论教师专业成长中的"关键事件"

关键事件"是指个人生活中的重要事件,教师要围绕该事件作出关键性决策,并导致教师朝着特定方向发展.在教师的专业成长过程中,不同阶段的教师所面临的教育"关键事件"的主题不同.作为教育活动中的关键事件一般具有典型性、自我体验性、情境依赖性、创生性等特征."关键事件"在教师专业成长中具有重要作用,通过对关键事件及问题的梳理与思考,可以揭示内隐观念,触动教师"灵魂深处"的隐性教育观念,改变教师的教学行为;可以促进缄默知识与外显知识之间的转化;有助于教师个体生存方式的改变,启迪教师追求一种智慧的教学生活方式.因此,在基础教育课程改革中我们要重视教师教学活动中的"关键事件".     

“关键事件”何以助力实习教师专业成长

教育实习关键事件是实习教师在实习期间经历的对自身专业认知水平和专业素质结构产生重要影响的功能性事件。运用质化研究的方式探究关键事件对实习教师专业成长的影响作用,结果发现:关键事件能够在知识(经验)、能力(策略)、思维(方法论)、理念(教育观)四个基本层面作用于实习教师的专业成长,并通过引发实习教师"信息检索—情境理解—认知冲突—价值判断—专业决策—行为实施—结果评价—意义获得"的信息加工过程来完成对关键事件的价值内化。     

关键实习事件与实习教师专业成长研究

关键实习事件是实习教师在教育实习期间所经历、创造的重要事件,它们将对实习教师的教育观念、专业态度和专业行为产生重要影响。本文从关键实习事件的视角研究了实习教师的专业成长历程。作者使用质性研究方法,分析了关键实习事件的特点和它们对实习教师专业成长的影响,从而对实习教师所创造的关键实习事件和他们的专业成长获得了比较丰富的解释性理解。     

反思关键事件,促进幼儿园教师专业成长

反思关键事件对幼儿园教师更新教育理念、提升职业道德和教学水平具有重要作用。幼儿园教师对关键事件进行反思,应以反思关键事件为契机,进行积极的自我筹划,反思面向关键事件本身,并在集体反思中达成对关键事件的理解共识。     

教师专业成长的“关键改变”怎样发生——基于20位名师的成长事件分析

教师专业成长中关键性改变的发生不仅来自教师的个人体验,也深受社会评价的影响。通过选取20位名师对他们的成长事件进行分析,发现这种关键性改变往往以职业危机和工作的转调为诱因,通过科研实践、名师引领和受教经历的推动,最终通过实践推广和教学荣誉展现出来。在教师专业成长的内因层面,教师对自身经历的发掘和整合能力、直观化地运用理论的能力和以实践推广作为专业反思的动力对促发教师专业成长的关键改变具有重要的推动作用。     

关键事件与幼儿教师专业成长

幼儿教师专业成长是目前学前教育界研究的热点问题之一。本文探讨幼儿教师专业生活中的关键事件和幼儿教师专业成长的关系，将幼儿教师的关键事件分为四种类型，并且分别论述这四种类型的关键事件与幼儿教师教育观念、态度和行为的关系。     

教师成长:对“关键事件”的反思至关重要

在多年的教育生涯中,教师会形成自己的教学特色和风格。尤其是特级教师,多年的教育教学经验形成了他们极具个人特色的实践智慧与实践知识;这些独特的风格、实践智     

教师成长:对“关键事件”的反思至关重要

正在多年的教育生涯中,教师会形成自己的教学特色和风格。尤其是特级教师,多年的教育教学经验形成了他们极具个人特色的实践智慧与实践知识;这些独特的风格、实践智慧和实践知识就构成了教师独特的教育教学思想。在前几期的《人民教育》中,我们陆续介绍了一些特级教师鲜活的教育教学思想。那么教师成长究竟有什么重要规律,怎样总结和提炼优秀教师的教育     

“关键教育事件”：教师专业发展的助推器

“关键教育事件”是指发生在日常教育活动中（尤其是在课堂中）,对于教师和学生具有重要意义的事件。关键教育事件有助于提升教师的专业判断力．促进教师的成长。创造“关键教育事件”,要找准关注的角度,聚焦关注的内容,对事件进行描述、反思和提炼。     

基于教师专业成长的关键教育事件研究

《基于“关键教育事件”的教师教育的行动研究》是长宁区教育学院承担的一项高级研究课题,并且由院长陈晞领衔。自2007年3月开题研讨以来,一年的时间里,其各项子课题的研究几乎覆盖所有学段、所有学科,涉及到基础教育教学的各个领域,取得了明显的成效。本刊选择其在研究过程中的部分理论和实践的成果,与读者分享其中的经验。     

“关键教育事件”:教师专业发展的助推器

"关键教育事件"是指发生在日常教育活动中(尤其是在课堂中),对于教师和学生具有重要意义的事件。关键教育事件有助于提升教师的专业判断力,促进教师的成长。创造"关键教育事件",要找准关注的角度,聚焦关注的内容,对事件进行描述、反思和提炼。     

关键事件：班主任专业成长的挑战与机遇

班主任在自己的专业性岗位上,会经常遇到一些影响其专业成长的事件,人们称之为＂关键事件＂。之所以关键,是因为这些事件对班主任专业成长既是挑战更是机遇,可能使弱者望而却步,使强者迎难而上。班主任能否把握住教育过程中的＂关健事件＂,     

幼儿园骨干教师专业成长过程中的关键事件

对幼儿园骨干教师的调查显示,对幼儿园骨干教师专业成长产生影响的关键事件主要可分为常态关键事件和非常态关键事件两种,其中常态关键事件包括专业生活和家庭生活两个方面,而非常态关键事件则包括人际关系冲突事件和教学中的突发事件.关键人物和关键时期是关键事件的两个核心要素,对幼儿园骨干教师专业成长影响重大的关键人物包括师傅、园长、搭班教师和专家.幼儿园骨干教师专业成长的关键时期包括外在关键时期、内在关键时期和个人关键时期.良好的幼儿园环境是幼儿园骨干教师成长的沃土,能够为他们的专业成长提供较好的发展平台,是影响幼儿园教师专业成长的外部条件.优良的自身素质是幼儿园骨干教师专业成长的内在动因.幼儿园骨干教师平时在工作中就能始终脚踏实地,坚持认真做好每一件事;总是表现出强烈的进取意识和责任意识;能够长期坚持理论学习与教学实践相结合;能够始终坚持对自身专业成长过程与关键事件进行反思等.     

教师实践性知识的开发与专业成长

教师的实践性知识是教师专业发展的主要知识基础。它来源于实践，又体现在教师的教育教学实践之中，带有个体性、情境性、缄默性的特征。肯定实践性知识对教师的专业成长的价值，在教师教育和日常教学中，提供并创设多种渠道与途径来开发利用教师的实践性知识，这有助于提升教师职业的独特性和不可替代性。     

论教师成长

教师成长贯穿于职业生涯全程还是职业生涯的一段时间 ,教师发展动因源于内还是源于外 ,人们的认识并不一致。教师发展主体的自身实践活动是教师发展的根本动力。教师发展成长是终生的发展过程 ,是职前教育、新任教师培养和职后培训一体化的过程。因此 ,必须严格师范生的资格选拔 ,改革目前师范教育课程内容 ,提高教师反思能力 ,以促进教师发展成长为专家型教师。     

新中国首位英语特级教师专业成长的关键事件

<正>优秀教师是怎样成长起来的?影响教师专业成长的因素有哪些?我们如何创造这些因素促进教师专业成长?不少学者都进行了理论上的探索,指出教师的个人实践知识是教师专业成长的重要因素,[1]而教师的个人实践知识又与教师专业成长中的关键事件紧密相关。     

关键事件:抵及教师专业发展的核心

关键事件是指能强化当事者的原有认知或引起当事者原有认知冲突的事件.作为经验事实,关键事件在教师职业生涯的各个阶段普遍存在.对关键事件的挖掘和反思,通常会引发教师认知和行为的改变.从其更深层次的作用来看,能够增强教师的自我角色认知与职业认同;丰富教师的实践知识,提高教师的专业判断能力,对教师的专业发展或团队的教学效果产生决定性的影响;为教师专业发展的各种干预提供有效的“切入点”,完善现有的教师专业发展模式.     

分析教学“关键事件”促进教师专业发展

教学中的关键事件具有结果取向、分析取向、实践改进取向三种类型。结果取向的关键事件着眼于关键事件对教师教学理念和行为所产生的正面或负面的影响;分析取向的关键事件侧重于教师在教学经历中通过反思、分析、解释以达到明理;实践改进取向的关键事件则强调在教学实践中可以实现二次创设的教育影响。厘清教学关键事件的类型,有助于提升教师的教学能力,促进教师的专业发展。     

解读“关键事件”教师隐性教育知识显性化的新视角

当前，教师“专业化”呈现出由近代“技术熟练者”范式向现代“反思性实践者”范式转化的趋势。“教师专业自主”被认为是教师专业地位的象征，并成为专业化过程中的必要条件。对教师隐性教育知识的解读与意义建构也成为教师专业发展探讨的新视点。[第一段]