办好家门口的每一所幼儿园 上海全面启动高质量幼儿园建设

<正>学前教育关系儿童健康成长和未来发展,是构建高质量教育体系的重要组成部分。多年来,上海落实“幼有所育”决策部署,促进学前教育内涵发展和质量持续优化,成为上海教育现代化发展中的一张闪亮名片。2023年1月1日《上海市学前教育与托育服务条例》正式实施,这是国内首部将学前教育与托育服务合并立法的地方性法规,为上海学前教育有序健康发展,提供法制保障。     

全面建设高质量幼儿园 推进学前教育扩优提质

<正>学龄前阶段是儿童生长的关键阶段,发展学前教育是重要的公益事业,关系亿万儿童的健康成长,关系党和国家的未来。党的二十大明确提出以人民为中心,办人民满意的教育,要建设高质量教育体系,强化学前教育。围绕这一核心精神,上海市委市政府对建设人民城市提出了高标准、严要求,将“学龄前儿童善育”作为民心工程持续推进。无独有偶,2023年1月1日起,《上海市学前教育与托育服务条例》正式实施,本市学前教育与托育服务的地方立法对本市学前教育资源布局、装备配备、保育教育以及队伍建设等方面都有了明确规定,既保障上海学前教育有序健康发展,也对各级政府、     

政府积极主导 推进学前教育不断发展

目前,江苏全省有合格的成型园4257所,在园幼儿217万人。学前三年幼儿入园率达96%以上,基本普及学前三年教育,达到《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》规定的2020年发展目标。1.完善地方立法2012年1月12日,江苏省第十一届人民代表大会常务委员会第二十六次会议审议通过了《江苏省学前教育条例》,完善了江苏省学前教育发展的法律保障。条例明确规定:"学前教育是国民教育体系的组成部分,是重要的社会公益事业。发展学前教育,应当坚持公     

加强婴幼儿托育及家庭教育服务 推动学前教育高质量发展

<正>3月4日至11日,在充满阳光与希望的早春中,一年一度的全国两会在北京胜利召开。《学前教育》编辑部与第十四届全国政协委员、北京市北海幼儿园园长柳茹的线上采访亦如约而至。作为基础教育重要组成部分,学前教育在今年的两会上依旧备受关注。学前教育的立法、师资、财政投入、幼小衔接、托育服务及家庭教育等,既是众多全国两会代表委员关注的话题,亦是广大人民群众热切讨论的焦点。在两会上,诸多委员呼吁进一步加大政策及财政保障、完善托育补贴和报销政策、将普惠托育纳入基本公共服务、建立托幼一体的普惠托育服务体系。     

世界卫生组织《幼儿早期发展培育指南》的经验及启示

世界卫生组织《幼儿早期发展培育指南》是一部致力于保障幼儿健康,帮助幼儿茁壮成长并发挥其全部潜能的幼儿发展行动指南。《指南》凸显儿童本位、社会共育和公平至上的核心理念,关注看护者的身心状态,重视母乳喂养和响应式护理,强调五种幼儿托育发展方法。这给中国幼儿托育现提出启示：协调各级政府及部门责权,支持早期幼儿托育体系建设;利用群众居民委员会,建立高覆盖且极具亲切感的社区幼儿托育服务机构;解决待遇及专业化问题,助力幼儿托育工作者发展;推出行业标准以管控幼儿托育机构质量;结合国外托育经验与中国国情以完善早期幼儿托育体系。     

宁夏印发“十四五”学前教育发展提升行动计划实施方案

宁夏教育厅等九部门日前联合印发《宁夏回族自治区“十四五”学前教育发展提升行动计划实施方案》（以下简称《方案》）。《方案》明确,到2025年全区学前三年毛入园率将达到95%,普惠性幼儿园覆盖率达到92%,公办园在园幼儿占比达到60%,力争学前教育普及普惠县（市）区评估认定比例达到50%。《方案》提出,宁夏将从持续增加学前教育资源供给、健全经费投入与成本分担机制、加强幼儿园师资队伍建设、提升学前教育治理能力、全面提高幼儿园保教质量等5个方面全力推动学前教育普及普惠安全优质发展。     

点评家庭教育热点事例

上海：向学前教育小学化说“不” 据《文汇报》报道，试用六年的上海市学前教育成套教材修订工作已于日前完成，《上海市学前教育教师参考用书（试用本）》诊及其配套音带、幼儿手工操作材料，今年秋季开学正式投入使用。此套教材将进一步缩减幼儿的学习时间，增加游戏时间，让孩子们在颤泺中养成良好习惯。     

秉承服务理念 坚持科学配备 全方位助力区域学前教育高质量发展

北京市顺义区学前教育概况目前,顺义区有幼儿园61所,其中教育部门办园39所,占63.93%;公办园接收幼儿1.3万余名,接收率达92.8%。成果的取得,得益于改革开放以来全区对学前教育发展的重视与支持。总结我区学前教育发展的基本     

力促县域学前教育普及普惠发展

为促进学前教育普及普惠发展,河南省政府办公厅近日印发《河南省县域学前教育普及普惠督导评估实施方案》,要求公办园和普惠性民办园在园幼儿占比达到80％,县域内幼儿园专任教师与在园幼儿总数比例不得低于1:15.到2025年,全省三分之一左右的县(市、区)通过学前教育普及普惠国家认定;到2030年,全省县域学前教育普及普惠发展...     

以教育质量评价改革驱动学前教育的高质量发展

<正>截至2020年,我国学前三年毛入园率已达到85.2%,普惠性幼儿园覆盖率达到84.74%。然而,人民群众对于学前教育的需求已经发生了变化,从“有园上”转变为“上好园”。但是,当前优质学前教育资源仍然不足,不能满足人民群众对于高质量学前教育的需求。当前我国幼儿园教育质量的现状如何？幼儿园教育质量能否与数量的快速发展比翼齐飞？要回答这些问题,必须深入幼儿园现场,对幼儿园教育质量评价开展深入的科学研究。     

《云南省学前教育条例》3月起实施

本刊2月27日讯:云南省人大常委会召开新闻发布会,宣布《云南省学前教育条例》经省十一届人大常委会第三十五次会议审议通过,将于3月1日起正式实施。《条例》明确提出,要制定和完善规划,科学配置学前教育资源,重视发展农村学前教育,构建覆盖城乡的公共教育体系。《条例》规定,学前教育机构的设置要和当地居民人口数量以及幼儿分布情况相适应,     

广州市学前教育事业“九五”发展规划

“八五”期间,我市学前教育紧紧围绕实施《九十年代中国儿童发展规划纲要》,贯彻落实《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》,取得显著成效。基本满足城乡幼儿接受学前教育的要求,社会办学力量蓬勃发展,办园条件明显改善,师资队伍素质逐步提高,城乡幼儿园教育改革不断向纵深发展。在此基础上,为了更好地实现市委、市政府提出的把广州建设成为教育强市的奋斗目标,进一步推进我市学前教育的发展,特制定《广州市学前教育事业“九五”发展规划》。     

中国香港立例解决幼儿独留在家问题

近年来,由于香港妇女就业率不断升高,父母在难以找到合适的暂托机构的情况下,往往将年幼的儿女独自留在家中或交给并不十分了解的外人看管,由此不断有诸如儿童坠楼、走失、窒息、烫伤、火灾、绑架等意外伤亡事故发生,日益引起香港社会的普遍关注。为了解决幼儿独留在家问题,香港法例第243章《幼儿中心条例》已于1997年5月修订,并于1997年9月实施。经修定的条例称为《幼儿服务条例》。《幼儿服务条例》主要涉及依     

松江区：构建学前教育“雁阵式”发展新体系

2007年是松江区学前教育实施“上海市学前教育三年行动计划”的推进年，管理制度改革的深入推进，多元化办园新模式，个性化办园新机制的不断突破，为松江区学前教育的发展注入了新的活力与动力。“在低成本，高质量”管理目标的失去下，一个均衡，优质的松江学前教育品牌正逐步确立。[编者按]     

推进县域学前教育资源扩优提质探索——以泰宁县创建“全国学前教育普及普惠县”为例

教育部等部委印发的《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》对学前教育普惠保障提出了更高的要求。泰宁县以创建“全国学前教育普及普惠县”为契机,结合山区县域实际,积极探索扩增优质资源、总园办学改革、深耕办园内涵、关注教师成长等路径,推进学前教育事业发展步入快车道,促进县域学前教育普惠优质发展,逐步由“幼有所育”迈向“幼有优育”。     

创建幼教三大盟区,推进城乡一体化发展

正太谷县是典型的农业县份。目前,全县共有幼儿园73所,其中农村幼儿园占84.9%;3—6周岁在园幼儿9183名,其中农村在园幼儿占56%;全县专任幼儿教师610名,其中农村幼儿教师占44.9%。近年来,我县曾多次被评为"山西省幼儿教育教科研先进集体",荣获"山西省幼儿教育先进县"荣誉称号。基于我县农村幼儿园比例很大的实际情况,我县把发展的目标锁定在城乡学前教育均衡发展与规范办园上。特别是实施学前教育振兴三年行动计划以来,我们以满足人民群众对科学规范的学前教育的需     

高质量托育服务须遵循0～3岁儿童发展特点

<正>保育与教育（以下简称“保教”）：现在国家已经把0～3岁儿童托育放到未来竞争力的高度，多地出台了相关文件支持托育事业的发展。您觉得，当前这一事业发展的重中之重有哪些？王玲艳（以下简称“王”）：国家对0～3岁儿童发展重要性的强调不仅仅是近些年才开始的。众所周知，2019年《国务院办公厅关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》（以下简称《指导意见》）出台之前，一些地方政府就进行了长期探索，也形成了较好的经验。     

企业幼儿园幼儿安全自护能力培养的研究

《企业幼儿园幼儿安全自护能力培养的研究》是我园承担的湖北省教育学会学前教育专业委员会的“十二五”立项课题,本课题自2013年3月立项并开题,历时近三年。在“发展孩子,成就老师,服务家长,服务企业”的办园理念下,在专家的引领下,我们课题组认真贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》等精神,     

依托社区的家庭互助式托育模式初探

随着全面二孩政策的实施,婴幼儿托育服务需求日益增长。而当前我国学前教育的工作重心还是提升幼儿入园率,各类托育服务机构的发展和服务还远远无法满足家庭的托育需求。在分析各类托育模式发展面临状况的基础上,提出依托社区的家庭互助式托育模式,以解决当前托育服务的困境。家庭、社区及政府在该模式中扮演不同的角色,共同支撑家庭互助式托育模式,形成一个完整的托育系统。该模式具有互助性、便利性、可及性及自主性的鲜明特性。但依托社区的家庭互助式托育模式还需要从服务水平、质量监管、政策资金及服务宣传等方面拓展发展路径。     

国家教委发布《全国幼儿教育事业“九五”发展目标实施意见》

为贯彻《全国教育事业“九五”计划和2010年发展规划》所确定的幼教事业发展目标,即“到2000年,全国学前三年幼儿毛入园(包括学前班)率达到45%以上,大中城市基本解决适龄幼儿入园问题,农村学前一年幼儿入园(班)率达到60%以上”,近日,国家教委制定了《全国幼儿教育事业“九五”发展目标实施意见》(下称《实施意见》),就“九五”期间我国幼教事业发展的指导思想、具体目标、措施保障等提出基本要求。关于幼教发展的指导思想,《实施意见》指出:“九