交际语言教学法在青海省少数民族地区的应用

青海是一个多民族地区，少数民族聚居区占全省总面积的98％，有藏、回、土、撒拉、蒙古等5个世居少数民族。共有少数民族218万人，占全省总人口的42．76％，其中5个世居少数民族人口216．92万人。但是由于少数民族地区教学条件差，师资匮乏，快速提高少数民族地区的英语教学水平是我们英浯教学工作者的迫切任务。     

庆祝内蒙古自治区成立60周年

内蒙古自治区成立于1947年5月1日，是我国成立最早的以蒙古族为主体，以汉族为多数，由鄂伦春、鄂温克、达斡尔、满、回、朝鲜等55个民族组成的少数民族自治地区。现有人口2392．35万人，其中蒙古族人口423．83万人，占全区总人口的17．72％；其他少数民族人口95．35万人，占全区总人口的3．98％。少数民族人口共有519．18万人，占全区总人口的21．70％。全区辖9市3盟，101个旗县（市区），其中包括鄂伦春、鄂温克、达斡尔3个少数民族自治旗。全区共有19个民族乡。     

坚持以“双语”教师和农村教师队伍建设为重点 努力开创新疆中小学教师教育工作新局面

新疆维吾尔自治区是一个少数民族聚居的边疆省区,2007年全区总人口2095万人,少数民族人口占全区总人口的60．4％。新疆有7种中小学授课语种、4种高校授课语种。到2007年底,全区444．4万在校生中少数民族学生占57．3％;28．3万名各级各类学校专任教师中少数民族教师占55．8％;24．18万中小学专任教师中少数民族教师有14．36万人,占59．4％。     

创新办学模式 促进少数民族女童教育健康发展

在少数民族地区,要实现全面普及九年义务教育目标,关键在于抓好适龄女童控辍保学工作,从根本上改变女童教育落后的面貌。位于桂北山区的融水苗族自治县,是全国成立最早、广西唯一的苗族自治县,目前仍属于国家和广西壮族自治区重点扶贫开发县。全县居住着苗、瑶、侗、壮、汉、水、回、仫佬、毛南、布依、京、土家等12个民族,总人口47.35万人,其中少数民族人口占72%。近年来,县委、县政府全面贯彻党的教育方针和民族政策,大力发展少数民族女童教育,少数民族男女童入学率的差距从1990年的0.7缩小到2004年的0.08,初级教育层次已基本实现性别平等…     

推动青海民族教育事业再上新台阶

青海省位于青藏高原东北部．全省辖6个民族自治州、1地、1市、46个县（市、区、行委）,其中有7个民族自治县,截至2005年底．全省总人口543．2万。世居少数民族主要有藏族、同族、土族、撒拉族和蒙古族,少数民族人口约占全省总人口的46．2％,实行民族自治的地区占全省总面积的98％。     

贯彻落实《指导纲要》精神 扎实推进民族团结教育工作

内蒙古自治区成立于1947年5月1日,是全国成立最早的以蒙古族为主体,汉族居多数,由鄂伦春、鄂温克、达斡尔、满、回、朝鲜等55个民族组成的少数民族自治区。全区现有人口2405．06万人,其中蒙古族人口为429．89万人,占全区总人口的17．87％;其他少数民族人口为96．24万人,占全区总人口的4％;少数民族人口共为526．13万人,占全区人口总数的21．88％。内蒙古地处祖国的北部边疆,土地总面积118．3万平方公里,横跨东北、华北、     

贯彻落实《指导纲要》精神扎实推进民族团结教育工作

内蒙古自治区成立于1947年5月1日,是全国成立最早的以蒙古族为主体,汉族居多数。由鄂伦春、鄂温克、达斡尔、满、回、朝鲜等55个民族组成的少数民族自治区。全区现有人口2405．06万人．其中蒙古族人口为429．89万人,占全区总人口的17．87％;其他少数民族人日为96．24万人．占全区总人口的4％;少数民族人口共为526．13万人,占全区人口总数的21．88％。内蒙古地处祖国的北部边疆,土地总面积118．3万平方公里。     

加强民族团结教育 推动教育和谐发展

云南省曲靖市位于云贵高原中部,毗邻贵州、广西,距离省城昆明130余公里,自古为进出云南的陆上要塞,素有“云南咽喉”之称。曲靖市辖七县一市二区,总人口575万人,居住着汉、彝、回、苗、壮、布依、水、瑶等8个世居主体民族。曲靖是一个散杂居民族地区,少数民族人口40.93万人,占全市总人口的6.97%,少数民族人口呈“大杂居、小聚居”的分布特点。全市各级各类学校在校学生123万余人,其中少数民族学生7万余人。全市有民族完全中学2所,少数民族学生约占20%;民族初级中学8所,少数民族学生约占48%;少数民族学生占在校生总数30%以上的民族完全小学18…     

湘西少数民族地区教师心理健康状况分析及对策

正湘西土家族苗族自治州是湖南省唯一的少数民族自治州,总人口285万人,其中土家族、苗族等少数民族人口占77.2%,因此,发展湘西地区的教育,实际上就是发展自治州的少数民族教育。要发展少数民族教育,教师是关键。湘西少数民族地区教师心理健康问题相对其他地区而言,具有其特殊性。此次,我们通过调查问卷、个别采访、查阅资料等方式,进行了一次湘西少数民族地区教师心理健康问题的调查。此次调查发放350份调查问卷,共获得265份有效问卷,其中男性教师128人,女性教师137人;中学教师151人,小学教     

大力推进少数民族地区中小学教师继续教育工作

新疆主要世居民族有维吾尔、汉、哈萨克、回、蒙古、锡伯、满、塔塔尔、乌孜别克、塔吉克、柯尔克孜、俄罗斯、达翰尔等13个，现有民族成份47个，少数民族人口占全区总人口60．13％。全区中小学使用维、汉、哈、蒙、锡伯、柯、俄7种语言字教学，全区有中小学专任教师24．7万人，其中少数民族14．16万人，占57．3％。     

湖南欠发达地区高等教育发展的现状与思考

一、湖南欠发达地区高等教育现状分析 湖南欠发达地区，即通常说的大湘西，包括怀化市、湘西自治州和张家界市所辖24个县市区，面积5.26万平方公里，占全省的24.84％。截止到2000年底，大湘西人口901.27万，占全省的13.74％，其中少数民族人口477.1万，占全省少数民族人口的75％以上；国内生产总值324.88亿元，占全省的8.8％；财政收入14.01亿元，占全省的2.9％；农民人均纯收入1608.1元，为全省平均水平的73.19％。     

开辟教育均衡发展的新路——贵州省都匀市实施“区域捆绑”和“学区共享”战略纪实

都匀市位于贵州省黔南布依族苗族自治州,面积2274平方公里．人口49万,有布依、苗、水、瑶等33个少数民族,少数民族人口占全市总人口的67％。     

湖北省恩施州全力推进农村义务教育经费保障新机制改革

恩施州是革命老区，成立于1983年.全州辖6县2市，面积2．4万平方公里，总人口384万，少数民族人口占52．62％，农村人口占80％以上。2005年全州农民人均纯收入1643元，低于全国和全省平均水平，是典型的老、少、边、山、穷地区。[第一段]     

土族女童教育的改革与探索

土族女童教育的改革与探索蔡相德互助土族自治县地处青海省的东部，自然条件差，是一个经济不发达、偏远、贫困、居住分散的少数民族聚居地区，全县总人口３５．５８１０万，少数民族占２４．４％，少数民族中土族有５．９６３３万，占总人口的１６．７％，主要分布在五十...     

切实加强领导 促进职业教育健康发展

一、耻鲁番地区基本情况 吐鲁番地区位于新疆维吾尔自治区中部,总面积约7万平方公里。吐鲁番地区成立于1975年,辖吐鲁番市、鄯善县、托克逊县,26个乡镇,总人口58万,以维吾尔族为主的回、蒙、哈等36个少数民族占总人口的76．73％,汉族占总人口的23．27％。吐鲁番是新疆最早对外开放的地区。     

壮族教育赋新篇 八桂大地结硕果

广西是以壮族为主体民族的少数民族自治区,壮族是我国少数民族人口最多的民族。2007年末,广西约有壮族1650万人,约占全区总人口的33％,占全国壮族人口的90％以上。     

壮族教育赋新篇八桂大地结硕果

广西是以壮族为主体民族的少数民族自治区,壮族是我国少数民族人口最多的民族。2007年末,广西约有壮族1650万人,约占全区总人口的33％,占全国壮族人口的90％以上。     

因材施教高效育人——恭城民族中学办学纪实

恭城瑶族自治县位于广西东北部、灵桂市东南面,是广西49个老少边山穷县之一,总人口27．96万,居住着瑶、汉、壮、苗等19个民族,其中瑶族人口14．8万。2001年,恭城瑶族自治县县委、县政府具体落实党和国家的民族教育政策,决定兴建一所寄宿制初级中学,进一步提高少数民族地区的基础教育质量。2002年,在与恭城文庙隔江相对的燕岩山脚,一座美丽的学校拔地而起,她就是年轻的恭城民族中学。     

彩云之南的跨越发展——云南民族教育60年

云南是中国多民族大家庭的缩影。全省共有56种民族成分,其中5000人以上的世膳少数民族25个．云南独有民族15个,跨境民族16个。少数民族人口1500多万,占全省总人口的三分之一还多。全省有8个民族自治州,29个民族自治县．民族自治地方面积占全省总面积的70．2％．人口占全省总人口的48．08％。     

因地制宜 努力探索提高双语教学质量的途径——新疆维吾尔自治区少数民族双语教学调研报告

新疆维吾尔自治区设有5个自治州,根据2003年年底统计数据显示,全区总人口为1933．95万人;全区民族成分共有47个,其中维吾尔、汉、哈萨克、柯尔克孜、蒙古族等13个民族为世居民族,少数民族人口总数为1162．85万人,占全区人口总数的60．13％。据我区近两年有关部门统计资料显示,少数民族人口的增长仍然高于汉族人口的增长,由此可见,我区的教育主要是少数民族教育。