语块教学法——提高学生英语写作水平的新思路

本文通过教学实验证实语块使用数量和英语写作水平之间存在正相关性,语块教学法能为有效提高大学生英语写作水平提供一条切实可行的新路子.英语教师应增强学生对语言的敏感性和语块意识,教会学生如何辨认语块,培养学生摘抄、记忆、积累和运用语块的习惯,提高学生语言搭配能力,让学生掌握语块学习这一重要的学习策略,使学生认识到语块量比单词量对其英语语言应用能力的影响更大.     

高职实用英语写作策略研究

目前,高职学生的实用英语写作水平普遍不高,针对其研究的策略也较少.本文回顾了英语写作教学法并且以哈桑的体裁结构潜势理论为依据,从理论上探讨了实用英语写作策略.     

探析“任务写作教学法”在高职英语写作中的应用

“任务写作教学法”是一种顺应教学改革的新型的外语写作教学法。笔者根据研究任务型语言教学的模式,运用了一个三阶段的写作试验模式,在写作上给予学生一定的帮助。     

探析“任务写作教学法”在高职英语写作中的应用

"任务写作教学法"是一种顺应教学改革的新型的外语写作教学法。笔者根据研究任务型语言教学的模式,运用了一个三阶段的写作试验模式,在写作上给予学生一定的帮助。     

高职学生英语写作中的句法迁移研究

本文以语言迁移理论为研究基石,以高职学生英语写作为研究主线,以作文抽样为实验研究手段,以旬法的角度对作文样本进行定性和定量的分析,以期找出高职学生英语写作过程中的汉英句法迁移规律,以便对高职英语写作教学有所启示。     

如何提高中学生的英语写作水平

英语写作能力的强弱是反映中学生掌握英语知识水平高低的重要表现形式。因此,教师要指导学生多进行英语写作练习,培养他们运用书面表达进行英语交际的能力。笔者从多年的英语写作教学中总结出一些有益经验,愿与大家一起探讨和分享。     

高职英语写作课程实践教学研究

英语写作是高职英语课程教学中的一个重要环节,然而英语写作在实际教学中却存在着诸多问题。本文从英语写作教学中存在的问题出发,分析影响英语写作教学的因素,提出应对策略,并探讨在实际教学中应对策略的运用。     

少数民族高职院校英语写作教学研究

针对少数民族高职院校英语写作教学研究展开论述。     

高职英语写作教学现状及策略

本文介绍了高职院校英语写作教学的现状,指出目前英语写作教学中存在的一些问题并提出改进措施,展望了写作教学研究的发展方向。     

论过程性教学法在英语写作教学中的应用

过程写作法认为,写作是一个循环式的心理认知过程、思维创作过程和社会交互过程,写作者通过写作过程的一系列认知活动、交互活动,提高其认知能力、交互能力和书面表达能力。特雷波尔（Tribble）的四阶段教学模式在过程教学法中能较系统、全面地为英语专业基础阶段的教师提供指导,从而有效地提高学生的写作能力。     

论过程性教学法在英语写作教学中的应用

过程写作法认为,写作是一个循环式的心理认知过程、思维创作过程和社会交互过程,写作者通过写作过程的一系列认知活动、交互活动,提高其认知能力、交互能力和书面表达能力。特雷波尔(Tribble)的四阶段教学模式在过程教学法中能较系统、全面地为英语专业基础阶段的教师提供指导,从而有效地提高学生的写作能力。     

合作学习在大学英语写作中的功效

主要探讨合作学习对提高英语作为外语（EFL）的学生英语写作水平的功效。运用合作学习的目的在于通过学习者之间的互动为学生提供更多的语用机会,提高英语写作水平。采用定量研究中独立样本检验方法对控制组和试验组学生进行了试验研究,试验结果表明合作学习在大学英语写作中的积极功效。     

浅议高职院校英语写作教学

拟从高职英语写作教学的问题、解决问题的对策等方面展开讨论.     

探究多元化写作评价方式 提高初中学生英语写作水平

本文分析了当前英语写作的评价现状,剖析了在写作评价中存在的弊端,提出了多元评价体系的必要性,探究了多元化写作评价方式。     

高职英语写作教学的几点思考

通过对高职英语写作教学现状的分析,提出了对于高职英语写作教学的几点思考和建议,重点谈到了英语写作教学法的改革,努力改善沉闷的课堂写作气氛,提高学生的英语应用写作能力。     

大学英语写作常见问题分析及解决方案

英语写作是大学英语学习的重要组成部分,大学生们在写作中暴露出的问题也较多.普遍问题有词汇应用,语篇结构,内容空洞等.要改变这种状况,教师在努力提高自身业务素质的同时,要在写作教学中加强对学生的要求和管理,鞭策学生加大词汇量和阅读量,形成良好的英语语感,鼓励学生多查阅好的工具书等,如此才能达到提高写作水平的目的.     

大学英语写作初探

本文在介绍大学英语写作现状和原因的基础上,提出在写作教学中用过程教学法代替结果教学法,以适应目前的教学要求和时代要求。     

高职英语写作教学的几点思考

通过对高职英语写作教学现状的分析,提出了对于高职英语写作教学的几点思考和建议,重点谈到了英语写作教学法的改革,努力改善沉闷的课堂写作气氛,提高学生的英语应用写作能力。     

高职学生英语写作现状和探索

本文主要探讨英语写作教学与学生工学结合的融入交汇,改变学生对英语写作的考试分数的传统定位心理,促进学生英语写作的理论掌握和实际应用相结合的能力和技术.     

英语“写长法”应用于高职英语写作的实践研究

英语"写长法"作为21世纪一种新型的教学法,在中国的英语写作教学上广泛流传。其方法是通过加大写作量,使学生获取成就感。但应用型英语写作注重实事求是,简洁果断。通过实践研究发现:写长法适用于叙事性和议论型写作,但不适用所有的高职英语写作,比如商务写作。通过对比不同语境下的写作,探讨将写长法应用于非英语专业英语写作教学中的可行性和有效性,从而全面提高高职学生的英语写作能力。