巧用事例法 激活政治课

随着科技革命不断地向纵深发展，建立在知识和信息基础上的知识经济正悄然向我们走来。生活在现代信息技术广泛运用时代的中学生，每天都会面对大量信息，他们关注时事热点，富有创新精神，思维活跃，乐于发表自己的见解，渴望讨论交流。因此，面对新时代的中学生，政治课教学也必须与时俱进，不断拓展自身的广度和深度。在教学实践中，我们运用了事例教学法，要充分发挥其最佳效果，还应注意几个问题。一、新颖性。教育改革的深入发展，对政治课教学提出了更新、更高的要求。就教材内容而言，不断更新是政治课的特色，只有不断融入改革开放…     

让语文教学走向生活

语是大家公认的基础教育阶段的工具性学科，其学科性质是“最重要的交际工具，也是最重要的化载体”；嘴上说的是语言，笔下写的是章，无论说的语言还是写的章，无不是人类生活的反映，且又为生活服务，可见语来源于生活，其本质就是生活。因此可以说语义教学的根本任务就是教会学生认识生活，理解生活，并让学生学会运用语这个工具自由地生活、可是，在一切为了升学考试的教育思想驱使下，现行语教学被阉割厂，语被纯粹工具化．完整的教材似七宝楼台被拆成片断，学生被牵着鼻子在抽掉生活内核的语言躯壳中转圈子，反复进行纯技术性的机械的操练，闭塞了聪明、磨纯了灵气、消灭了兴趣．成为只会应答试题的机器。因此，要想摆脱语教学目前的困境，就必须打破语教学与世隔绝的禁锢，密切联系生活，使语教学真正走向生活。     

语文知识与语文活动关系之探讨

语文既是一门学科课程，又同时具有活动课程的性质。作为学科课程，语文教学自然要传授和学习语文知识；作为活动课程，语文教学要重视语文活动的组织和开展。这样，语文知识和语文活动就成为语文教学的两个最基本的课程因素。围绕这两个课程因素的认识，语文教学界曾有过一些探讨和争论，如近年来对以往语文教学过分传授系统的语文知识的所谓“知识中心论”的批判；如以“新课标”为导向的有意无意淡化语文知识、强化语文活动的倾向。对于这些批判和倾向，我们要认真分析、理性对待。根据以上语文课程的特性，语文知识和语文活动在语文课程与教学中显然构成了一对矛盾，既然是矛盾，就不能将二者分割开来孤立地认识，不能简单化地厚此薄彼，必须考察它们对立统一的关系。矛盾，是构成事物的动力因素，矛盾的对立统一是事物发展的动力定型。也许，语文教学的规律就包含在语文知识和语文活动这一对最基本课程因素的对立统一关系之中，找到了它们对立统一的关系，     

以史助文，提高语文水平

从教多年，我和众多语文教师一直以来都有这样一种担忧，就是许多乡村学校的教师和学生不了解历史知识对语文学习的重要性。中国自古来就有“文史不分家”之说，可见文学和历史是紧密相连的。     

巧用语文知识激活数学课堂

在初中数学课程中,有不少语文知识、文学手法可以融进数学课堂,使数学知识变得通俗易懂、妙趣横生,极大地提高课堂效率。     

巧用各学科知识记语文知识

语文是一门综合性的学科,是工具性与人文性的统一,语文学科是其它学科的基础。然而,只是一味强调语文学科的基础性是不够的,更要强调各学科之间联系。笔者在教学中发现,一些语文知识只是单纯记忆难度很大,但若综合运用其它学科的知识去记忆往往会起到事半功倍的效果。在古汉语中,"阡陌"的含义是纵横交错的小路,"阡"是     

对语文工具性与人文性的再认识

语文是最重要的交际工具，又是民族文化的重要组成部分。“人文精神熏陶的起点应该是以语言文字及其表现形成的理解和感悟。”那么，语文教学工具性和人文性如何合理实施呢？     

在语段教学中进行语文知识的综合性教学探究

为了适应新的教育形式，更好地实行“语文的综合性学习”，本文试图探究在语文教学(阅读和写作)中如何更有效地进行语文知识的综合性教学。也就是要在语段的读写教学中进行字、词、短语、句子等基础知识的综合性教学；在语段的读写教学中进行语段、段落、篇章等知识的综合性教学；在语段的读写教学中进行语法、修辞、逻辑、篇章等知识的综合性教学。     

思想政治课如何讲好六对话

中学思想政治课是每个学生的必修课程,也是对学生系统进行思想政治教育的重要渠道和阵地.不断改革思想政治课内容和推进教学与方法,努力提高实效,是每个任课教师的重要职责.在课堂上,运用系统的、辩证的思维和方法,正确发挥好语言的功能,通过语言这些基本形式,进行一定的讲述、引导,使学生认识到思想政治课的实质,进而提高自身思想素质和政治思想意识.     

激活政治课课堂教学浅谈

要顺利完成思想政治课的教学任务,除了要明确教学目标及教学重点和难点外,更重要的是要把握好教学过程。而在把握教学过程中,采用怎样的形式进行教学又是关键。笔者经过长期探索,认为要抓住如下几点:     

运用模拟方法，教好中学政治课

一、模拟情境,激发学生创新的动机情境,实质是人为优化的环境。在思想政治课教学过程中,有的知识点仅凭简单的说教索然无味,但又不可能让学生去实地考察,而通过模拟情境,不仅可以使思想政治教育潜移默化,还可以激发学生的想像力,增加学生的亲身体验感,获得比较好的教学效果。例     

充分开发校本教学资源，提高政治课教学信度

在新课程改革中,课本教材,已经由原来的"教"教材,转变为现在的"用"教材.教师"用"教材的过程就是要对教材进行深度开发.如果我们联系自己的学校实际,联系学生的生活实际,联系教师个人的知识经验,对教材开发的内容进行系统整理,就形成了极富个性的校本教学资源.积极开发、巧用校本教学资源,已经成为政治老师提高课堂教学效益的重要途径之一.     

中学政治课教学改革浅谈

中学政治课教学一方面承担帮助学生树立正确的世界观和人生观、培养合格的社会主义事业建设和接班人的历史重任，另一方面要对学生的思想问题进行疏导．帮助学生积极健康成长。这其实是一个问题的两个方面．坚持以马克思主义理论为指导，是我们党思想政治教育工作的根本。在当今时代．只有以“三个代表”重要思想为指导．努力改革中学思想政治课教学内容．     

巧用语文知识 提升作文档次

作文教学是对学生进行遣词造句、布局谋篇、运用语言文学表达思想感情的综合训练。学生的作文一般明显而集中地反映他们的思想认识、生活经验、知识基础及运用语言的能力。因此．夯实语文基础，指导学生把语文知识巧妙地运用到作文中，不失为一种快捷的提高作文水平的方法。于是，我们作了一些探究：     

激活初中思想政治课教法例谈

目前，农村中学政治课中普遍存在着教师的主导地位和学生的主体地位错位和“满堂灌”及成人化模式泛滥的倾向，困扰了思想政治课的教学改革。因此，政治课教师如何因地制宜改进教学方法，激活政治课堂教学氛围，是当前农村中学政治课改革需要认真研究的重要课题。如何改进教学方法呢？农村中学教师可从以下几个方面进行实践。     

巧用联想激活语文教学

联想是由某人或某物想到相关的人或事物的思维活动,联想法则是语文教学艺术的重要构件之一。在教学过程中,充分发挥联想的特殊功能,托物运思,由此及彼,思接千载,视通万里,实中见虚,开拓意境,能够产业奇妙的效果:一、借助联想,激发学生的求知欲望“兴趣是最好的老师”,语文教师在教学中如何调动学生学习兴趣呢?我认为运用联想是一种行之有效的好方法。例如,苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中赞颂周瑜大破曹军的英雄业绩时写道:“遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发,羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭”。在教学中,我启发学生抓住“遥想”二字产生联想,于…     

新时期思想政治课贯彻德育之管见

站在新世纪的起点上，面对社会生活呈现多元化态势，如何有效的开展对青少年学生的道德教育，体现“德育为首，教学为中心，育人为根本”的教学精神，是摆在我们教学工作者面前的一个重要课题，本文就新时期政治课实践道德教育浅谈自己的几点体会，以求指正。