教育学院实施继续教育的几点思考

教师继续教育是指对教师进行知识更新、补缺和提高的教育 ,它以补充教师的新知识或改进教师目前的工作为目的。教育学院是实施中小学教师继续教育的主阵地 ,教育学院必须适时地将工作重心转向继续教育 ,以满足社会发展对新型人才的需求。     

省级教育学院提高研培一体效果的策略研究

省级教育学院承担着中小学教师继续教育的重任,因此构建科学的教师教育模式尤为重要,而研培一体模式日益彰显出特色和优势。在分析研培一体丰富内涵的基础上,探讨研培一体模式的优势,提出促进研培一体效果提升的策略。     

我国现代教师教育体系中的教育学院

教育学院是我国中小学教师在职培训的主阵地。经过20多年探索，教育学院创造并承载了我国中小学教师继续教育发展的理论和实践财富。在新时期，教育学院在结合实际的基础上应创造出适合中国特色的教师培训体系。     

新乡市教育学院简介

新乡市教育学院是国家教育部正式备案的成人高等院校,位于新乡市文化路中段。学院主要承担全市中小学教师的学历培训、继续教育、短期强化培训及小学校长岗位培训工作。新乡市中小学教师培训中心、新乡市教育管理     

新乡市教育学院简介

新乡市教育学院是国家教育部正式备案的成人高等院校,位于新乡市文化路中段。学院主要承担全市中小学教师的学历培训、继续教育、短期强化培训及小学校长岗位培训工作。新乡市中小学教师培训中心、新乡市教育管理     

新乡市教育学院简介

新乡市教育学院是国家教育部正式备案的成人高等院校,位于新乡市文化路中段。学院主要承担全市中小学教师的学历培训、继续教育、短期强化培训及小学校长岗位培训工作。新乡市中小学教师培训中心、新乡市教育管理     

继续教育与教育学院图书馆建设

造就一支面向21世纪,适应素质教育要求的高质量的中小学教师、干部队伍,是基础教育改革与发展的新目标。为实现这一目标,教育学院的工作重心正在逐步转移到继续教育和素质教育的轨道上来。图书馆如何适应教育学院工作重心的转移,在中小学教师、干部继续教育工作中做出应有的贡献,是一个值得认真思考的问题。     

教育学院图书馆应面向中小学开放服务

教育学院图书馆应面向中小学开放服务哈尔滨市教育学院贾惠岩，赵龙哈尔滨市教育学院属师范性质的成人高校，肩负着本市各区（县）中小学教师的继续教育和中小学的教育科研任务。市教育学院的这种地位，就要求它的图书馆必须立足本院，面向中小学，结合本市中小学教学和教...     

从教师教育一体化的新视角,看教育学院学历教育与中小学教师继续教育的关系

本主要以教育学院的教育实践为依据，从历史渊源、法理逻辑以及继续教育与学历教育的相互依存等方面论证教育学院学历教育与中小学教师继续教育的关系。指出适度发展学历教育，可以增强继续教育的实力，完全符合教育学院作为培训院校的职能定位。在认真办好学历教育的基础上开展中小学教师继续教育，不仅可使其更加有效，而且符合师范教育职前培养和职后培训“一体化”的世界潮流。     

从教师教育一体化的新视角,看教育学院学历教育与中小学教师继续教育的关系

本文主要以教育学院的教育实践为依据，从历史渊源、法理逻辑以及继续教育与 学历教育的相互依存等方面论证教育学院学历教育与中小学教师继续教育的关系．指出适度发 展学历教育，可以增强继续教育的实力，完全符合教育学院作为培训院校的职能定位．在认真 办好学历教育的基础上开展中小学教师继续教育，不仅可使其更加有效，而且符合师范教育职 前培养和职后培训“一体化”的世界潮流．     

教育学院参与继续教育应把握的几个问题

教育部启动的全国中小学教师继续教育工程是以邓小平同志关于教育的“三个面向”为指导，着眼于当今世界知识经济发展的客观需要，深化师范教育体制改革，构建教师职前培养和职后培训一体化，提高中小学教师整体素质，全面推进素质教育的战略性措施。教育学院作为培训中小学教师的主要阵地，在实施继续教育的过程中，应该积极参与，发挥自身办学的优势，同时要把握好以下几个问题： 一、坚持一个目标，面向全体教师 我国以往进行的中小学教师培训，主要是通过各级教育学院和教师进修学校，对学历不达标的在职教师进行的学历补偿教育和专业性…     

教育学院在新一轮教师继续教育中的作用思考

新一轮中小学教师继续教育在基础教育课程改革这一背景下开始了。作为市一级培训基地的教育学院,如何在新一轮教师继续教育中发挥领军作用,如何在刚刚结束的前一轮继续教育已取得很大成绩的基础上再创佳绩,是教育学院必须深入思考的问题。认清形势,调整战略,充实内涵,积极应对才是教育学院存在与发展的唯一途径,也是教育学院的办学方向。     

成都教育学院《爱好者》简介

成都教育学院是一所以教师教育（职前职后一体化）为主的新型高等学校，是教育部确定的小学语文、中学数学新课程国家级骨干培训者培训基点之一，也是四川省教育厅选定的四川省教师继续教育培训中心之一。成都教育学院长期坚持为基础教育服务，近几年的中小学教师继续教育成绩斐然、全国瞩目，受到教育部及四川省教育厅的高度赞誉。     

正确把握教育学院办学功能的定位与转换

本文从历史、现状、未来三个方面探讨教育学院办学功能的定位与转换问题。以进行中小学教师继续教育为办学功能的教育学院,在70年代后期和80年代,由于特殊的历史原因,功能整体位移于进行中小学教师的学历补偿教育;进入90年代,则一方面继续完成学历补偿教育,另一方面又开始启动和迅速推进教师继续教育,其功能得到局部复位;今后,教育学院的任务是主攻“园丁工程”,其功能有可能又一次面临调整的重大挑战。     

论新时期教育学院教师的新任务

随着我国经济体制的转轨和经济增长方式的转型,我国教育改革和发展已经进入了一个新的历史时期。面向２１世纪,基础教育担负着由应试教育向素质教育转轨的紧迫任务,教育学院中小学教师培训工作的重点也由学历补偿教育逐步转向继续教育。继续教育是新时期赋予教育学院的...     

新乡市教育学院简介

新乡市教育学院是国家教育部正式备案的成人高等院校,位于新乡市文化路中段。学院主要承担全市中小学教师的学历培训、继续教育、短期强化培训及小学校长岗位培训工作。新乡市中小学教师培训中心、新乡市教育管理干部培训中心均设在本院。学院还和山东大学联合举办了本科层次的现代远程教育网络学校。     

省级教育学院办学定位的再思考

随着开放的教师教育体系的建立和教师继续教育形势的发展,省级教育学院生存和发展面临严峻的压力和挑战。办学定位不明晰是影响其发展的关键问题,由此导致办学目标不明晰、办学主业不突出、办学实力不够强等问题。如何明确办学目标、抢抓机遇、寻求出路、推进发展,是省级教育学院必须认真面对和思考的重大问题。     

教育学院图书馆的文献资源特色化建设

在信息网络环境下和继续教育环境下 ,正在由传统型图书馆向网络化图书馆过渡的教育学院图书馆 ,应该进行文献资源特色化建设 ,而文献资源特色化建设的目标是建立“中小学教师继续教育文献资源数据库     

教育学院图书馆电子阅览室建设的思路

一、引言 教育学院是成人高等师范院校,它是教师继续教育的基地,是本地区中小学教学、实验、图书资料、电化教育、教育科学研究的中心.随着教育体制的改革和办学规模的扩大,教育学院的各项工作都面临着新的机遇与挑战.     

教育学院教师如何适应继续教育的需要

本文根据教育学院教师的现状，结合继续教育的实际需要，从转变教学观念、更新知识结构、提高教育教学能力三个方面提出了教育学院的教师如何适应继续教育的几点看法。