地理教学中的环保教育

地理新课程标准以资源、人口、环境为中心,围绕环境的可持续发展进行了深入的探讨,其中"环保教育"课程是初中地理教学的一个重点。这些课程的安排,是让中学生多了解人类面临的种种环境问题,树立人与自然协调的可持续发展观念,培养正确的环境保护意识,并能自觉地改善我们周边的生态环境。当今世界,人口、资源、环境问题日益突     

浅谈地理教学中的环保教育

环境是人类赖以生存的物质基础,环境质量的好坏直接影响到人类的生存和生活质量。而进入新世纪以来,由于负载了过多的人口,加上长期以来对土地、森林、水和矿产资源的不合理开发利用以及对生态环境缺乏必要的保护和建设,我国生态环境面临严峻的形势。环境保护己成为当今世界广泛关注的重大问题,也是国际社会谋求合作与共同发展的主要内容。生态环境的恶化阻碍了社会经济的持续发展,而且将威胁到国家的环境安全。究其原因主要是由于人口素质低,环境保护意识淡薄。而要提高人们的环境保护意识必须从学校教育做起,让中小学生从小树立环保意识。自觉地保护我们赖以生存的环境。地理作为一门专门研究人类社会与地理环境关系的科学,必然在学校环境教育中承担着主要的任务。     

结合乡土地理材料 加强对地理课堂教育教学改革

多年以来,初中地理教育教学在社会上急功近利思潮和应试教育思想的双重冲击下,学生地理学习水平处在低谷状态。特别是地理教学质量不令人满意。笔者就多年来的地理教学和近一年多来实施新的地理课程标准的教育教学实践的体会中,提出了一些在地理新课程标准下的地理课堂教育教学问题改革的初步设想和做法。     

让歌曲唱进地理课堂

正对于初中学生而言,地理学科让他们既感到陌生又觉得新鲜。作为地理教师的我,如何让他们在课堂上既能遵守课堂纪律又不影响他们的个性发展,又能完成地理教学任务,创造一个和谐的、快乐的地理课堂,这是我工作以来一直在思考的问题。在翻阅了初中地理教材之后,我决定试着从歌曲这个角度出发,让其作为地理教学的一种手段,在教学过程中不同的环节巧妙地导入与之有关的地理歌     

浅谈初中地理课堂教育教学改革

课堂是教学实施的重要场所,在新课改下,也成为落实以人为本和素质教育观的重要教育场地。以地理课堂教学为例,必须清楚地认识到在地理教学中还存在着许多问题,必须落实教育教学改革,优化教育教学管理。通过列举初中地理教育教学改革的有效策略来提高课堂教学的质量,促进高效地理课堂的构建。     

地理教育与可持续发展教育

地理教育与可持续发展教育之间具有密切的关系，在地理教育中，应重视可持续发展教育。     

高中地理教学中的环保教育研究

正20世纪以来,随着我国工业发展及人口数量的急剧增多,各种环境问题和生态问题也日益严重。人类的生产生活破坏了环境,环境的破坏又对人类的生活质量及生命健康构成严重影响,在人类因经济发展而获得丰富物质享受的同时,由于环境水平的每况愈下,大气污染也使人类呼吸的空气不再清新,喝的水不够干净,天空不够明朗——人们的生活质量随之大幅度下降。因此,加强环保教育成为当前地理教学的重要内容之一。高中地理是一门研究人类与环境之间关系的学科,它     

让环保教育走进课堂

环境问题越来越成为人们关注的社会热点。因此,大力宣传环保,对广大公民进行环保教育已成为构建和谐社会的必然要求。而语文学科在进行环保教育方面具有得天独厚的优势。在教学中,我比较注意适时适当地引导学生关注环境问题,使他们掌握一些环保知识,从而让学生从关注学习走向关注社会生活,不断拓展学习的视野。     

发挥地理教学在环保教育中的作用

环境意识直接影响着人们的生产方式、生活方式和思维方式。正确的环境意识可以指导人们摆正自己在大自然中的位置，尊重自然发展的客观过程，自觉地根据自然规律来控制自己的行为，进而积极保护和创造美好的环境。地理作为实施环境教育的主要学科，理应担负起提高学生环境意识的重担。     

在地理教育中培养学生的环保意识

环境问题是社会问题,每一个公民都应具有保护环境的意识.地理是阐述人类与地理环境关系的学科,所以在地理教育中应该培养学生的环保意识,这是一个庞大而复杂工程.     

谈如何在初中地理教学中进行环保教育

环境是人类赖以生存的物质基础，环境质量的好坏，直接影响到人类的生存和生活质量。目前，在学校教育中实施环境保护教育已成为许多国家共识，世界范围内的环境保护教育活动正在蓬勃开展起来。     

构建生活中的地理课堂

地理新课程标准提出：学习生活中有用的地理。要求教师在课堂教学中变革传统的教学模式，将教材融入生活，将生活引入课堂，让学生亲历科学、主动思维、大胆探索，将学习活动置身于现实生活之中。     

角色扮演法在地理课堂中的应用初探

角色扮演教学法是在课堂上围绕课堂知识学习设定若干角色,由学生扮演相关角色,并且处理这一角色所担任的职务工作,体验这种心理特征,使自己和其他学习者从扮演中受到启发,从而掌握知识的一种教学方法。具体来说,可运用辩论、实况模拟等形式,寓地理教育于课堂表演中,巧妙结合科学性、知识性、趣味性,使地理教学过程生活化、艺术化,使学生在角色扮演和角色交往中,激发学习兴趣,深化地理知识。     

提高地理课堂效果，驾驭好地理课堂

地理教师要全力激发学生上地理课的兴趣,“兴趣是最好的老师”。中学阶段学生对地理课多无太大兴趣,造成这种情况的重要原因为：学生要么是感觉地理知识过于浅显,很多知识通过自学便可以从书本上理解掌握,课堂教学对学生失去吸引力;要么是觉得知识过于抽象、空洞、难以理解,没有学习意义,从而失去学习兴趣。挑战欲望强烈、逆反心理强烈是当代中学生普遍存在的共性．     

浅析创新在初中地理教学中的运用

<正>一、用创新思维理解和落实地理新课程理念地理新课程标准中提出,要让学生"学习对生活有用的地理"和"学习对终身发展有用的地理"。这个目标如何实现?地理教师首先应该把创新的思维融入到教育教学中,渗透到学生思想中,帮助学生认识地理学科的重要地位和作用。通过联系人类当前所面临的人口、资源、环境问题,将学生心目中"考前大量背记,考后大多忘记"的无意义活动、一门考试的负担,变为关系个人切身利益、整个人类可持续发展的有用学科。用创新的思维帮     

要重视小学环保教育

环境是人类生存的基本条 件。当前生态环境日趋恶化,一次 又一次给人类敲响了警钟。为了 我们这一代和将来的世世代代, 保护和改善人类环境,已经成为 人类一个紧迫的目标。对小学生 进行环境保护教育到了刻不容缓 的时候了。 要想对学生进行环境保护教 育,首先要让学生了解环境环保 教育的重要性和迫切性。根据小     

渗透环保意识 学好初中地理

初中地理新教材的编排以资源、人口、环境为主线,围绕可持续发展这个主题进行了深入地探讨与研究,其中"环保教育"是渗透的重点内容。其目的是让中学生多了解一些人类生存发展中所面临的环境问题,树立人与自然协调发展观念,学会保护我们赖以生存的自然环境,并能科学地改善人类的生存环境。那么,我们如何对中学生进行