以人为本 城乡一体 和谐发展——成都市大力推进城乡教育一体化，促进区域内教育均衡、协调、可持续发展

进入新世纪以来，中共成都市委．市政府按照党中央．国务院和四川省委、省政府的要求，从成都经济与社会发展的客观需要出发，制订并实施了统筹城乡发展、推进城乡一体化的战略。成都市教育局党组深刻地认识到，在成都大城市带动大农村的格局下，推进城乡教育一体化．实现全市教育均衡发展。     

加快城乡教育一体化步伐办人民满意的教育

成都教育的改革与发展,必须围绕"统筹城乡经济社会发展,推进城乡一体化"这个大局,认真转变观念,加快城乡教育一体化步伐,努力提高城乡教育发展的水平和教育质量,充分发挥教育在现代化建设中的基础性、先导性和全局性作用,为营造全民学习、终身学习、推动建立学习型社会,增强成都综合竞争能力的社会基础作出应有的贡献.     

推进城乡教育一体化 促进成都教育均衡发展

当前，城乡教育均衡发展成为各级政府和社会各界关注的热点问题。2003年以来，围绕成都市委、市政府“统筹城乡经济社会发展，大力推进城乡一体化”发展战略，市教育局通过实施城乡教育一体化，努力打破城乡二元结构，在教育均衡发展的方面进行了积极的探索和实践，取得了一定的成绩。     

未来5年,成都新增城市人口超过百万

今年10月,成都市委、市政府《关于深化户籍制度改革深入推进城乡一体化的意见(试行)》正式下发。《意见》指出,深化户籍制度改革、引导农民向城镇集中,是统筹城乡经济社会发展、深入推进城乡一体化的重要举措。由此,成都市在深化户籍制度改革上再次迈出实质性步伐,走在全国各大城市前列。今后,在成都购买符合条件的二手房甚至是租房,都可在成都落户。户籍改革引导农民进城据了解,这项改革是成都市统筹城乡经济社会发展、推进城乡一体化战略部署的又一重大举措。2003年,为解决“三农”问题和城乡居民收入差距拉大等问题,成都市开始进行统筹城乡经济社会发展、推进城乡一体化的探索,积极推进“三个集中”。实践证明,通过努力推进以“三个集中”为核心的城乡一体化,提高了成都市的城镇化率,初步呈现了城乡同发展、共繁荣的局面。三年后的今天,进入了深入推进城乡一体化的阶段。按照规划,到2010年,成都市的城镇化率将达到65%,以此估计,在未来5年,将至少有100万农村人口将进入城镇。主要流向:规划镇和农村新型社区有人担心,《意见》的出台可能导致大量人口、特别是大量市外人员拥入成都。对此,有关人士表示不会。“无论是农村人口还是市外人员,进入成都这座大城市...     

高质量发展背景下乡村教育振兴的特征、功能与路径

高质量发展是当前乡村教育振兴的新发展目标,相较于传统“单数质量”式乡村教育发展过程而言,高质量发展涉及的是“复数质量”式教育振兴所形成的“大质量观”。乡村教育高质量发展意味着在教育议题上从乡土建设走向高质量乡村振兴、在教育空间上从城乡分离走向城乡一体化发展、在教育文化上从“离农”走向“为农”的整合。高质量的乡村教育振兴更加注重“育人”“终身”“智能”“质量”等内容,其能在一定程度上加速我国现代化发展进程、助力乡村社会整体性发展、推进城乡教育均衡化发展、促进乡村教育可持续发展。为此,应通过构建城镇村一体化教育体系、打造数字化乡村教育链、培植乡村师生文化自信和认同等路径,加速推进高质量的乡村教育振兴。     

建设教育强市 服务城乡一体化

玉林市围绕“统筹城乡发展”这个核心内容,加快推进城乡一体化发展。玉林市教育局顺应形势,将如何促进教育公平、推动教育均衡发展摆在突出位置,提出了建设教育强市的目标,着力实施公平教育,统筹城乡教育发展,努力缩小城乡教育差距,发挥教育在城乡一体化进程中的推动作用,他们的经验和做法值得重视和推广。     

统筹联动:成都教育装备现代化的路径思考

成都市是西南地区科技、商贸、金融中心和交通、通信枢纽,现有1 200多万人。全市共有公办中小学1 114所,在校学生约154万人,中小学教职工9.27万人。2003年以来,我市围绕城乡统筹、科学发展总体战略,坚持全域成都理念,开始城乡教育一体化实践与探索,多年来不懈的努力,使统筹城乡教育取得显著成效,教育公平取得突破性进展。近年来,成都教育再次明确了联动推进城乡教育均衡化、现代化、国际化进程,促进全域成都教育均衡、优质发展的目标。     

资讯

首届城市教育现代化论坛召开,成都模式受关注 “首届城市教育现代化论坛”近日在成都召开。论坛上首次发布的《成都市城乡教育一体化发展研究报告（2003—2010）》以教育公平观为指导思想，总结出成都市城乡教育一体化的发展是通过城市教育和农村教育的良性互动与相互促进来有效保证的。     

加快推进城乡教育一体化努力实现全区教育统筹协调发展

吴兴区自建区以来，在市委、市政府的正确领导下，区委、区政府切实把教育放在优先发展的战略地位，以科学发展观为指导，在高标准实现教育创强目标后，不失时机地实施城乡教育一体化发展战略，把统筹城乡教育、加快推进教育一体化作为统筹城乡经济社会发展，构建社会主义和谐社会的首要任务，不断加大对城乡教育的统筹力度，努力实现“农村教育城市化，城市教育现代化，城乡教育均衡化”，     

苏州推进城乡教育一体化发展策略研究

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》第一次提出“建立城乡一体化的义务教育发展机制”。《苏州市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》把“推进城乡教育一体化发展”列入未来10年苏州教育改革发展的十大任务之一。这充分说明城乡教育一体化不仅是新时期教育改革和发展规划的重要内容．也是推进城乡经济社会一体化的重要举措,更是教育自身发展的理性选择。     

互联网络与高校思想政治工作

如何运用网络技术拓展高校思想政治工作的空间，是高校思想政治工作面临的新课题，高校思想政治工作要坚持正确的舆论导向，筑起自己的网络阵地，发挥网络宣传教育功能，防范网络负面侵害提高高校思想政治工作队伍的网络素质。     

作文与生活、作文与实践的教学谈

新课标下的作文教学很注重学生表现内容的真实性和表达情感的真切性,但是不管是内容真实,还是情感真切,都要学生注重实践和现实感。笔者认为,这是对前一时期表现的作文弄虚作假的现象进行反思之后所做出的调整。有些学生甚至还不知道自己写的话本身所蕴含的真正意义,只是这样写就好像能提高作文的思想境界,就能得高分。而不管这些话该不该在这篇文章中出现。     

高校历史文化资源与立德树人的内在逻辑及其落实路径探析

高校历史文化资源指高校在其历史发展过程中创造或传承的物质文化资源和精神文化资源的总和,它所包含的历史事件、历史名人、思想文化以及地域文化资源等,成为高校独特的文化资本,不仅蕴含了高校发展的文化精髓,而且是落实立德树人根本任务的活水源头。通过深度挖掘高校历史文化资源、建立健全高校历史名人档案、提炼大学精神、汲取地域历史文化资源以及建立历史文化育人长效机制等措施,充分发挥高校历史文化资源的"以史育人、以德树人、以文化人"的综合价值。     

Players and thinkers and learners

The stronghold that games have on our society has made it imperative that educators understand the impact that video games can have. Owens (2012) presented two frames for how the press discussed the popular game Spore, which incorporates elements of science topics. One frame suggested that the game teaches children about intelligent design, while the other implied the game merely made students excited about science topics. While this debate is nothing new, having foundations in several theoretical perspectives; educators must identify their own perceptions of video games and how even commercial games can be used as tools for teaching.     

影响与融合:女性主义与后殖民主义

女性主义和后殖民主义之间相互影响并相互借鉴,它们在理论和实践上有不少共同之处:都源于政治实践运动;都是一种政治文化批评而非纯学理式的文学批评;同属于后现代主义思潮,深受解构主义的影响,具有反权威、去中心的颠覆性.女性主义和后殖民主义的相互影响与融合,对20世纪西方文论的发展起到了促进作用.     

酒与文学艺术

在文学艺术的审美创造过程中,酒与文学结下了不解之缘。本文借用精神分析学的理论,探析了酒在文学艺术创作中的作用,认为酒是激发文学艺术家进入创作境界的触媒,但真正作品的形成离不开文学艺术家对文学创作规律的娴熟领会与运用。     

科学技术与政治

政治哲学从总体上不是空虚的概念,必须与时代的方式、存在方式。与思想文化相关联。而现代的时代,是科学技术的时代,不能回避科学技术对人的政治生活方式产生的影响。这是必须正视的问题。     

浅说“有时”和“时而”

有时和时而都是时间副词,且都属于不定时时间副词的类别,在语义上它们都可以表示某种动作、行为或状态在某段时间可以进行和发生,用法上既有相同之处,又有许多不同之处。     

“微课”与高校思政课革新:创新·开放·融合·共享

在思政课教学中有效运用和发挥"微课"的独特优势,以"创新·开放·融合·共享"理念来促进高校思政课教学方式的革新,有助于激发和满足大学生学习思政课的学习热情和学习需求,从而提升高校思想政治理论课教育的吸引力和实效性。