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同学们一定知道喜马拉雅山的主峰——珠穆朗玛峰,海拔8844.43米,是世界第一高峰,被称作“世界屋脊”.而一张普通白纸只有1/100厘米厚,但是把它连续对折30次后,它的厚度就能超过珠穆朗玛峰!是危言耸听吗?要使同学们深信不疑,就必须学好有理数的乘方.怎样才能学好有理数的乘方呢?笔者以为应注意掌握以下要点.[第一段] 相似文献
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吴行民 《语数外学习(初中版)》2009,(9):19-21
一、乘方的意义
求n个相同因数的积的运算,叫做乘方.a·a……a=a^n,读作a的n次方。乘方的结果叫做幂,即a^n叫做幂.a^n也读作a的n次幂.a叫做底数,n叫做指数.例如,(-3)^2读作负3的2次方或负3的2次幂,底数是-3,指数是2,9是它的幂. 相似文献
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吴行民 《语数外学习(初中版七年级)》2009,(9)
一、乘方的意义求n个相同因数的积的运算,叫做乘方.a·a·…·a=an,读作a的n次方.乘方的结果叫做幂,即an叫做幂.an也读作a的n次幂,a叫做底数,n叫做指数.例如,(-3)2读作负3的2次方或负3的2次幂,底数是-3,指 相似文献
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张闻娟 《试题与研究:高中理科综合》2020,(10):0037-0038
体会有理数的乘方与乘法的联系,清楚有理数乘方的概 念的形成过程,感受到数学的简洁美。 理解底数、指数、幂的概念,能够正确进行有理数的乘方运算。学生通过计算、观察、分析、归纳出有理数乘方的运算法 则,增强符号意识,并在发展知识的过程中,发展动手能力、探 究能力及与他人合作学习的能力。 相似文献
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有理数的乘方课例:北京市朝阳区定福庄中学于亚萍点评:北京市朝阳区中学教研室郭璋教学目标:(1)理解有理数乘方的概念,掌握有理数乘方的运算;(2)培养学生的观察、比较、分析、归纳、概括能力,以及学生的探索精神;(3)渗透分类讨论思想.[点评:数学教育的... 相似文献
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沈艳 《初中生学习指导(初三版)》2014,(7):73-74
嘿,大家好!我是马大哈,今年是马年,首先,祝愿同学们:心情总是happy,每天都很sunny,变得更加beauty,快乐像baby,一生世lucky!今天我现身说法,希望大家对乘方的学习会有新的认识和收获. 相似文献
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《数学学习与研究(教研版)》2009,(7):11-13
一 有理数乘方的意义
求n个相同因数的积的运算,叫做乘方.一般地,a·a·a…n个a记作a^n,读作a的n次方. 相似文献
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《数学学习与研究(教研版)》2010,(1):29-30,I0003,I0004
1.(1)在2^3中,底数是——,指数是——,结果是——。(2)在-5^2中,底数是——,指数是——,结果是——。 相似文献
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我们在前面学习了有理数乘法的意义及计算方法,下面我们据此探究一类特殊的有理数乘法的意义及计算方法.即有理数的乘方. 相似文献
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首先我对宋隽隽老师的说课内容作如下点评:宋老师的说课内容调理清晰,语言精练,富有感染力,充分体现了说的特性.宋老师的说课对教材分析透彻,她根据课标和学生实际说清楚了教师教什么,怎么教,为什么这样教,体现了教师钻研业务的精神,也表现出教师丰富的教学经验.下面我再对蒋春英老师的课进行点评: 相似文献
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宋老师的说课遵循新课程理念,从七个方面进行了阐述.说课结构合理,根据教材地位和作用确定重点,结合学情定难点.下面我提出几点建议.在说教学过程时,各环节标题上能否加上如创设情境、探究新知等词语,让听说课的老师更好地明确各环节的目的.另外,在说教学流程各环节中强调了教什么、怎么教,但对为什么这么教阐述不够详细, 相似文献