化解考试拖延症

又要考试了!每次到这个时候,我就觉得四肢无力,脑袋像糨糊,而且越到后面越没心思看书;平时不怎么喜欢的电视剧、闲书,现在倒看得欲罢不能……老师说这叫“拖延症”,妈妈说我“磨洋工”。其实我也想赶快集中精神复习起来,一鼓作气考掉啊!可我怎么就是忍不住想“一拖再拖”呢？     

化解考试拖延症

又要考试了!每次到这个时候,我就觉得四肢无力,脑袋像糨糊,而且越到后面越没心思看书;平时不怎么喜欢的电视剧、闲书,现在倒看得欲罢不能……老师说这叫“拖延症”,妈妈说我“磨洋工”。其实我也想赶快集中精神复习起来,一鼓作气考掉啊!可我怎么就是忍不住想“一拖再拖”呢？     

莫用"口水攻势"与孩子交流

“为什么昨晚电视又看到那么晚?”“你怎么又在偷偷玩游戏?”“老是丢三落四,你就不能长点记性呀”……您是否有一个正处于青春期的孩子?您是否常常因为他(她)的种种行为发火?上述这些话是否已经成为您的口头禅了?那么您可要小心喽,当责备、批评、埋怨成为交流的高频率话语时,那么你们之间的沟通已经遭遇瓶颈了。平心静气积极倾听“妈妈,这次数学我考了80分……”没等孩子说完,妈妈便暴跳如雷“:才考了80分!你一定没有好好复习……”等到骂完了,孩子才轻轻地说“:这次考试特别难,我考了第三名。”这是一个很平常的生活场景,试想那孩子下次还…     

小嘎屋

11月到了,大家的半期考是不是也快到了呢?不用太紧张,只要你平时上课认真听讲,温书的时候系统复习一下就不会心慌啦,更不用临时抱佛脚喽!小嘎在这里祝大家都能考个好成绩!休息的时候可以给我写信哦,告诉我你想说的话和对《小火炬》的建议。     

餐桌上的对话

俗话说:“家家都有一本难念的经。”而我觉得,我家的经好念得不得了!不信?那你就去看看我家的“餐桌对话”吧! “好吃!好吃!”“娜娜,数学考试了吗?”爸爸问, “你昨天还嚷着复习。”“考了,考了。好吃!啧。”“考得怎么样?”妈妈拉长了脸。“嗯……还行……没来得……及检……查……”一阵蚊子叫似的声音。     

我做了一个梦

复习了好长一段时间的我,当期末考试真的到来时,我却有点害怕,我坐在考场上一动不动……当分数下来的时候,老师在班里宣布分数说:“你们知道我们班这次谁考第一吗?”同学们都在底下议论纷纷,有的说杨亚,有的说韩东山,而我心里却想:一定是张胜满无疑……可是,老师的答案却出乎我们的意料,尤其让我震惊的是,那个人竟然是我。我在心里暗自笑着:我早应该想到是我了,因为“工夫不负有心人”嘛!同学们的目光都转向了我,这时我的脸一下子涨得通红。心里好像呈现了一片蓝天,我可以在其中任意飞翔……回到家,爸爸说:“我的儿子不用再当放牛娃了!”妈…     

那一天，我流泪了

那天,阴沉沉的天气略微带着一丝悲伤,那种伤感,仿佛一个人失去了所有。就在那天,我流泪了。早上,我迈着沉重的步子走进了校园,我似乎有了种预感,这是我初四的第一次月考,因为今天发月考成绩,因而我心里十分复杂,在考试前,我就没有时间好好的复习……     

“区长”好

每次考试之前，老师总忘不了交待，“临时抱佛脚”还来得及。“临时抱佛脚”在这里是形容那些平时不用功，考试时翻书复习的学生。这句话，还可以形容那些平时不大来往，有事登门求人的客人。     

我总爱后悔怎么办

说到后悔,大家恐怕都不陌生,经常有同学说:“如果这个世界上有卖后悔药的就好了!” 前不久给我写信的雯雯,她的信题目就叫“我想要后悔药”. 现在,我们就来看看是什么事让雯雯想要后悔药吧! 不知道为什么,我是一个特别爱后悔的女孩子,并为此深深感到苦恼.就拿期末考试来说吧,如果我认真复习,肯定能考得很好,可是,那段时间,正播出一部我喜欢的电视剧,我便趁爸爸妈妈加班不在家偷偷地看,结果功课没有复习好,考试的成绩特别不理想,我真是后悔死了.类似于这样的事情还有很多,比如说妈妈给我的零用钱,我乱花掉了,我因为心情不好和朋友吵架了……总之,我太容易后悔了,您说我该怎么办啊?     

对称刍议

甲有天就有地,有大就有小,有坐就有立,有走就有跑,有鼻就有眼,有手就有脚……乙这不是废话嘛!甲最憷头的是考试,最开心的是玩电脑。平时不努力,临时抱佛脚。考好了,爸妈奖励“麦当劳”;考砸了,擀面棍儿炖肉准管饱。乙行啦,什么乱七八糟的!甲乱七八糟?我说的都是大实话。乙你这些“大实话”不像话,不对劲儿。甲不对劲儿,可对称。上下句都合辙押韵。乙合辙押韵就是对称?你别误导啦!甲那什么叫对称?乙这你可考不住我。对称是指图形或物体对某个点、直线或平面而言,在大小、形状和排列上具有一一对应关系。如人体、船、飞机的左右两边,在外观上…     

自考，扬起我自信的风帆

早在七、八年前，我就听说过“自考”，知道“自考”很难考，但毕业证的“含金量”很高，参加自考是有上进心的代名词。当时。有几个同事相约去报名，而我考虑再三，最终却放弃了，原因很简单。就是“怕麻烦”。因为我是个双腿残疾、靠拄双拐走路的残疾人。从小学到高中，十年寒窗，因为身体的不便而受的难为，只有我自己最清楚，     

教室里开满“丁香花”

“六一”前夕,我带着收上来的试卷刚到办公室坐下,一群孩子蜂拥而至。“孙老师,俺考多少?”不抬头,我就知道是机灵鬼李晟旭;“老师,批到我的吗?”吕希急不可耐“;求求你,老师,先批我的吧?”、“老师,这张试卷我做得不错,可能考满分!不信,你这就批!”陈小雅以此来激我。“……”看着一张张涨得通红、写满紧张和急切的小脸,我既为孩子们对学习的重视、对成绩的关注而窃喜,又不禁为孩子们的心理重负而暗自心疼,小小年纪就要如此……六年级临近毕业,今天考、明天考,考得孩子们身心俱疲,听说××中学(本地一所重点中学)今年要考试招生,还得凭成绩…     

与考试成为朋友

考试是什么 ?其实我说不清楚 ,但至少我知道 ,他是苦涩的 ,但又带点“甜”味。在我们班 ,无论是大考还是小考 ,滋味都不好受。老师常说 :“大考大玩 ,小考小玩 ,不考不玩 !”可我们是大考小考都不玩 ,可还是考不好。其实说起来 ,我不是太喜欢考试 ,同大多数同学一样怕考试。因为如果考不好 ,不仅丢自己的面子 ,还要请家长 ,请了家长少不了回家要挨罚 ,所以对于考试 ,我们总有点胆战心惊。有一次数学考试 ,老师怕同学们作弊 ,便在考试前两天就通知道 :考场设在阶梯教室 ,单人单座进行考试。同学们一听说 ,个个都乖乖地复习。临考试时 ,老师又…     

考前突击有学问

饭要一口一口地吃,学习也是一个需要长期坚持的工作。今天突然想干别的事,就把学习往后推,长此以往,堆积下来的学习包袱会越来越重。一定要养成“今日事今日毕”的好习惯,只有这样,学习才不会成为你的负担。有时候,考前的突击复习也会有些效果,不过,这种学习方法的问题在于,当时记住了,很快又会忘记,即使考了好成绩,也是要打折扣的。这一次应付过去了,下次怎么办呢?当然,有时候因为各种原因,不得不突击复习,虽然这不是长久之计,但也不失为一种办法。其实,临时抱佛脚也是有学问的。怎么才能在最短的时间里获得最多的成果呢?恰当地分配每一科…     

背书

“我的妈呀 !这么长的课文 ,居……居然要全部背下来 ?!饶了我吧 !”手上的语文书随着我的抱怨 ,也极不情愿地飞到了桌角。“谁去背那长篇大论的。简直是浪费时间嘛 ,反正再怎么背也背不出来。”的确如此。我在背书上从不下功夫 ,每每都是要抽查时才临时抱佛脚地去翻书 ,草草地速记下来 ,最后便会顺利过关。但 ,若碰到“长篇大论”时 ,我也只有祈祷老师别抽查到我。“……不是这篇 ,这篇你上学期不是背过了吗 ?是这篇……李白的《望庐山瀑布》 ,来———”“又是隔壁的 ,”我嘀咕着 ,“边洗碗还边教女儿念古诗。”“日照香炉生紫烟———”…     

利用双向细目表解决小升初“一般过去时”分层复习的三大难题

“一般过去时”是小升初英语考试中必考的知识点,教师在复习阶段常常花费大量时间想要攻克此模块,解决以下难题：教学难易“无尺度”,不知道复习到何种程度;教学内容繁杂,导致复习时间不够用;练习缺乏“实战性”,题海战术事倍功半。文章借助双向细目表,论述了如何利用双向细目表更好地帮助一线教师在复习阶段把握“考什么”和“怎么考”的大致规律,解决在小升初“一般过去时”分层复习时遇到的三大难题。     

从“复习”谈起

按常规，复习，有经常性复习与单元复习、学期学年总复习之分。现在的情况是：高考、中考前的总复习有越来越提前的趋势。有些学校的总复习，不仅提前两个月、三个月，甚至提前更长时间，以便进行有针对性的应试训练；为此，不得不拉紧日常教学的进度，其中包括挤掉经常性复习的时间。在公开课中，固然看不到“课内复习”（不同于“复习课”）的影子，就连日常教学中“课内复习”也不多。这种情况，正好应了一句老话：“平时不烧香，临时抱佛脚”。其实，日常复习和突击复习的意义大不相同。“复习”的本义，按照《中国大百科全书·教育卷》…     

孩子学习没动力？看个电影先

“别磨了,快学习吧!” “马上要考试了,不认真复习,还上网聊天？”“不要一会儿吃一会儿喝,赶紧做题!”自从儿子的月考成绩一次比一次低之后,这些话便渐渐成为家里出现的高频语句,但收效甚微,儿子仍处于贪吃、贪玩不用心学习的状态中。我和老公轮番与儿子谈话,告诉他：不抓紧学习就考不上好大学,考不上好大学就找不到好工作,甚至找不到工作;找不到工作就无法养活自己,因为我们不会养你一辈子……类似的话啰嗦了几箩筐,但儿子依旧松懈散漫。怎么办？我只能去请教儿子的班主任,他一语道破“天机”：孩子缺乏学习动力。     

高考语文考什么和怎么考

面对高考语文有两个问题是最值得重视的：一是考什么；二是怎么考。这两个问题关系到高考的命题思路和考查考生的题型设计。考生只有对这些知识理解了，才能走出复习备考的盲区，变被动为主动，变不自觉为自觉。因为“3＋X”的高考真真切切是考查考生的学习能力，它与“3＋2”考试是有区别的。我想谈下面四点：     

问法变了，学生茫然

2009年全国卷Ⅱ文理科做的立体几何大题,我的学生是考差了,几乎空白．学生反映：题目看似平淡,就是没有头绪做．问题出在哪里呢？责任在于我,因为我太过于自信,给学生机械训练,结果导致学生不会“活”学“活”用．借此机会反思的同时,我还想以此题为载体,重新上一堂复习课．这堂复习课的教学思路是这样设计：