别让多媒体成为课堂教学的绊脚石

多媒体是教学手段,使用得体,就会发挥其增强教学实效的积极作用;不能恰当使用,会成为课堂教学绊脚石。本文就多媒体使用的失准情况,谈两点看法。     

别让“精细化”成为绊脚石

"精细化"管理是当前校长们经常挂在嘴边的时髦词语。为了落实所谓的"精细化"管理,一些校长挖空心思想出了很多管理的"秘诀",诸如强化坐班制、强令教师在出勤机上打卡、硬性规定课堂教学流程等。这些做法,貌似加强了学校管理,实则在一定程度上阻碍了学校的发展。     

别让多媒体沦为语文新课改的绊脚石

电脑多媒体是当今课堂教学中重要的现代科技于段之一。它具有生动、形象、直观、全面调动学生感觉器官的特点,受到了广大师生的欢迎。在语文教学中,运用多媒体教学,对激发学生的学习兴趣,拓展课程资源,丰富学生的感知,发展学生的思维,培养学生的阅读能力和审美情趣,提高课堂教学效率有着明显效果。     

别让安全成为春游的“绊脚石”

安全:隐患多多,无情遭“禁”春暖花开,百花争妍,正是踏青春游的好时节。近年来,中小学生在学校或学校组织的课外活动中因意外受列伤害,家长把学校告上法庭,学校被迫支付高额赔偿金的现象时有发生。学校管理者,为避锅此类事故的发生,也都学“乖”了,     

别让完美成为你的绊脚石——高考话题说不完(之八)

高考的脚步近了,时间给予我们的也少了,所以,每个人都希望一个完美的结局,并为之碍杀。     

错误，学生前进的“绊脚石”

学生在学习时出现错误是难免的,有的是小错,有的是大错。为此,教师着急,学生苦恼。那么如何才能让学生正确面对错误,在学习中努力前进呢？本文就错误。学生前进的“绊脚石”展开分析和探讨。     

别让“聪明”成为孩子发展的绊脚石

我的孩子挺聪明的,别人不会做的题,他都会做。老师们都反映说这孩子学什么都特别快,可就是整天漫不经心、毫不在意,不能踏踏实实学习。     

爱心也会成为绊脚石

人生总有不如意的时候。有时候，需要人扶；有时候，却需要自己站起来；有时候，不扶，便是最大的搀扶，因为过度的爱心也会成为绊脚石。     

让多媒体成为拼音教学的“贤内助”

我利用多媒体技术,勇于钻研实践,充分发挥多媒体在拼音教学中的作用,可以使教学活动集文字、声音、图形、影像、动画等信息功能于一体,图像清晰,动态感强,信息量大,能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性,实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率.课堂,宛如一曲迷人的歌.在新理念的指导下,奏响多媒体技术与课堂教学的谐和曲,把多媒体技术与课堂教学有机地的整合,将产生优化的教学效果.     

让多媒体成为写字教学的好帮手

写字是落实语言文字训练的一项重要内容,也是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程。但在信息技术飞速发展的今天,孩子们的写字能力不断下降。多媒体利用图画、文字、声音、动画和视频等特殊功能优化了教学过程,大大提高了教学效果。利用多媒体辅助教学可以把孩子的眼、耳、口、脑多感官调动起来,在轻松愉快的氛围中高效率地进行写字教学。所以,写字课的教学,也必须跟随时代的步伐,将飞速发展的现代化科技手段与写字训练有机结合起来,这样才会达到事半功倍的效果。     

巧用多媒体让物理教学事半功倍

在信息社会高速发展的今天,把多媒体技术运用于初中物理教学,可以激发学生学习兴趣,渲染教学氛围,更重要的是可以有效地突破教学重难点,提高学生能力,收到事半功倍的效果。     

别让多媒体成为课堂教学的“鸡肋”

随着新一轮课程改革的实施,多媒体教学手段的应用为课堂教学带来生机和活力,在教学中发挥巨大的作用a它形象、生动、具体,能在形、声、光、色等方面让人以多感官认知事物,提高了教学效率.让学生在了解未知事物等方面具有其他教学手段不可替代的作用.但是,不容忽视的是,对多媒体的不当使用甚至滥用,正不知不觉地侵害课堂教学.     

别让“多媒体”替代了学生的思维

<正>随着人们对多媒体辅助教学的重视,大多数学校都配备了多媒体教室,很多教师也愿意用多媒体上课。运用多媒体进行教学,不仅可以大大缩短讲课时间,增大课堂信息容量,使课堂更生动、有趣,过程的展现更直接、具体,同时还能节省写板书、擦黑板的时间,可以集中精力讲解、演示,引导学生思考,观察学生的学习情况,有助于改进教学方法,提高教学效率。另外,教师可以利用现成的课件,抽出更多的时间学     

让多媒体成为地理教学的“魔法棒”

信息技术作为现代化的教学工具,如何与传统教学方法融为一体,使两者互相补充、协调统一,仍然是我们急需解决的一个问题。本文就地理课堂实施多媒体辅助教学,谈一谈自己的体会。     

扬长避短让多媒体成为语文教学的助推器

多媒体作为实现教育目标的一种手段,有其独特的优势,也有其局限性。教师要发挥其优势,避免步入其误区,让多媒体成为提高教学效率的助推器．     

别让多媒体成为大学物理教学的负担

多媒体教学具有传统教学手段无法比拟的优势,但也存在其自身缺陷。应用多媒体教学时,发现有时先进的多媒体教学反而成为一种教学负担,背离了教学的基本要求。应充分利用现代信息技术,变负担为优势,充分发挥多媒体教学的优势。     

让多媒体成为口语交际教学的助手

多媒体技术与语言活动的整合在语文课堂教学中的运用,给语文教学注入了新的活力,优化了课堂教学结构。教师可通过情境激趣、以景激情、拓宽视野、引导合理想象、激发创新思维等优化课堂教学程序,提高低年级口语交际课堂教学效率。     

让多媒体真正成为教学的辅助手段

多媒体教学的盛行,让教师进入一种滥用多媒体的误区.有效发挥多媒体的辅助作用,在制作和使用多媒体时注意一些细节问题,才能有效提高课堂效率     

运用多媒体手段让物理实验教学“返璞归真”

本文简要阐述了物理实验的重要性和多媒体手段在物理实验教学中的作用。重点分析了多媒体手段在物理实验教学中的误区．并结合实际说明了如何结合多媒体手段演示真实实验．实现物理实验教学的“返璞归真”．     

别让论文成为中小学教师晋职的绊脚石

《中国青年报社》通过腾讯网,对51488名教师进行的一项调查发现,276％的教师认为职称问题给他们带来了繁重压力,19．7％的教师认为发表科研论文给他们造成了重压。中国教育学会中小学整体改革委员会理事长吕敏说,“中小学教师评职称必须发科研论文引起的争论由来已久,是老问题了,但是问题似乎越来越严重,为论文而论文,造假的老师越来越多。”