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一首《英雄交响曲》能使人振奋,一首《摇篮曲》能使人平静,一曲《步步高》能使人轻松,一段《空山鸟语》能使人活泼。更有奇者,普乐还能使猪多产仔,能使牛多产奶、能使鸡多产蛋,音乐的魅力可谓大矣!既如此,为什么不用音乐作为组织手段去驾驭美术课上的学生情绪呢?陶行知先生曾经说过:“心理学是一切教学方法的根据,要想在教学上求进步,必须在心理学上注重试验。”而《心理学》书上也恰恰指出:“良好的心境能使人情绪稳 相似文献
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杨太和 《中国小学语文教学论坛》1993,(10)
当今中学生头脑里渗透了不少开放意识,他们受电视电影的影响已不单纯是哼哼主题歌,学学武术动作。由此,笔者在文言文教学中作如此试验——让文言文教学与电视剧攀亲。现以初一文言文《狼》的教学为例谈之。《狼》,全文无一句人物对话,但矛盾冲突却异常激烈,故事性强,适合用学生编演电视剧来教学,根据这一优势,我采取以下做法。一、剧前筹备。筹备工作要充分,才能保证演出成功。如:教师对电视剧演出的宣布和解释、学生熟读自译、自由组合演出小组、准备简易道具服饰、排练等。表演《狼》这出剧,确定四组,每组四人,一人扮屠户,二人扮狼,一人拟画外音(朗诵原文)。排练前,教师要提出明确要求:画外音与演员动作要一一对应;动作与文意要吻合。这样,学生为了不在演出中 相似文献
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解决有关倍数问题要用到乘、除的计算,解决有关相差问题要用到加、减法计算。计算方法毫不相干,教学内容不相同,似乎没有任何联系的两个教学内容,为什么要“攀亲结友”呢? 相似文献
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