论综合实践活动的心理学基础

综合实践活动的开发与实施是我国基础教育课程改革的新视点。遵循学生身心发展的规律。考虑学生的兴趣和要求是科学开发课程的基本前提。活动理论、人本主义学习理论、建构主义学习理论、多元智力理论等为综合实践活动提供了一定的理论支持和实践指导。     

高职"学习支持服务体系"的构建

以学生及学生学习为中心的“学习支持服务体系”是一种值得探索和研究的职业教育教学管理模式。谈体系以建构主义和情境认知学习理论为理论依据，在设计时使学生明确如何获得支持，满足学生的多种需要，为学生提供多种学习资源和学习活动以及共享知识的平台。     

《机械制造工艺学》教学方法浅析

《机械制造工艺学》是职业技术院校机械类专业开设的专业技术课，具有很强的实践性和应用性。本课程涉及的范围广，需要多门学科的支持和一定的实践加工知识。学生在学习过程中感到理论部分抽象枯燥，实际部分又很难体会，学习情绪受到一定的影响。为了提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，引导学生学好这门课，在多次教学过程中尝试了一些教学方法，效果良好。     

艾伦·泰特研究

艾伦·泰特在英国开放大学服务了将近30年,他对远程学生学习支持服务领域有着深刻的理解和独到的见解,其理论和实践的研究无疑对我国远程教育学生学习支持服务有着积极的影响。本文在介绍泰特实践的基础上,论述了他关于学生支持、学习支持服务系统以及学习中心的主要理论建树,讨论了由此引发的如何促进我国远程教育学生学习支持服务系统的建设。     

以信息技术为介质的语文研究性学习初探

计算机的普及，信息技术的迅猛发展使学生在网络环境下进行自主、合作、探究的语学习逐步成为现实。为此，笔在这一理论的支持下，进行了中学语课程与信息技术整合的实践，取得了一定的成绩。     

构建“以学生为中心”的信息技术教育课堂教学模式

一、重视现代教学理论和学习理论的学习与应用构建“以学生为中心”的信息技术教育课堂教学模式，必须有现代教育教学理论的支持，因为教学模式是在一定的教育思想、教学理论、学习理论指导下的教学活动进程的稳定结构形式。从当前课堂教学现状来看，教育者最为忽视的是教育教学理论和学习理论的学习与研究。当今国际上最流行、最具有指导意义的教育教学理论在教师看来还很陌生。因此，应当定期组织计算机学科教师学习现代教育理论，并及时到教学实践中检查、指导教师的运用情况。特别是构建主义教学理论，在教学实践中应当广泛地应用。还应…     

家校共育，促进留守学生发展

家校共育作为一种重要的教育方式和理念，对促进留守学生的发展具有积极的作用和意义。家庭和学校应该强化沟通与合作，建立起密切的联系和有效的互动，共同关注留守学生的学习和成长。通过家校共育，留守学生可以获得更多的关爱和支持，感受到来自家庭和学校的温暖和力量，克服困难和挑战，掌握自我管理和自我发展的能力，最终实现全面的健康成长。本研究从理论到实践，探讨了家校共育在留守学生发展中的作用和价值，提出了相关建议和措施。但是，该研究仍然存在一定的局限性，未来的研究需要进一步深化理论探讨、完善实践方案、推广经验和做法，为促进留守学生发展提供更为系统和有效的支持和保障。     

现代信息技术与语文教学的整合

建构主义学习理论为现代信息技术应用于语文教学提供了理论支持。将现代信息技术与语文教学整合这一研究是笔者所在学校研究课改的重要组成部分，文章对这项研究作出详细阐述，其目的是为语文教学创造一个良好的环境，提高教学质量，满足学生个性对语文教学的要求，提高学生的综合素质。     

基于计算机模拟的发现学习：学习支持问题

计算机模拟常被视作发现学习的有力工具，但研究表明，基于模拟的发现学习在往并不一定优于传统学习，其中一个重要原因，是因为学生者在这种学习中遇到了许多新困难，包括假设生成，实验设计，数据解释以及发现过程的自我监控等，因此，教学模拟软件必须设法为学习者提供有效的学习支持。本文对有关学习支持的研究作了回顾，并提出了计算学习支持的理论设想。     

《氨气》教学设计

学情分析
　　学习本节之前，学生已积累了学习非金属元素和化合物的更多体验，如初中学习的碳、高中学习了氯、硫等，在学习线索方面会比较清晰。同时，也有氧化还原理论作为指导，对氨气的性质能够作出相应的推测。另外，学生对于实验有一定的观察、分析和总结能力，对喷泉实验有一定的分析推理和设计能力。鉴于学生已经具备一定的化学学习基础，所以本节的重点和难点都可以突破。     

编写藏族中小学汉语教材刍议

教材编写是事关教育内容的大事。现行的藏族中小学汉语教材对藏、青、川、甘、滇五省区藏族学生学习汉语带来了便利．有力地推动了藏区汉语教学的发展。但多年来的教材编写．由于缺乏探讨和调查研究，加之没有先进理论的支持．在一定程度上脱离了藏族学生学习汉语的实际情况，使得教与学陷入了一种被动的状态之下。     

充分利用多媒体有效提高物理教学质量

物理学是一门以实验为主的学科，需要进行观察和实验，并且进行抽象的总结、概况和归纳。观察和实验是学习物理的基础，要求教师在教授物理学习时，坚持与学生主动相一致，能够灵活运用，达到抽象与具体的统一，理论联系实际。要求学生在学习物理的同时掌握物理概念和规律，并且能够学会理论联系实际，学会知识的迁移和研究，学会学习物理的基本方法。     

关于定积分概念的教学实验设计

根据变化理论,我们设计了一个基于学习的教学研究模型(LSED模型)的协同教学实验。研究如何通过对不同的学习对象的处理来促进学生的概念学习。我们还讨论了LSED模型和变化理论在发展高等数学教学方法上的挑战和可能性。研究数据包括观察记录和测验的成绩。学习结果的分析揭示:讲座的变化模式可以支持和增强大学生的数学学习,帮助学生识别和体验有关定积分概念的那些关键特征。我们也发现了几个利用多媒体技术来丰富学生的学习机会的可能性。     

模型认知引导下高中化学单元教学设计与应用——以“铁及其化合物”为例

<正>模型认知理论在化学教学实践中具有重要的理论意义和实践价值，对高中化学教学起到积极影响，能够促进学生对化学知识的理解和应用。通过教师的引导和支持，以及多样化的学习资源的应用，学生可以学会建立化学模型，提高化学学习效率。本文旨在结合理论与实践，探讨在高中化学教学中应用模型认知引导的教学设计有效性。以“铁及其化合物”为教学内容，通过设计与实施一系列教学活动，观察学生的学习情况和反馈，评价模型认知引导在提高学生化学核心素养和思维能力方面的作用。     

远程开放教育管理的初步实践与探索

本根据现代远程开放教育理论，结合开展“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”研究课题，根据当地学生的学习需要和学习条件，在开放教育学习自主学习模式、教学组织形式和学习支持服务系统建设等方面进行了阐述，对于进一步搞好开放教育试点工作和提高教学质量具有一定的参考价值。     

数学教学新策略--在数学情境教学中激发学生的创造性

在数学教学过程中，教学都是在一定的理念和模式下进行的。当教学模式确定后，怎样进一步运用模式，需要有一定的教学策略。传统的数学教学策略是一种“老师讲、学生听”的灌输式教学策略。这种教学策略虽然也能够使学生获得很多知识，但它却压抑、扼杀了学生的创造性。为了培养学生的创造性，我们需要变革传统的数学教学策略，建构创造性教学策略。依据现代建构主义学习理论和合作学习理论，通过教学实验，我们提出了在数学情境教学中激发学生创造性的策略。它为学生发挥创造性潜能提供了一种环境支持和思维空间。下面就情境教学策略的含义…     

远程学习中教师对学生情感支持的构成——理论和实证研究

学生支持服务是远程学习研究中的重要内容,然而学生支持中的情感支持却远未得到应有的重视。笔者一方面从理论角度探讨了情感支持的构成以及教师开展情感支持的方式,另一方面从实证角度调查了情感支持的现状以及实施方式,为情感支持的理论建构和实践研究提供了一些有意义的探讨。     

基于建构主义理论的大学教学思考

建构主义与传统的学习理论有着重要的区别，强调建构性学习和学习中的社会性、情境性和学生的主动性，为大学教学改革提供了一定的理论基础，运用建构主义的理论有助于我们改进大学教学工作，促进有效学习，培养和发展学生的创新能力。     

不同指导方法对学生显微镜使用技能形成的比较研究

在中学生物教学中，学生基本技能的学习与掌握占有重要而特殊的地位，它不仅有助于学生提高学习兴趣．激发学习动机，更重要的可以培养学生观察实验的能力，提高他们理论联系实际的能力。为此，我在寻求指导学生显微镜使用技能形成的最佳方法上作了初步研究。     

适宜网络教学交互的主要形式研究

本文以Moore的交互分类理论为依据,参照Hillman和陈丽观点,认为教学交互是一种发生在学生和学习环境之间的事件,它包括学生和教师,以及学生和学生之间的交流,也包括学生和各种物化的资源之间的相互交流和相互作用。本文以丰富多彩的网络环境为研究背景,主要分析和探讨学生与学习资料、教师以及其他学生等教学要素间教学交互的主要形式,以期为电大开放教育的教学与教学管理工作提供一定的理论思路,为全面支持学生的自主化学习提供参考。