如何培养优秀班主任群体

素质教育对班主任提出了新的要求。任何一所学校的教育工作都应该顺应时代的要求,充分发挥班主任的群体效应,改变过去的一个人管理一个班的传统模式,换之以班主任群体管理学生群体。这样有利于班主任之间互相协作,促进学生群体进步。如何培养优秀班主任群体?笔者认为应从以下几个方面着手。     

引导学生学会关心班集体的实践与探索

心理学原理告诉我们．人都有合群的倾向．一个让人喜欢的群体．可以使每个成员都愿意尊重群体的意志．从而自觉地按群体的意志行动．因此班集体风气的好坏直接影响着学生的个性发展。目前绝大部分学生都来自于独生子女家庭．他们都是在长辈的宠爱下长大的。在这样的社会背景下．部分学生缺乏爱心,     

以主人翁的姿态与学生群体交流

美国前总统林肯先生说过：“每一个人都应该有这样的信心，人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。”作为一名一线的教育工作者和管理者，我常用这句话激励与提醒自己。与学生群体交流和与学生个体交流有很大的差异，群体交流不仅要说到每个学生的心坎里，     

农村小学寄宿学生良好行为习惯培养的最佳途径探究

农村小学寄宿学生是一个特殊群体,他们因为这样或者那样的原因选择年龄很小就开始了离开家人的寄宿生活。而小学阶段是一个人养成习惯的关键时期,因此必须重视农村小学寄宿学生良好行为习惯的养成,采取恰当的途径予以引导和培养,关注他们的健康成长。     

高中美术特色班的教学感悟

每个人都能燃烧,只是缺乏一个点燃他的火种。而教师就是这个火种。近几年由于美术考生的文化课分数要求较低。所以学习美术的学生人数不断增加,高中美术特色班成为一个特殊的群体,这里不仅有对绘画感兴趣的学生,也有为能跨进大学而走捷径的学生。面对这样一群学生我们需要正确地引导和适时地点拨。     

积极心理教育在高职和谐宿舍建设中的应用

宿舍是高职学生中一种较为特殊的形式,这样一个群体具有＂正式群体＂与＂非正式群体＂两重性。根据这一群体的特点,运用积极心理教育来开展和谐宿舍的建设工作。     

班集体中的非正式群体的心理特征及教育

在班集体中有两大群体 :一类是正式群体 ,它是指各种小组 ,如值日小组、学习小组、兴趣小组等 ,它们是有领导的正式组织 ,这种正式的小群体是班集体的组织基础 ;另一类是非正式群体 ,它指那些自发的、以个人感情、友谊、爱好或共同利益为基础结成的小群体。一个班级中 ,非正式群体的团体数量往往不少。通过一番调查 ,在我校的班集体中 ,每班均有 4— 6个这样的小团体 ,成员数量不等 ,少的 2、3人 ,多的 8、9人 ,成员中男女均有。学生中非正式群体的存在 ,对学生的思想行为产生着不可低估的影响 ,对学生思想政治、道德品质教育带来新的挑战。…     

试论体验式拓展训练对中职学生班级建设的作用

中等职业学校的学生是一个特殊的群体,他们中大部分人在学习方面略逊于高中生,在自制力,自信心,自我管理,自我约束方面也做得不是很好,如何管理好这样一群学生,是每个中职班主任不可忽视的难题。而体验式拓展训练可以在其中起到很积极的作用。     

教师应关注体育教学中的弱势群体

学生队伍中存在着几种不同的群体,有优秀的群体,有较好的群体．也有后进生的群体,更有一些容易让人忽视的群体——弱势群体．对此,教师应从实际出发,以人为本．特别对弱势群体,更应在体育教学中多为其着想,帮助解决一些具体困难,关爱学生,这样才能得到学生的拥护和爱戴．     

质疑“末位淘汰制”

报载,某大学对学生实行学习成绩的“末位淘汰制”,每年淘汰学生2%。其实这不是真正末位意义上的淘汰。末,最后的意思。末位,只应是1人。真正的末位淘汰,淘汰的只能是1人。这里的2%是淘汰率,按2%的淘汰率淘汰,被淘汰的就不是1人,不在末位的人也要被淘汰。那要淘汰多少人呢?这得弄清楚考察单位,是院系,是学科,还是班级。因未见报道,未知学校如何设定。但有一条是肯定的,就是考查学生学习成绩,对一个群体内的学生要有可比性。不同群体的学生,学习内容与要求不同,不能作简单的类比。这样就产生了难题:①如果可构成比较的群体内的学生人数较少,比…     

孤立

美国作家彼得海勒斯在《江城》一书中,谈到他跟自己那些中国学生的关系时,这样说: "每当我提起中国人的排外情绪,他们莫不生出重重防备之心.我据此认为,在他们的身份认同中,大街上随意骚扰老外的中国人身份大过于外国老师面前的学生身份.并且,仍旧有许多场合,学生们会很不爽地低下他们的脑袋.……只要发生这样的情形,我就会意识到,我正在教授的不是四十五个具有四十五种想法的个体,我是在教授一个群体,这样的时刻是他们整个群体想法一致的时刻.……站在全班学生面前,我这个外国人常常感到十分孤立."     

师生间情感沟通是构建高效课堂的基础

当前,在教学上有这样一个现象,就是部分教师年富力强,教学经验丰富,精心备课上课,可是教学成绩并不理想,这是什么原因呢？我觉得根本原因是与学生情感沟通不够,师生间感情交流不多。情感沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递、反馈的过程。     

他们头顶阳光一片

这是一个特殊的群体，一个让人心酸又心疼的群体。无情的现实使他们不能像正常孩子一样绽放出花儿般的笑脸，因为他们是残疾儿童。放弃这样一个学生，对学校来说只不过是千分之一的问题，但对残疾儿童家庭就是百分之百的问题。作为从事太阳底下最光辉的事业的教师，有责任也有义务给这些特殊孩子们撒下阳光一片。     

班级正式群体与非正式群体探略

前苏联教育家马卡连柯曾说过这样一段话:“我自己从十七岁起就当教师。我曾长时间地想过,最好先把一个学生管理好、教育好,然后再教育第二个、第三个、第十个,当所有的学生都教育好了的时候,那就会有一个良好的集体了。后来,我得到了一个结论———使每个学生都参加共同的活动。这样,我们就教育了整体,团结了集体,加强了集体,以后,集体自身就能成为很大的教育力量了。”从这段话中,足可见集体教育的重要性。那么,怎样才能培养一个良好的班集体呢?一、认清班级群体的结构特征班级群体有正式群体和非正式群体之分。所谓正式群体,是指在校行政…     

谈小学数学教学中后进生的转化

随着教育改革的不断推进,新课程标准要求我们不抛弃、不放弃任何一个学生,要为了一切学生,致力于教好每个学生,使受教育者都能生动活泼,积极主动,得到全面发展。因此,我们不得不重视课堂上的这样一个群体——后进生。对于后进生这样的特殊学生群体,如果不认真对待,那么很有可能会使其破罐子破摔,甚至会影响其他同学的学习。因此,我们应该探究特殊的教育方法,因人而异,切实转变后进生,提高他们的学习成绩。     

当代研究生心理健康问题的探究

目前大学生的心理问题日益引起了人们的关注,有媒体在进行报道,也有高校在相继展开了一系列针对大学生心理问题的调查研究。但是,同样作为学生群体的研究生,其心理健康问题却少人问津。随着中国改革开放步伐的加快,教育体制改革的深人,研究生的数量也以每年递增30%的速度在增长。这样一个不断膨胀的高级知识分子群体,他们肩负着成为国家顶梁柱的重任。可他们的心理健康状况却不容乐观。     

生活,需要距离

很多人认为“亲密无间”是与人相处的最佳境界,是一个群体和谐的表现,真是这样的吗？不是。     

孩子,请勇敢地大声说出来!——谈如何培养学生在课堂上的表达交流

一个生活在群体中的社会人本能地需要与别人交流思想感情,渴望听人倾诉或向人倾诉,可是但凡工作在教学一线的教师都会发现这样一个场景:提问一个问题,其实问题也并没有多难,可是让某个学生站起来回答时,要么是很不情愿地站起来,头埋得低低的,要么是金口难开,即使说了,也像蚊子哼哼似的,根本听不清他。这完全和课外的那个与伙伴侃侃而谈,密语绵绵的孩子判若两人!是什么让我们的孩子在课堂上变得如此闭塞?怎样改变这样的现状?     

小学生从众行为的矫治

“从众行为”是群体心理研究的一个术语,它是指一个学生在群体中丧失个人责任时,完全依服于该群体所处的情绪状态而产生的个人行为。在教育实践中,我们也会遇到这样的情况,一些平时表现较好的学生,也会跟着其他同学干出违反校纪班规的事,甚至会有不符合道德规范的行...     

有关非正式群体的控制与引导

当前中学中普遍存在这样的一种现象:学生往往不再是一个人学习玩耍,更多的是以“小团伙”的形式出现。这种现象已引起许多老师,特别是班主任的重视。这种小团体其实就是中学生“非正式群体”。这种集合体不同于班、团组织的一种集合体,它并没有谁去组织,而是学生自发地形成的。