就问学生 :“你们去过风景如画的桂林吗 ?游览过景色秀丽的漓江吗 ?”学生异口同…     

浅谈新课改下初中数学课堂教学中存在的问题

1过于追求教学的情境化 教学情境是一种特殊的教学环境,是教师为了支持学生的学习,根据教学目标和教学内容有日的地创设的教学环境.创设教学情境,不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能,而且可以使学生更好地体验教学教学内容巾的情感,使原来枯燥的抽象的数学知识变得生动形象饶有必趣.     

激趣导学以趣促练

成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。近几年来,我在教学中尝试着努力创设互动有趣的课堂,以趣导学,以趣促练,让学生在乐中学习,使课堂充满活力。一、在游戏中,轻松自如地学习游戏、玩乐是儿童的天性。     

体育课中游戏的穿插

在体育课中,适时恰当地穿插一些游戏,可以培养学生开拓进取、团结互助的精神和不怕困难的优良品质,可以促进学生基本知识的掌握和基本技能的提高,提高课堂教学效率。在体育课教学的准备阶段,穿插游戏能使学生学习的兴趣大增,学习的灵感迸发。这是因为准备活动的目的是通过适量的活动,使身体状况和心理素质与教学的内容相适应,达到使身体的各个器官从待命状态转入工作状态,发挥出机体的最佳功能,为学习新的知识奠定基础、做好准备。而穿插游戏是达到上述目     

打造趣味语文课堂

<正>趣味课堂,不是学生简单地感觉到有趣就行,而是需要教师思考教学趣味如何帮助学生更快乐地成长,这样才是一种真正的有趣味。因此,打造趣味语文课堂,需要教师努力从文本中挖掘出有趣的教学内容,并设计出有趣的教学方法,两者结合,才能达成有趣教学的目标。一、趣在字词领略中生字、词语学习是低年级语文教学的重点内容,如果只是一遍遍地教学生认读生字、词语,     

让语文教学富有情趣

前段时间大家读了我的《趣味语文教学法》一书。明确了该教学法的实质是教师在语文教学过程中运用有趣的材料和发掘教材中的有趣因素．通过生动幽默的教学语言、科学的教学设计、灵活的教学方法。指导学生广泛阅读、自主学习而使语文学习有趣、轻松、高效。该教学法操作简单,以“激趣”为中心。分为三个阶段：开头情景激趣．中间理解生趣。结尾总结固趣。     

让每一个学生都乐学

教师的教服务于学生的学。从学的角度审视教的行为,从厌学到乐学是教师的教学方向。一、创设学习情境,让学生想学在教学中,适时适当地创设乐学情境,可以激发学生的学习兴趣,激起学生求知的迫切愿望,唤起学生的心灵共鸣,在情感的驱动下使学生在有趣的情境中参与学习。     

试论中学生作文兴趣的培养

我们知道,作文教学是语文教学中收效不显著的教学内容,怎样激发学生的作文兴趣呢?我认为利用课堂教学艺术可以激发学生的作文兴趣。(一)作文课伊始,导之以趣即是在每次作文课之始或新生入学后所上的第一节作文课时,教师以幽默有趣、富有文采的开场引人入胜地激发学生的学习兴趣,使学生的思维活跃起来。例如:有一节作文修改课我是这样设计导言的:同学们,大家常常写文章,可什么叫文章呢?     

激趣导学 以趣促练

成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。近几年来,我在教学中尝试着努力创设互动有趣的课堂,以趣导学,以趣促练,让学生在乐中学习,使课堂充满活力。     

穿插引进：古典诗歌教学的诗意手法

诗意感性是古典诗歌的鲜活气脉,诗歌教学要避免碎片化分析,注重整体感知,努力创设诗境,回归诗歌教学本真.适时适度地运用穿插引进的教学手法,可以巧妙整合资源,优化学习环境,引领学生思其意、入其境、得其神、品其韵,感受古典诗词葱茏的诗意.其主要的设计思路为：纵式联系、巧妙勾连,横向切入、精心链接,多维引进、优化环境,从而创设情境,丰富体验,在有趣、有味、有情的课堂氛围中提高审美感受,领会古典诗歌的诗情诗韵.     

高中语文课堂教学中的穿插艺术

穿插既是一种教学方法,更是一种教学艺术。在语文教学中。老师可以利用穿插艺术。提高课堂教学效率。因为合适地穿插,不仅能提高学生的学习兴趣,还能增大课堂教学的信息量．提高教学质量。     

运用激趣教学,提高课堂效率——职业高中思想政治课激趣举例

兴趣既可以活跃课堂,又可激发学生学习的欲望。本文就如何激发学生对思想政治课的学习兴趣进行探索,列举了在教学实践中总结出的几种激趣方法,以营造宽松和谐的教学环境,让学生在心情愉快、趣味盎然的环境中接受教学内容,从而激发学生的学习热情。     

小学英语教学中激发学生英语学习兴趣的策略研究

在教学中重视激发学生的学习兴趣,这是一个老生常谈的话题了。但也正是由于其十分重要,在如今还被广泛讨论。教育工作者均在积极地探索如何将课程设计得有趣,如何将内容讲得有趣。这种种,都是为了激发学生的学习兴趣,可见这一话题的重要性。文章立足于小学英语这一学科,从英语学科的教学目标谈起,分析了激发学生英语学习兴趣的重要性、具体激趣策略。通过激趣,可以打造一个有活力的,学生积极参与的英语课堂,进而大大地提升教学效率。