高职高专英语课外活动设计

英语课外活动是教学的辅助手段,也是课堂教学的延伸和补充,是整个英语教学的一个有机组成部分,是增加课堂上语言实践广度和密度的有效途径.高职英语教学在重视课堂教学的同时,还应注重多种形式的英语课外活动教学,从而培养学生学习的兴趣,锻炼学生的综合能力,提高学生的英语素质.     

高职高专大学英语第二课堂的探究

英语课的实践性很强,学生应主动参与和积极实践才能不断的积累知识。在高职高专院校大力开辟英语第二课堂能够为学生提供真实的语言实践机会,通过种类丰富的活动营造学生     

高职高专大学英语学习者特征分析及教学探究

从学习水平(proficiency),学习动机(motivation)和学习态度(attitude)三个方面全面分析高职高专英语学习者的学习特征以及他们所在英语课堂的特征,以求帮助高职高专英语教师以及教育工作者在全面了解他们的基础上进行有效的教学和管理.在这些特征分析的基础上,尝试针对高职高专的英语教学提出自己的建议.     

高职高专大力开展大学英语课外学习的必要性探究

高职高专大学英语课堂教学的局限性决定了学生课外学习的必要性,课外学习是课堂教学的延伸,而且是可行的,因此教师应该有意识的指导学生运用元认知策略进行课外自主学习,使学生成为学习的主体,弥补课堂教学的不足,从而提高学习效率,使学生真正成为实用型人才．     

高职高专英语创新教育探究

目前我国高职高专学校的英语教学现状还不能满足中国社会经济发展的需要。为适应我国经济快速发展的需要,我们必须在英语教学中全面推进素质教育,注重发展创新教育。     

探究高职高专大学英语教学中词汇教学

高职高专大学英语教学中,忽略英语词汇教学,导致目前学生高职高专学生的词汇量普遍偏低,这直接影响到他们听、说、读、写的能力,尤其给阅读带来了极大的障碍。本文总结出微观和宏观两个大方向的词汇学习策略,即:联觉音组、词缀法、词块法、词汇生活化等词汇学习方法,以期帮助高职学生提高英语词汇学习能力,达到熟练记忆并运用词汇的效果。     

小学英语课外活动开展的艺术

《英语课程标准》的总体目标确定为：培养学生的语言综合运用能力,并且倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式,强调学生要能用所学的英语做事情。在“教学建议”中明确指出,要组织生动活泼的课外活动,促进学生的英语学习。它突出了语言的实践性,强调开展多种课外活动,发展学生的语言学习兴趣。要求教师从学生的实际需要出发,积极探索促进学生全面发展的行之有效的教学方式。     

高职高专大学英语听说教学改革初探

随着我国与国际社会的交流日趋频繁,英语作为一种通用交流工具,越来越受到人们的重视。在人际交往过程中,具有准确而流利的听说能力是人与人之间交流思想的基础和前提。所以。想要提高高职高专学生的英语应用能力,实现“学一点,会一点,用一点”的英语教学初衷,必须提高学生的英语听说能力。如何根据高职高专学生的特点,探索出一条适合高职高专听说教学的路径,是每住英语教师必须面对的重要课题。     

开展英语课外活动 增强英语学习氛围

英语学习氛围对于英语学习是非常重要的。因此,教师要开展丰富多彩的英语课外活动营造英语学习氛围,提高学生的英语学习热情。在日常教学中,教师可以从学校环境双语化、充实班级图书角等入手。     

高职高专英语应用文写作教学探究

调查分析高职高专学生英语应用文写作现状,并在此基础上就加强高职高专英语应用文写作教学的创新策略进行阐述。     

英语国家初等学校的课外活动

英语国家小学课外活动内容丰富,形式多样。课外活动与课堂教学相联系,课外活动既符合学生的兴趣,又重视培养学生的意志品质及团队精神。在课外活动的运作方面,也是以学校为主但又依靠家长与社会并引入社会教育机构的力量,从而使学校的课外活动充满活力。     

从英语课外活动看英语语音教学

在高校英语课外活动中,不少学生的问题出现在语音语调方面。主要从课外活动中常见语音问题入手,探讨了有效的课堂内外教学方法,以帮助学生提高英语发音水平。     

有效开展英语课外活动的方法探究

<正>英语是一门实践性较强的基础学科和工具学科,要学好英语就要进行大量的听说读写训练。同时,英语课堂教学已成为实施素质教育的主要渠道。中学科目多,每一个学科的课时数有限,就高中而言,每周一般是六节课,加上早晚自习也不过七八节。一门语言仅靠每期一百多学时的课堂教学是难达到教学目的的,加之现在的教学班容量都比较大,学生人数较多,短短40分钟的课堂教学,难以顾及学生     

如何提高高职高专大学英语教学质量的探究

近年来,随着中国经济的不断发展,高职院校英语课程显得越来越重要。高职高专英语教学是提高学生综合素质的重要课程之一,是高职高专学生一门重要的必修基础课。如何增强高职高专大学英语的课堂教学效果,是长期以来老师、教育专家和学者共同思考、探究的问题。本文结合高职高专非英语专业学生的特点,对如何强化高职高专非英语专业英语教学效果提出了一些建议,希望以此提高学生的学习成绩。     

试论高职英语课外活动

面对高职英语的现状,除了改革课堂教学模式外,为切实提高高职英语教学质量和培养学生的英语应用能力,还必须花大量的时间开展课外活动,指导学生在课外进行有计划、有组织的英语实践活动。英语课外活动是整个英语教学过程中的有机组成部分,是英语课堂教学的延续,是实现英语教学目标的重要组成部分。因为它有利于激发学生的学习热情,培养学生的自主学习能力和英语应用能力,增强课堂英语教学效果。     

初级中学英语课外活动的探究

正初级中学英语课外活动是指在初级中学英语课堂教学之外,根据学生的需要和自身的努力,以及教育、教学的需要,在教师的直接或间接指导下实现教育目的的一种活动。初级中学英语的教学工作,除了课堂教学外,还应该多开展课外活动。中国     

基于实践能力培养的高职高专大学英语模块化教学模式改革探究

高职高专是直接面向市场的就业教育,不同专业学生在就业后对英语应用的侧重点存在很大的差异,这就要求我们高职高专英语教学基于实践能力培养,对传统教学内容和教学模式进行改革。结合现代教育理念和高职高专学生职业需求,我们将高职高专大学英语设置为公共英语模块与专业英语模块。以模块化课程设置与教学、考试方式促进教学资源合理开发,激发学生学习英语的积极性和主动性,提高学生学习效率和英语综合应用能力。     

高职高专大学英语分层次教学反思

由于高职高专的生源结构复杂,学生英语基础参差不齐,因而分层次教学越来越广泛应用于大学英语教学。分层次教学是在充分尊重学生个体差异基础上,对学生进行因材施教的最行之有效方法。在说明分层次教学必要性和理论基础的同时,结合教学实践,对分层次教学在英语教学中的应用进行探讨,并进行了教学反馈反思。