特别的爱给特别的你——数学课堂中恰当运用激励性评价的探讨

<数学课程标准>指出:评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程,激励学生学习,关注学生学习数学的水平,更要关注他们在数学活动中表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立自信.因而也需要适时地对学生进行肯定与表扬奖励,使他们享受成功的喜悦,树立信心.要努力寻找学生的闪光点,正确公正地评价学生,讲究语言艺术,让学生在互相评价之中学会自我评价.     

学习合同在大学英语教学中的应用

作者探索了学习合同的应用以及它给学生带来的益处.教育必须是一个主动而不是被动的过程.为了让学生主动学习,必须让他们参加教育过程从而在学习中变得更加独立,并且对他们自己的学习负起责任.他们必须培养自主学习能力.学习合同正是这样一种能让学生自我指导学习,使他们能够主动参与教育过程的学习模式.     

班主任应“灵活善变”

“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”是 教育的根本宗旨,也是班主任教育工作的必然出发点和落脚 点。落实在班级日常管理工作上,班主任应该以面向全班同学 全面发展需要为工作重心,多从他们的问题出发,提出修正的 对策与方法,引导他们在主动关注自我和深入总结中能够反思 自我,帮助他们在取长补短中进一提升自我,让他们养成自律 的良好习惯。     

美术课堂上关于线描自画像的再认识

自画像是艺术家认识自我、展现自我的一种重要方式。从艺术家们创造的林林总总的自画像中,我们可以看到他们对于自己的身份、社会地位以及人生的一些看法,也可以看到他们的艺术态度和艺术风格,是一种典型的自我表现。每个人对自己的外貌都有研究和憧憬,尤其是现在的高中生,对自己的外貌更为关注。美术课中的自画像课程,更能让学生体现这种关注。有效的教学建立在教学双方高度认同基础之上的。     

浅谈阅读教学中的个性化学习

阅读是一种个性化的行为,阅读教学要充分尊重学生的个性,努力让课堂成为学生自我探究、自我体验、张扬个性的广阔天地,让课堂焕发出勃勃的生机与活力。因此,在教学中要让学生自主阅读,激发他们主动参与的热情;要引导他们研读,促进他们展开个性探究;要激活他们想象,发展他们的个性思维。     

新课程改革不可忽视学生的自我评价

走向自主创新学习,是新课程改革的基本要求,而自我评价则是学生自主学习的前提和基础.学生的自我评价是学生对自己的学习过程进行自我观察、对学习结果进行自我判断与分析的过程,是一种自我审视行为.学生自我评价有利于建立学生自信,有利于发展学生的自我教育能力,有利于提高学生的自我评价能力.学生自我评价的有效实施,要求教师遵循新课程改革的要求,转变陈旧的评价观念,体现学生是评价的主体;让学生明确学习目标,为学生自我评价提供参照标准;关注学生自我评价的过程,教会学生自我评价的方法;保护学生自我评价的热情.     

润物无声评价无痕——如何实施有效的考试评价

数学课程标准指出:评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助他们认识自我,树立信心.心理学研究表明:一个人只要体验到一次成功,便会激发出追求成功的欲望.可见,恰当、有效的评价,可以让学生品尝到成功的快乐,从而激起学生积极主动地学习、参与实践的欲望和兴趣.作为一线的数学老师,我们必须关注有效的考试评价,为学生的成长与发展保驾护航.     

"以学生为中心"教学法的研究综述

传统的英语课堂大多都是以老师为中心.学生成为被动的吸收者.现在我们尝试一种"以学生为中心"的教学法目的是让学生能够熟练的掌握英语.事实上,学生也只是承担了本来属于他们的责任和义务.首先让学生了解自己的需要和性格特点,然后让他们参与制定该学什么,什么时候学,怎样学,最后用内外两种标准来自我评估.经过两年的尝试,已经初有成效.但要达到最后的目标仍需继续努力.     

浅谈数学课堂中学生自我评价能力的培养

《数学课程标准》倡导评价目标多元化、评价方法多样化的评价体系,评价既要关注学习的结果,更要关注学习的过程;既要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心.由此可知,评价应贯穿整个数学学习活动的始终.作为学习的主体,学生的自我评价在数学学习的过程中应该起着举足轻重的作用.在数学学习中培养学生自我评价的意识和能力,有助于学生自己发现问题,自己改善学习,及时矫正不足之处.因此在数学课堂教学中,要关注学生的自我评价意识,培养学生的自我评价能力,采用多种自我评价方法,让学生学会自我评价.那么,在教学中如何指导学生进行自我评价呢?本文着重就在数学教学中如何培养学生自我评价、如何运用自我评价等问题谈谈笔者的看法.     

小学生数学学习自信心的培养

《数学课程标准》明确指出:"数学教学要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学学习活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心."由此可见,教师转变教育理念,在教学中关注学生的心理体验,让学生经历数学知识的生成过程,可以有效帮助学生建立自信心,让他们在自信中提升,在成功中发展.自信心指个体相信自己的才能,相信自己有力量和能力去实现自己所追求的目标的心理.学习数学的自信心是指学     

在初中英语教学中发挥学生主体作用的方法

正英语课程标准(2011年版)中强调,教师应该在关注学生全面发展需要的基础上,激活他们积极学习的情感态度,让他们在自我释放激情和学习潜能的基础上自主学习和主动探究。让学生成为课程教学的主人翁,将他们的主体能动潜能转化为自我学习的动能,更符合学生的英语学习发展认知需要。学生主体能动作用发挥,一方面,能给课堂教学注入新鲜的活力,起到活化学习环境与氛围的作用,让学生主动参与和积极交流;另一方     

小组合作中实现学困生转化策略研究

小组合作学习是新课程理念下一种实现学生共同提高、实现课堂教学效益最大化的有效方式。学习不仅仅是个体的自我活动,也是一种合作的活动,学困生是游离于学习、游离于班级的客观存在的一个群体,如何将他们融入班级,让他们参与学习,是一个必须高度关注的问题。从营造学习环境、激发学习兴趣、设定层级目标等五个方面对此进行探讨,希望引起更多关注。     

领导生命周期理论在班级管理中的运用

如何对班级实施有效的管理,是每一个班主任都十分关注的问题.目前有相当多的研究者提出,班主任应努力营建一种民主和谐的班级气氛,充分授权,让学生享有高度的"自治",从而实现班级的自我管理.这是一种适应时代民主要求的管理思想.它比较多地注意到了学生在班级管理中的主体地位,有利于学生自主意识和自我约束、自我服务能力的发展.     

如何培养低年级学生的写作兴趣

写作教学应贴近学生实际,应是学生可知、可感,可以触摸到的,这样学生才会易于动笔,乐于表达,写作于他们不只是学习的必要,而是表达的工具,是一种展现自我的方式,所以应引导学生关注周围的事物,善于发现,热爱生活,让他们去准确的表述自己的想法,去准确的描述自己看到的、听到的,用心表达自己的真情实感。     

浅谈中学生的自卑心理

师爱是一种心灵感化教育的有效手段,也是矫治学生自卑心理的一剂良药,教师要用"心"来关注每一位学生。法国教育家费雷内说过":学生某一方面的成功,会促使其它方面的成功。"教师要注意挖掘自卑生内心深处的"闪光源",发挥他们的特长,创造成功的表现机会,让他们体验成功,充分认识自我价值和能力,进而树立自信与成功的良好心理。     

在小学数学教学中培养学生的自我评价能力

新《课程标准》要求教师建立评价目标多元,评价方法多样的评价体系,对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程,要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在教学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。＂自我评价＂是以素质教育思想为指导,确立学生主体地位,强调教师必须坚持启发式导学法,让学生成为教学评价的积极参与者,增进学生对教学的参与程度,激发创造,自我反馈,自我分析,自我调节,自我完善。所谓＂自我评价＂有二层意思：一层是学生自身的评价,一层是学生和学生间的评价。就是在学习过程中,学生能对自己或他人的自能发展目标达成度作出正确、合理的价值判断,并能进行科学,恰当的归因分析。正确的对待自己和他人的成绩与不足,发扬优点,虚心学习,纠正错误,以达到自我调控,自我教育的目的。     

合理运用网络,提高思想政治教育质量

一1.学生的思想状态决定了有必要加强学生网络思想政治教育。现代的学生往往是＂自我的人＂,＂自我设计、自我完善的人＂,价值取向集中表现为注重自我,且普遍厌恶＂假、大、空＂。他们喜欢和乐于接受一切新鲜的事物,而我们传统的思想政治教育工作模式往往停留于单向灌输式和面对面谈话式的层面,容易让他们产生一种逆反和厌烦心理。     

高中数学学习自我效能感的培养分析

随着新课程改革的不断深入,学生在教学中的地位越发被重视起来,教师要最大限度地调动学生学习的主动性和积极性,教师不仅要教会学生知识,还要关注学生的全面发展,尤其是学生心理的发展,通过学生良好的心理建设让他们体会到学习成功的乐趣,提升学生学习的自我效能感,让学生在良好的自我效能感中实现自我突破,树立学习的信心。从高中数学自我效能感树立的意义和自我效能感培养的方法进行探究。     

如何引导学生正确表现自我——班主任工作经验浅谈

<正>每个人都是以自身的个性存在着的,表现自我是每个人自我意识发展到一定程度的显现。作为一名教育工作者,在面对不同个性的学生时会遇到很多矛盾和问题。教师只有充分发挥并培养学生之间的个性差别,引导他们用合适的方式或方法表现自我,使每个学生的个性都能得到发展,个性的才能都能切实运用,学生才能健康、全面的发展。作为一名小学的班主任,我有义务和责任关注学生的自我发展问题,让他们正确地表现自我。小学生的自我意识     

新课标下高中作文教学的反思

作文教学的改革要以中学生最切近的生活为出发点,针对学生关注、思索、探求自我发展的思想和情感,让他们描述自我成长的经历,领悟人生的玄妙哲理,探求人生的发展方向。所以要求学生应该牢固树立“为生活而作文,为人生而作文”的思想,培养他们的人文素养,达到提高写作水平的目的.