上海交通大学附属中学浦东实验高中

上海交通大学附属中学浦东实验高中是浦东新区教育局与上海交大附中合作办学、委托管理的改革结晶,于2009年3月30日正式签约组建。学校由浦东新区原浦南中学和沪东中学两所完中的高中部资源整合而成,是浦东新区教育事业在进一步深化“管办评”联动机制、引进名校资源、加快实现浦东教育从数量扩充向内涵提升的跨越式发展过程中重点打造的“浦东优质教育品牌”。     

整合行动

在校长聘任、英语教师培训、教育署成立等几大改革举措出台之后,浦东新区又将改革焦点投向了“信息技术与课堂教学整合”。4月4日,“浦东新区教育信息专网”焕然一新。点击“浦东学校”板块,校长们发现按     

基于“梦想与团队”项目构建九年一贯制德育体系

上海市洋泾一菊园实验学校是浦东新区最早的一所公办九年一贯制学校，在浦东开发开放之初于1997年9月，由黄炎培先生创建的百年名校——黄浦区第二中心小学合并了启新中学、启新小学组建而成。因地处陆家嘴中心腹地的外部环境，学校呈现出“二优、三化、四高”的特点。     

国际中小学名校长讲坛（第二期）优质教育本质相通 创设丰富课程促进学生发展

2013年4月1日,由上海教育报刊总社、浦东新区教育局主办,《上海教育》《上海教育·环球教育时讯》、浦东新区教育国际交流中心、上海外国语大学附属浦东外国语学校承办的国际中小学名校长讲坛（第二期）,邀请到美国加州橡树园高中校长凯文·布坎南、保罗·里威尔特许初中以及磁石中心校长芬·索摩萨、路德·伯班克初中校长布莱思·奥罗克、奎尔·萨米特小学校长阿莉西娅·霍布斯,来到上海作主题演讲,并与上海校长面对面对话交流。     

日本 通过第二期“教育振兴计划”

据日本《读卖新闻》消息,日本政府6月14日通过了2013--2017年度的教育目标“第二期教育振兴基本计划”。第二期计划一共包含“培养社会生存能力”“培育活跃于未来的人才”等4项基本方针,以及30个项目。     

普通教育改革和发展构想

1990年党中央决定开发开放浦东以来,浦东的经济发展速度突飞猛进,教育如不改变现状将与经济发展形成更大落差。现状和时代的要求都急切地希望教育尽快摆脱窘境,而获得超常规的发展。一从宏观上看,浦东新区教育发展的战略目标是:培养和造就一代新人,大幅度提高浦东地区劳动者及其后备队伍的素质;高起点地培养数以万计具有国际竞争能力的管理、贸易和高技术产业高层次人才,最大限度满足新区人民群众接受更多、更好教育的愿望,并把满足这一需求作为全面提高新区生活质量水平的重要     

“现代化进程中的班主任专业化发展建设”学术研讨会在沪召开

2009年6月14—15日,上海市浦东教育发展研究院、北京教育科学研究院班主任杂志社、南京师范大学班主任研究中心、武汉大学班主任研究中心联合举办了第16期“浦东教育论坛”暨首届“北京、南京、武汉、浦东四地班主任工作协作研究”学术研讨会。大会以“现代化进程中的班主任专业化发展建设”为主题,来自全国各地从事班主任研究的专业工作者和地方教育行政部门分管德育的领导、     

“论”课改论坛

时下,区域性教育行政管理部门和业务指导部门以课改论坛的形式来进一步推进课程改革向纵深发展,实乃是一种有效的策略与举措。但我们发现不少一般性的教学研讨活动,课堂展示活动或课改总结会议也冠之以课改论坛,实在有辱“论坛”之名,而无“论坛”之实。笔者认为,作为发生在教育领域的课改论坛活动,至少应具有以下五大要素：     

学前教育的盛会

台上,虹口区实验幼儿园园长瞿青正神采飞扬地讲解幼儿园教师如何围绕新课改设计各种富有创意的活动;台下,座无虚席,会场两边、出入口处都被挤得水泄不通,“人墙”甚至蜿蜒到了场外……这一幕出现在了第二届上海学前教育年会现场。6月 10日,作为“2006上海教育论坛”重要组成部分的学前教育年会不仅规模空前,共有20个专题、30个会场、78 场交流和研讨活动,而且影响力不断增强,吸引了2800 多名来自基层幼儿园的教师和近400位参加上海教育论坛的兄弟省市及各国代表。本次年会以“现代城市,学前教育的反思和实践”为     

名校内涵解读

提起名校,人们自然会与其“悠久的历史”、“卓著的社会声誉”和“社会精英的摇篮”等联系起来。名校之“名”何在?“名”在办学理念上。促进人的发展,是教育最重要、最核心的功能。名校正是牢固树立了以人为本、促进学生全面发展的理念,更自觉地面对学生和家长对学校教育的不同需求,切实帮助每个学生发展自己的个性和潜能,更着眼于学生未来的发展,着手于培养未来社会需要的人才。真正为学生着想,让学生接受一种能为他们将来的发展打下全面的、可持续发展的基础的教育,使他们在10年或20年后能大面积地成长为各领域的拔尖人才,才是名校的根本…     

“城市化进程中农村社区教育论坛”在浦东新区举行

11月20日-21日,“学习让生活更美好——城市化进程中农村社区教育论坛”在浦东新区高行镇解放村隆重举行。论坛由浦东新区农村工作委员会、浦东新区社会发展局和浦东新区精神文明建设委员会办公室主办,高行镇党委和浦东新区城市化进程中的社区教育课题组承办。     

薛法根名师工作团队简介

<正>薛法根名师工作团队是由小学语文特级教师薛法根领衔的语文教学研究团队,在省市区教育行政部门的支持下,分设为五个研究团队:一是由江苏省教育厅主导下的"江苏人民教育家培养工程"第二期小幼校长(园长)研究组,成员为全省10所名校的校长;二是由苏州市教育局主导下的苏州市名师共同体小学语政Ⅱ组,成员为26名苏州市名教师、名校长或苏州     

华为设计浦东校园网解决方案

浦东教育信息网作为上海市教育城域网重要组成部分，要通过一个安全、可靠、高性能的“校校通”网络，依托浦东新区教育信息中心，为其所辖全部中小学提供数据、图像在内的各种服务。华为公司根据浦东教育信息网的需求，发挥自己在网络建设方面的优势，为浦东提供了先进的校园网解决方案。浦东教育信息网采用星型组网方式，以浦东教育信息中心作为整个浦东校园网络的逻辑中心，新区内各中小学校可通过运营商城域网接入到新区信息中心，由信息中心统一接入到上海“校校通”骨干网。浦东教育信息中心是整个浦东新区教育网络的数据及业务核心，…     

浦东新区：一份“课堂教学改进计划”带动质量全面提高

“全面推进二期课改，全面提高课堂效能”，这是当前浦东新区教学上的追求，与之相配套，全区教师都制订了“课堂教学改进计划”并付诸实施。这是浦东新区深化校本研修的核心抓手，它将作为浦东今后一段时间的研究重点和推进项目，以此带动全区教学质量的稳步提升。     

内涵项目对转变教育理念的启示

＂创新浦东教育,打造浦东教育品牌＂是浦东新区政府在2004年教育工作会议上提出的新区教育发展目标,也是浦东新区教育内涵项目的重要目标之一。从2004年起,浦东新区以促进基础教育内涵发展和均衡发展为总目标,确立了一批有价值的教育内涵项目,这些教育内涵项目经过多年的运作,对转变当前的教育理念具有如下的启示。第一,教育内涵项目的设定渐现大势意识和发展定位。不少教育内涵项目已经能够从上海新一轮基础教育改革与发展的新形势上思考教育的发展,     

第四届浦东杏坛暨全国新区(湾区)教育治理与高质量发展联合机制建设论坛举办 育人方式变革下的教研转型

<正>“双新”背景下,教研如何为区域教育改革转型提供有力的支持?教研人员的专业发展如何进行?11月17日,第四届浦东杏坛暨全国新区(湾区)教育治理与高质量发展联合机制建设论坛以线上线下相结合的方式举行。19个国家级新区(湾区)的教育学院院长和来自北京师范大学、华东师范大学的专家“云聚”浦东教育发展研究院的论坛现场,围绕“育人方式变革背景下教研转型的应为与可为”和“教育治理与高质量发展联动机制建设”,集思广益、深入研讨、建言献策。     

浦东开发是争取社会的全面进步

浦东新区不但要建设现代化的产业和经济体系,而且要建立起现代化城市所具有的所有功能;不仅要使浦东的经济迅速发展,同时要使新区的文化、卫生、教育、科技、体育等社会事业也得到协调发展。实现浦东新区社会的全面进步,是浦东开发的根本目的。 经济发展是社会发展的前提和基础,社会发展又为经济发展提供了人才和社会、文化环境条件。良好的社会文化氛围、完善的社会保障制度和完备的法制,将对新区社会的稳定起到“安全阀”、“稳定剂”和“减震器”的作用。 近年来,新区每年要拨出20%的建设资金用于社会事业的发展,每年以30%以上的增幅增加教育投入。我们不仅注重硬件建设,而且注意加快社会事业的改革和机制的创新,5年来浦东新区的社会事业取得了长足的进步。今后一定要加强领导,下大力气,把社会发展工作抓得更好。     

关注浦东新区教育改革 整合行动

在校长聘任、英语教师培训、教育署成立等几大改革举措出台之后，浦东新区又将改革焦点投向了“信息技术与课堂教学整合”。4月4日，“浦东新区教育信息专网”焕然一新。点击“浦东学校”板块．校长们发现按四个教育署划分的中、小、幼、职不同类型学校的分布及校长名单梳理得十分清晰。在此次改版过程中还特别     

2010—2011年度全国毕业生就业典型经验高校之中山大学 创新人才培养模式 服务学生成长成才

作为一所百年名校,中山大学秉持“大学是学术共同体”．强调“教授就是大学”,把“善待学生”放在学校工作的核心位置,这三点办学核心理念,用特色办学培养出特色人才,在专业学科建设和人才培养模式上不断创新,在创新教育领域不断突破,走出一条用专业特色推荐高水平人才建设的发展之路。     

怀进鹏:构建高质量人才培养体系,实现“人人皆可成才”

<正>3月9日下午,十四届全国人大二次会议举行民生主题记者会,教育部部长怀进鹏就教育领域大家关心的热点问题做了详尽的解答。关于拔尖创新人才培养,怀进鹏指出——“培育和发展新质生产力,创新是核心要素,基础和先导靠教育,通过教育来培养拔尖创新人才。我们期望构建高质量人才自主培养体系,在实现‘人人皆可成才’的现代化教育中,厚植人民幸福之本,夯实国家富强之基。”