“五全阅读”推动“书香校园式”学习型社会建设探索

建设“书香校园式”学习型社会是促进社会和谐发展的一种治理探索。学习型社会建设的根本在于培养社会成员终身学习的意识和能力,建立促进终身学习的机制。学习型社会构建应当以书香校园为原点和重点,而“五全阅读”是书香校园创建的有力抓手,也是打开新的学习型社会建设的思路。广州市荔湾区推动区域学习型社会建设,采取“五全阅读”常态落实为策略,以实验推进、活动带动、测评引领为路径,建立区域阅读规划、科研、实践、联动、考核等机制,落实师生阅读常态,改变学习方式,阅读带进家庭,走进社区,创建书香家庭,建设学习型社会。     

书香校园建设实践探索

研究表明,建立学习型社会最简单、最快捷、最有影响力、见效最快的方式应该是全民阅读。一个真正的书香社会,人们会拥有丰富的精神生活,人与人的关系会更加和谐,工作环境也会更加温馨。苏尼特右旗第二小学积极弘扬社会主流价值观,积极探索教育教学的新思路,通过大力开展书香校园活动,紧紧围绕书香雅,墨香飘,琴声扬的主题,提升师生的人文素养,将德育与美育的教育宗旨有机融合,取得了实实在在的成效。     

创建书香校园的实践探索

要让读书成为乐趣,让学习成为习惯,必须采取行之有效的措施,充实教师的业余时间;开展各种读书活动,建设书香校园。通过举办读书阅读活动,促进学生能力和教师的专业发展。     

阅读点亮童心——幼儿园营造书香校园的实践与探索

学前期是幼儿语言发展的最佳期,语言教育不仅对幼儿一生的口语表达能力起着重要作用,而且对其认知能力、社会性及情感的发展都有积极的影响。为此,山东省东营市东营区第二实验幼儿园抓住儿童阅读发展的关键期,致力早期阅读研究,通过营造宜人书香氛围,探究多样化的阅读活动,努力打造具有书香特色的校园,促进教师、幼儿和谐发展,使幼儿园的素质教育走上内涵发展之路。     

涵养人文特质 营造书香校园

民立中学是一所造就了烈士殷夫、企业家邵逸夫、院士叶培大、画家陈丹青、奥运会冠军乐静宜、亚洲游泳王子沈坚强等大批英才的百年老校。2004年民立中学迁入新址,新图书馆建成并逐渐规范。5年多来,民立人秉承“人文见长”的办学传统,融合博雅教育理念,开发、整合资源,坚持以学生发展为本,让“图书馆”的建设服务于学校建设,为培养“富有人文特质”的民立学子奠基,     

书香校园阅读观测站

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打造书香校园 培养学习型人才

打造书香校园是为学生提供更好更优的学习服务。本文从造就一支学习型教师队伍,营造一个良好的读书环境,培养学生爱学习的态度和会学习的能力三个方面来阐述要培养面向未来的学习型人才,必须重视教师素质提升,校风、学风建设和学生学习能力的培养。打造书香校园就是为创设学习氛围,培养学习型人才服务。     

阅读引领成长 书香滋养童年——绛县雎村小学营造书香校园的实践与探索

绛县雎村小学是一所偏远的农村小学,有6个教学班、160名学生、12名任课教师。自2005年起,我校不断探索实践和深化书香校园建设,逐步使书香校园建设走向了内涵化、课程化、常态化。一条主线贯穿阅读早在2005年,在书香校园建设上,我校就坚持做到了"六有""五结合"。"六有"即有书读、有时间读、有环境读、有兴趣读、有法导读、有活动促读;"五结合"     

文化润校 书香育人——打造书香校园的实践与探索

我校以培养"智雅少年"为目标,长期坚持打造书香校园。如果把教育比作耕耘,阅读就是在学生的生命里种下的一粒种子。"农夫"是我校全体教师的自画像,我们给予阅读"种子"充沛甘美的水分,肥沃丰厚的土壤,温暖宜人的阳光,恰如其分地松土施肥,然后静待它长成"满园春色"。     

建设“书香校园”的实践探索

为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界,近三年来,广州市禺山高级中学以广州市开展“书香羊城”活动为契机。着力于“书香校园”的建设。学校专设以校长亲自挂帅的组织机构,制定课外阅读长远规划、学年方案．开展了丰富多彩的阅读活动,取得了显着的成绩。     

高职院校学习型校园建设的探索与实践

知识经济时代,高校在我国建设学习型社会的进程中承担着更加重要的历史使命.加强高校学习型校园建设,不仅能从实践上推动我国学习型社会的蓬勃发展,而且可以促进高校持续健康地发展,为我国创新型国家的建设提供强大的科教支持.文章以盐城纺织职业技术学院为例,从领导班子建设、教师的发展、共同愿景的构建、管理制度的创新、人际文化的构建和环境的改善六个方面,探索学习型校园建设的有效途径.     

创建书香校园的探索

朱永新先生积极倡导“书香校园”,他指出：一个人的精神发育史,实质上就是一个人的阅读史;一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平？为了“让学生与书本为友,与大师对话,在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂,升华自己的人格”,我校开展了创建书香校园的探索。     

让书香溢满校园观点——打造书香校园的实践与思考

作为辽宁省基础教育中心“儿童生活作文”教育研究课题的百所实验学校之一,太平庄中心小学为配合这一实验项目,于2005年上半年在全乡小学中推出了“打造书香校园”这一教育工程。作为一个地处贫穷、落后而又偏僻的大山里的一所只有百余学生的村小,我们在实施这一教育工程一年多的时间里,既有思想上的困惑,成功后的喜悦,也有实践中的思考。     

建设书香校园 享受阅读乐趣

《语文课程标准》明确提出课外阅读量的要求小学毕业生的课外阅读量不得少于145万字。要让学生完成这样的课外阅读量,教师必须加大指导力度,使课外阅读成为学生发自内心的要求,让学生在课外阅读中享受语文,提升语文素养。为此,我校加强了“书香校园”建设,为学生提供阅读的平台,取得较好的效果。     

阅读点亮人生书香溢满校园

正一个幸福和谐的校园,一定离不开书,离不开书中所散发出来的文化气息。书香校园一定能够流淌圣哲贤人的智慧光芒,一定能够影响一所学校的文化氛围的营造,更能从精神层面对教师和孩子们进行濡化,在心灵深层对教师和学生进行熏染,每一个教师和孩子都会向往美好的人生,从而拥有积极的人生信念。没有书香,就没有真正的教育。中华民族是一个热爱智慧的民族,也是一个保存智慧和发散智慧的民族,自古以来就有着"读万卷书,行万里路""腹有诗书气     

快乐大阅读 书香溢校园

在深化教育改革中,我们从实际出发,确立办学特色,全方位开展校本课程"快乐大阅读,书香溢校园"活动。开放学校图书室、设立班级图书角、上好阅读课、美化书香校园、办好校刊校报、制作读写绘、进行讲故事大赛、童话剧表演、抓好国学教育等,让学生在多姿多彩的活动中享受读书的快乐,提高阅读能力、口语表达能力、写作能力,全面提升文学素养,形成了读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。     

传承经典 浸染书香——葫芦岛市龙港区南苑小学创建书香校园的探索与实践

苏霍姆林斯基在论述"书与学校"的关系时指出:一所学校可能具有一切设施,但是如果没有书,没有人的全面发展及其丰富的精神生活所必不可少的书;或者,如果大家都不爱书,对书无动于衷,那么它就还不能成为学校。新教育发起人朱永新说:一个人的精神发育史就是阅读史,一个民族的精神境界取决于阅读的水平,一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。只有阅读,才能使学生过一种幸福完整的教育生活。我们认为:书香是魅力学校独有的味道,更是学     

书香润校园阅读伴成长

主持人1:书是人类的精神食粮,书是人类进步的阶梯,书是通向成功的铺路石,书是打开知识殿堂的钥匙。主持人2:读史使人明智;读诗使人聪慧;演算使人精密;哲理使人深刻;伦理学使人有修养;逻辑修辞使人善辩。     

广泛阅读润泽生命书香校园

长安区教育局以“世界读书日”为契机,在全区学校中开展了“培养学生读书的好习惯”活动.在广泛调查研究的基础上,建立起阅读的规章制度,结合教师和学生实际推荐必读、选读、师生共读、亲子共读书目;营造浓郁的书香校园氛围,开展有特色的读书活动,使读书成为学生的生活习惯,为他们润泽生命,成就人生.