浅论中小学信息技术教师的信息素养

信息技术教师——不同于其他学科教师——是教育信息化的主力军，是教育信息化的关键。信息技术课程目前还是培养学生信息素养的主渠道，而且培养学生的信息素养已经成为新的信息技术课程标准的首要目标，信息技术教师自身的信息素养对学生的信息素养有着重要影响。为了适应新形式下的信息技术教学工作，以及新课程标准实施的需要，信息技术教师需要全面深刻领会信息素养的内涵，以提高自身信息素养，特别是对新技术的适应能力；     

提高中小学教师信息素养的举措

当前,信息化已经引起中小学的教育思想、观念、内容、方法等多方面发生深刻变革。要实现信息技术在中小学逐步普及和应用,建设一支数量足够、质量合格的具有较高信息素养的中小学师资队伍是关键。目前,我国以现有师范院校为主体的教师教育机构,存在着信息基础设施和资源建设薄弱,现代信息技术和教育技术在教育教学中尚未普及,在教师教育中还不能广泛应用现代远程教育和网络教育手段等各种问题,难以适应中小学信息技术教育发展的需要。因此,教师教育必须加快信息化进程,加大信息化建设力度,为全面提高中小学教师的信息素养奠定坚实的基础。在…     

论提高农村中小学教师的信息素养

随着教育信息化建设的向前推进,原本存在的区域之间、城乡之间、校际之间的基础教育不均衡的现象更加凸显。在农村教育条件和观念普遍落后的状况下,探讨农村中小学教师信息素养提升的策略,对实现农村教育信息化具有重要的意义。通过分析农村中小学教师信息素养的现状,研究影响农村中小学教师信息素养的因素,并结合实践案例,探讨提升农村中小学教师信息素养的可行性策略。     

中小学教师信息素养的结构分析

信息技术的突飞猛进和人类信息功能的不断强化,导致信息素养成为信息时代每个人所必须具有的社会生存的基本素质之一.教育信息化的中小学教师,要培养适应信息时代发展的后备人才,首先自己要适应信息时代发展,具有一定的信息素养,这样才能担起培养未来社会人才的重担.     

从系统的角度谈中小学教师信息素养

中小学教师，作为教学前沿新课程的实施者、创新人才的培养者，具备良好的信息素养，认识、掌握并创造性地使用信息技术已成为适应信息社会发展的必然要求。目前在中小学教师信息素养培养过程中却产生了种种误区，如何有效地培养和提高中小学教师的信息素养成为实施教育改革、推进教育信息化进程急需解决的问题。     

浅谈我国中小学教师信息素养

随着信息技术的飞速发展，信息化浪潮此起彼伏，教育领域的各个方面也随之发生了重大的变革。而其中信息的获得已逐渐成为教师适应这种变革的一把钥匙。教师对于信息技术的掌握及运用等素养已经成为与备学生、备课同样重要的终身受用的基本能力。而且信息技术与各个学科的整合已经成为教学的主要发展趋势，那么作为在教学中起“主导”作用的教师，要想将信息技术有机地整合到本学科中，就必须具备一定的信息素养。     

中小学教师信息素养现状分析

目前远程教育在我国农村中小学正积极开展,以使教育走向现代化。鉴于此,国家给予大力支持,每年师范生都会在临毕业前去贫困农村中小学实习,以提升当地教育质量。作者在实习过程中对农村教师信息素养现状进行了调查。     

浅谈教师信息素养的提高

教师信息素养的提高，是教育信息化发展的关键环节之一。本文通过阐释教师信息素养的基本内涵，分析中小学教师信息素养现状与要求之间的差距，提出提高中小学教师信息素养的几点建议。     

提升中小学教师信息素养的思考

教师信息素养是教师在信息技术环境下的一种新型综合教学能力,包括信息意识、信息知识、信息能力、信息道德四个层次。针对我国现状,国家应提高教育信息化的重视程度,制定相关政策、加大教育技术投资、鼓励社会参与;学校应提供信息化教育的有力支持,加强硬件及资源平台建设、校本培训和考核评比;教师应积极评价与反思,努力提升自身信息素养。     

中小学教师信息素养及提升策略

一、中小学教师信息素养的内涵1．思想意识素养思想意识是人们在信息活动中产生的认识、观念和需求的总和。中小学教师思想意识素养包含教师内在需求、教师对信息技术的理解、观念等方面。教师应对信息技术又一种内在的需求，这种内在需求包括心理需求、安全需求、社会需求、自尊需求和自我实现的需求。教师对信息的理解、观念的意识主要指能意识到信息在信息化社会中的重大作用，知道什么样的信息对自己教学有促进作用，承认准确和完整的信息是制定明智教学策略的基础，有有效地发现和把握对自己教学有用信息的意识，有把这些有效信息整合到所教课程中去的意识。这些思想意识是作为一个教师所必需的。     

如何培养和提高中小学教师的信息素养

随着信息技术在教育教学中的运用,教师的教育活动方式发生了很大的变化,教师的信息素养也成为构成学校综合实力的重要因素之一。本文将集中探讨中小学教师信息技术素养的培养及其发展问题。     

教育信息化背景下中小学教师信息素养探析

随着教育信息化的发展,中小学教师作为教学前沿新课程的设计者和实施者,具备良好的和较高的信息素养有着极其重要的现实意义.目前中小学教师信息素养普遍不高,落后于国际水平.因此,该文以信息素养与教师信息素养内涵为出发点,论述中小学教师信息素养内涵及现状,探讨培养和提高中小学教师信息素养的具体策略.     

中小学教师信息素养内涵和评价标准研究

一、概述 在信息时代,教育信息化是发展的必然趋势。笔者的课题组通过有关教育信息化问卷调查,了解到省内教师的基本信息技术素养较低,教师信息素养的培养有待提高。教育信息化过程中,教师作为教育实践的组织承担者和教育改革的具体实施者,其信息素养水平的高低直接影响到教育的效果,在一定程度上决定着教育改革的成败。     

对西部地区农村中小学教师信息素养的思考

从中小学教师信息素养的基本含义出发，分析了目前农村西部地区教师信息素养的现状，并从推动教育发展、体现教学效果、提高学生信息水平等方面论证了提高农村地区中小学教师信息素养对西部地区教育的影响，结合当地特点提出了提高教师信息素养的方法。     

提高中小学教师信息素养的思考

21世纪是信息社会。信息社会是以知识信息为战略资源 ,依靠知识和智慧求生存、求发展的社会。在这样的社会里 ,要求人们不但要具有采集和加工知识信息、有效处理与应用知识信息、创造及传递知识信息的智慧和能力 ,而且还应具有现代信息、信息技术的知识 ,具有开发、创造、利用和驾驭信息工具的能力。为此 ,在中小学开展信息技术教育是时代发展的必然选择。相应地 ,广大中小学教师自觉提高信息素养也是时代发展的必然要求。一、信息素养及其特征信息素养目前还没有形成一个十分完善的概念 ,但下面所列的关于信息素养特征的表述 ,对大家理解信…     

提高中小学教师信息素养的途径

随着教育信息化的发展,教育技术能力已成为衡量教师信息素养的重要方面。2004年l2月,教育部正式颁布了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》(以下简称《标准》),这是中国颁布的第一个教师信息素养标准,它对教师教育技术能力的界定有了明确的依据。随后,教育部启动"中小学教师教育技术能力建设计划",明确提出:在3年内组织全国中小学教师     

日照市中小学教师信息素养调查报告

引言信息技术的发展给教育带来了新的生机和活力,也对教师的信息素养提出了新的要求。随着教育信息化的深入发展,作为教育教学活动中重要角色的教师,其信息素养水平直接影响着教育现代化的实施和推进。本文通过实证调查研究,对日照市中小学教师信息素养现状进行分析,给出了较为宏观的概括和结论,希望为本地的教     

培养教师信息素养,应对网络时代挑战

21世纪是一个信息化的社会,科学技术快速发展,以网络技术与多媒体技术为核心的信息技术已成为发展人类能力的创造性工具。为适应社会的发展、应对信息化的挑战,我国已确定在中小学全面实施教育信息化战略,普及信息技术教育。同时把加强信息技术与学科的整合作为基础教育改革的新视点,以带动整个教育体制和教育模式的革新。在这种时代背景下,教师作为教育中的关键性因素,如何提高教师的信息素养以适应信息化社会提出的新要求,成为摆在每一个关心教育的人和教师面前迫切需要解决的问题。 教师信息素养培养包含了技术和人文两个层面的意义:从技…     

中小学教师信息素养的培养

信息技术在教育教学中的应用,不仅引起了教育方式和教学过程的深刻变化,而且改变了教师分析和处理教育教学问题的思路。因此,中小学教师信息素养只有得到培养与提升,他们才能成为具有现代教育观念和善用信息技术的新型教育工作者。一、中小学教师信息素养的内涵中小学教师信息素养包括两个层面的内涵:一是在认识、态度层面上的内容,即对信息、信息社会、教育信息化的认