阅读有界 认知无边——小学英语阅读教学策略探究

在新课程理念的引领下，小学英语阅读教学肩负着培养学生英语学习兴趣、改善学生英语学习习惯、提高学生英语核心素养等多重教学使命。在英语阅读教学中，教师可以从整合资源、精选目标、传授方法、升级训练、对接生活等方面入手，创新英语阅读教学活动设计，不断提高英语阅读教学实效性，实现提升学生英语核心素养的目标。     

基于新课标核心素养理念的英语阅读圈教学活动探究

高中英语教师想要全面提升学生的英语核心素养,可以从学生的英语表达能力、英语知识学习能力、英语思维能力以及文化素养等方面着手。通过英语阅读这种学习方式,能够有效提升高中学生的英语能力,所以,高中英语教师在开展英语教学工作时,要根据学生的特点来策划具有多样性、趣味性的英语阅读活动,潜移默化地提升学生的英语阅读能力。此外,在新课改的教育大背景下,高中英语教师教授英语课程的同时更加关注对学生核心素养的培养工作,在此过程中,使用"阅读圈"这种英语活动方式可以使学生更加主动地参与到英语知识的学习当中,有效提升学生学习英语的主观能动性和互相协作的思想意识。文章针对新课标提出背景下,基于核心素养理念的英语阅读圈教学活动进行了相关探讨和研究,希望能为相关高中英语教师提供帮助。     

浅谈核心素养指导下的英语阅读教学

小学英语教学的目的是引导学生接受英语这一语言的熏陶,夯实学生的英语知识基础。英语学科核心素养包括语言能力、学习能力、思维品质和文化品格四个方面的内容。阅读教学是提升学生综合语言运用能力的重要途径。在英语阅读教学中,教师要灵活运用各种策略,如创新课堂阅读教学模式、开展丰富多彩的阅读活动等,使学生具备扎实的英语知识基础,提升英语核心素养。     

基于英语活动观的高中英语写作教学实践分析——以《英语写作之语言表达的多样性》为例

《普通高中英语课程标准》提出了六要素整合、指向英语学科核心素养发展的英语学习活动观,如何在写作教学中实践英语学习活动观,提升英语写作教学效果,是每位英语教师亟待解决的问题。文章首先阐述了英语学习活动观的内涵,然后以写作展示课为例,阐释了在写作教学中如何以促进学生英语学科核心素养为目标,在英语学习活动的帮助下,提升学生的写作能力,并向核心素养转化。     

基于高中生英语素养的学习活动设计策略

高中核心素养视域下,高中英语教学的模式需要不断进行革新,同时不断丰富课堂内涵,在这过程中要充分发挥英语教师的作用,将课堂作为切入点,并且积极拓展英语学习活动,不断提升学生的语言能力以及英语学习能力,从而帮助学生在学习活动中提升自身的英语素养。基于此,教师可对于高中生英语素养的学习活动设计进行探究。     

打造优质教学,培养英语核心素养——浅析小学英语核心素养教学

在素质教育中,培养学生的核心素养成了教学改革中的首要目标。在小学英语教学中,教师在让学生掌握英语知识的基础上,还要培养他们的学习能力,让他们在主动探究中深入思考,促进英语创新思维的发展。在设计教学时,教师要加强基层知识教学,注重听说读写练习,让学生在独立学习和合作学习中获得发展,提升他们的英语核心素养,打造高效的优质教学。     

基于学科核心素养的高职英语教师专业发展路径探讨

高职英语学科核心素养是高职英语课程落实立德树人的具体要求，而高职英语教师基于学科核心素养的专业发展是实现高职生学科核心素养的培养和提高高职英语教学的关键。通过探讨高职院校英语教师基于学科核心素养提高专业发展所面临的行业知识学习、多元文化了解、教育观念转变以及职业倦怠克服的四个挑战，本研究提出了基于学科核心素养的高职英语教师专业发展的四条路径；高职英语教师需要加强教师知识结构的完善、文化素养的提升、教育理念的更新和发展意识的增强。     

培养初中学生英语语言能力策略探析

为了使学生能够积极地、正确地运用英语知识进行生活与学习,英语教师在英语教育教学中要紧扣教学大纲,着力提高学生的核心素养。而教师想要达成这样的教学目标,就需要有意识地培养并且提高学生的英语核心素养,听、说、读、写能力的培养是提升学生英语核心素养的关键,同时也可以培养学生运用英语知识交际的意识。文章从交流情境、合作学习与结合生活三种教学方式入手,阐述了基于核心素养理念培养学生初中英语语言能力的策略与价值。     

高中生英语核心素养培养的价值与途径

素质教育在当前国际教育界已经形成共识,就是学生素养的培养目标高于知识与技能的获得。我国高中生英语教育也意识到核心素养的重要性,因此,在新的英语课程标准中,将英语核心素养的培养放置在高中生英语学习目标的首位。本文从核心素养教育价值的阐释入手,指出当前英语核心素养培养存在的问题,最后提出提升英语核心素养培养的路径,希望为广大英语教师提升英语核心素养培养提供丰富的手段和方法。     

践行英语学习活动观 培养学生核心素养——从一则听力材料二度开发利用说起

培养发展学生核心素养是落实立德树人根本任务的必然要求,高中英语教学最终是要促成学生核心素养的发展。落实英语学习活动观,是有效形成英语学科核心素养的重要途径。现实英语教学中,教师容易仅拘泥于教材,按部就班,无法灵活多变创造性地运用手中的材料。本文从一则听力材料的二度利用着手,详细展示了如何践行英语学习活动观,通过确立目标任务和优化学习方式,让学生在活动中获取语言知识,提升思维品质、学习能力及语言运用能力。     

基于英语学习活动观的高中英语听说教学有效路径

高中英语教师要秉承英语学习活动观,在教学中培养学生的英语学科核心素养,促进学生学习方式的改进。在新《课标》背景下,教师要做好英语课堂教学设计,优化课堂教学内容,创新课堂教学方式,实现对学生学科核心素养的全面培养。在以往的英语听说教学中,教师通常是中心,偏重于基础知识与解题方法的讲解,不利于对学生英语综合能力的培养。因此,在英语学习活动观下进行听说教学设计,能够帮助学生掌握英语知识,锻炼学生的英语技能,有效落实英语学科核心素养。文章基于英语学习活动观,分析高中英语听说教学的有效路径。     

应用活动教学法提升学生英语语言能力探研

语言能力是英语核心素养的四个维度之一,是学生提高英语核心素养的重要基础。文章对应用活动教学法提升学生英语语言能力进行研究。教师要通过对话、游戏、故事、实践等活动,引领学生在接近真实的英语语言环境中主动听说读写,丰富学生的语言知识,增强学生的语言应用技能,提升学生的英语学科核心素养。     

基于核心素养的小学英语有效作业设计与评价

在小学阶段的英语教学过程中,教师应该立足于核心素养视角,科学合理地设计英语作业。通过设计分层型作业、创造型作业、综合型作业、实践型作业,让学生学习并巩固知识内容,减轻学生的学习负担,在提升他们学习质量的同时,激发并调动他们的英语学习兴趣。在完成英语作业有效设计的基础之上,教师还应该优化作业的评价模式,通过多元、分层、激励性的评价,更好地贯彻学生学科核心素养的培育,实现他们的有效发展。     

基于核心素养优化英语阅读教学策略谈

学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。在小学英语阅读教学中,教师要通过不同的学习活动,培养学生的核心素养,并关注学生的阅读兴趣、阅读语感、阅读思维等核心素养的发展情况,提升小学英语阅读教学的有效性,将学科核心素养的培养根植于教学活动与娱乐活动中。     

小学英语教学中核心素养的培养策略探究

近几年国家制定了新型教学政策,要求教师改变讲课重心,加强学生核心素养培养,根据学生英语学习实力制定教学模式,引导学生自主参与到英语学习中来,使学生在学习教学知识中养成适合自己的学习思维和学习方式,增强自身英语文化素养,从而实现培养学生核心素养的教学目标。文章主要对小学英语教学中核心素养的培养策略进行浅析。     

英语学习活动观下的初中英语阅读教学实践——以Unit 2 Full Moon,Full Feelings为例

阐述英语学习活动观的相关理论。结合课堂教学实践，说明初中英语阅读教学活动设计如何立足英语学习活动观。认为在初中英语阅读教学中，教师应在学习理解、应用实践、迁移创新等层层深入的学习活动中融入语言知识学习、语言技能运用、学习策略应用、思维和文化意识培养等，从而提升学生的英语学科核心素养。     

核心素养视角下小学英语绘本阅读教学研究

英语绘本阅读是学生在学习英语的过程中对英语课堂知识的有效补充,也是提升英语学科核心素养的有效途径.教师通过现代化、开放式的教学方式开展英语绘本阅读教学,能够激发学生学习英语的兴趣,提升学生学习英语的效果.文章通过阐述小学英语绘本阅读教学的意义,并结合教学实践探讨核心素养视角下小学英语绘本阅读教学开展的有效策略.     

以英语学习活动改善小学英语阅读教学

英语教学需要教师围绕核心素养和语篇的主题意义设计小学英语阅读教学活动,在明确教学目标之后,导入文章主题,培养学生的高阶阅读思维。在文章主题思想的引导下,教师可以通过创设英语活动,让学生依托不同的语篇学习理解英语文章,实现英语知识的实践应用和迁移创新,培养学生良好的英语阅读思维。文章探讨了当前小学英语阅读教学中存在的问题与不足,着重提出了以英语学习活动改善英语阅读教学的方法和策略,供大家参考。     

初中英语阅读课践行英语学习活动观的教学探索

阅读教学目标实现的过程是课程目标核心素养形成的过程。实现核心素养总目标的重要途径是实施英语学习活动观，阅读教学如何正确实施英语学习活动观是英语教师必须面对而且要积极解决的重要问题。笔者依据对初中英语阅读课和英语学习活动观的思考和认识，结合本市近年英语教学教研的行动研究和教学实例，对践行英语学习活动观的过程中遇到的一些常见问题加以梳理，分别给出解决对策，并按英语学习活动观的“三层次、九类型”学习活动逐一解析。     

立足核心素养,发展学生英语学习力

培养核心素养是英语教学改革的方向。英语核心素养主要包括学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化品格。在小学英语教学中,教师可以通过创设情境、设置问题、加强交往、引导阅读等多重路径,深耕英语课堂。在培育学生核心素养过程中实现英语学科的育人价值。