社会情感学习螺旋式课程探析

社会情感学习的校本课程是社会情感学习整校推进中的重要一环,它直接与学生社会情感能力的提高关联,是推进的重要抓手。社会情感学习校本课程为传统的社会课程提供了新的发展途径,课程形式多样,其中独立的社会情感学习校本课程在知识水平和能力要求上呈现纵向和横向螺旋式上升的特点,切合学生的年龄特点,满足了他们不断变化的成长需求。本文结合具体课例对社会情感学习的螺旋式课程进行深入探讨。     

高中体育与健康研究性学习活动课程初探

研究性学习是当前教育科学领域一个崭新的课题,研究性学习课程的开展是对学生创新精神和终身参与体育活动能力的一种培养。本文根据当前体育教学的实际,对研究性学习活动课程开展的组织措施、内容的选择和具体实施办法进行了一些探索性的研究。     

美国学术性高中的研究性学习课程

当前,以研究的方式进行教学和学习已经成为一个深入人心的理念。美国的大部分高中是综合高中,其毕业生一部分升学、一部分直接就业。而学术性高中则为数极少,这些学校入学竞争激烈,学术水平很高,毕业生绝大多数都进入高等学府深造,因此,也经常被称作"大学预备学校""选拔性学校"或"精英高中"。据国外学者的研究,学术性高中和一般高中相比,具有下列特点:独立办学、自主管理、自定课程;     

提高高中体育与健康课程的学习评价

在高中新的体育与健康课程实施中,如何科学合理地评价学生成绩,如何把先进的评价理念落实到体育教学的实践中去,发挥评价的诊断、激励与发展功能,促进学生的全面发展,是体育与健康课程改革亟待解决的问题,也是值得我们进行深人探讨的一个重要课题。一、解决自评与互评如何进入评价这一难点通过学生自评与互评,可以使学生了解     

在教学中浸润情感教育

<正>美术不仅仅是一门艺术,也是人类情感的集中体现,艺术教育能够培养和提高人们的情感,而具体体现在小学教学中的只有音乐和美术。美术教育能够激发孩子们的想象灵感和情感,在不断的学习中不仅提高了孩子们的智力,而且还具有陶冶情操,塑造小孩完整健全的人格功能,当然这也是开设美术课程最根本原因。一、当前小学美术教学的现状1.受重视程度不够中国传统的应试教育虽然一而再再而三被专家和国外同行批评指责,但是传统的教育模式深入人心,只是一味     

对高中体育课程情感渗透教育的实践与思考

在学校教育中,高中体育是一门相对独立的基础教育课程。它坚持"健康第一"的根本指导思想,其内容除了对学生进行体能和技能的训练外,还包含心理健康方面的教育和发展。教师、教材和学生是教学活动中的"三角力量",而情感性因素则是连接三者之间关系的"润滑油"和"膨化剂"。换言之,在高中体育教学过程中,注重把情感因素渗透其中,势必能进一步激发学生的体育学习兴趣,为培养学生的实践创新精神和体育意志奠基铺路。     

高中体育与健康课程中篮球教学研究

高中阶段正是高中生进入生长发育的关键时期,人的全面素质阶段也是在此时展开的,这个时期的体育运动能使高中生的身体素质在日后的工作学习中受益终身。而篮球作为高中体育与健康课程教学的重要组成部分,我们对于篮球教学的研究是十分必要的。本文就目前高中篮球教学的现状与如何优化篮球的教学模式展开讨论。     

在高中体育教学中渗透情感教育的思考

怎样在情感教学中完成老师的教和学生的学,这种师生的双边活动,把学生的过程情感(内动力)在体育教学中充分体现出来,这就要靠我们体育老师在教学中不断地研究、完善,才能充分地把学生情感调动起来,更加完善地完成教学任务.     

浅谈在高中体育教学中如何渗透情感教育

众所周知,体育学科具有很强的直观性特点,体育教学是师生双方共同交流互动的过程.乍一看,体育教学似乎和情感没有什么关系,其实则不然,情感不仅可以拉近师生双方的距离,还可以激发学生内心对体育学科的热爱之情,使学生保持对体育学习的热情.实践证明,在体育教学中进行情感教育的渗透既可以有效地提升体育教学效率,又可以培养学生的体育素质,甚至还可以促使学生养成终身体育的良好习惯.以情感促进教育,可以说情感教育是改善体育教学质量的有效方式之一.对于高中体育来说,由于种种主客观因素的存在,教师往往会忽略情感教育的重要性,这在很大程度上阻碍了高中体育教学的发展.那么,怎样才能改善这种现状,在高中体育教学中渗透情感教育呢?笔者总结了以下几种方式:     

美国:大学课程提前渗入高中

据《中国教师报》报道,6月初,美国权威杂志《新闻周刊》公布了美国“最佳高中100所”名单,这次评选的唯一指标是AP和IB考试在学校的普及程度。 AP(Advanced Placement)即“跳级生课程”(一译先修课程),原是美国高中专为高年级学生开设的大学本科课程。选修     

美国:大学课程提前渗入高中

据《中国教师报》报道,6月初,美国权威杂志《新闻周刊》公布了美国“最佳高中100所”名单,这次评选的唯一指标是AP和IB考试在学校的普及程度。AP(Advanced Placement)即“跳级生课程”(一译先修课程),原是美国高中专为高年级学生开设的大学本科课程。     

高中体育教学与情感教育渗透

情感是人与人之间关系交流的纽带,在教学领域中,情感教育更是无处不在。从古至今,任何一种形式的教育都不可能把情感教育与纯粹的知识技能教育割裂开来。笔者在此结合情感教育在现今体育教学的现状,根据学生心理、生理的特点,简要阐述体育教学与情感教育的关系、作用并提出了教学中的一些意见,希望能与广大同仁探讨。     

情感教育在高中体育教学中的渗入

随着素质教育的蓬勃发展,我们现代教育的模式也发生了转变。体育学科,能够有效培养学生的体育素养。情感教育与体育课堂的关系较为紧密,是学生心理和个性发展的保障,也是体育教学的需要。高中体育课是户外进行的,学生之间的肢体碰撞也是在所难免的。所以在高中体育教学中我们要渗透情感教育,让学生感受到体育课堂的温暖,感受到同学之间的友谊,尤其把体育课堂的运动损伤降到最低。高中体育教师在教学过程中应时刻关注每个学生,课堂上充分调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣。     

美国高中的课程与教学

尽管美国的高中学制因州而易,有三年、四年甚至五年不等。但高校入学申请时考察的中学受教育情况。则是学生9-12年级的成绩和表现。因此,若从我们对高中教育的一般理解来看,关国高巾可以视作四年制。而第四年,一般学生主要是准备申请大学和等待大学入学通知．真正的高中学习生活,实际上只有三年时间。     

我在高中学习金融课程

<正>"几百块零用钱还要了解这么多经济学知识,真令人头大,花钱不就买个需求和开心吗?"座谈会上,有同学忍不住吐了个槽,也许看到这里的你心里也有同样的疑惑。那么不妨来看看一位学习了金融知识的学姐的文章,她对于消费观、经济观的理解和你有哪些不同——我就读的学校是上海市具有金融素养培育特色的高中,有许多丰富的金融经济类核心校本课程与社团。而我也是在初入校园之时被这些有趣的课程介绍深深地吸引,开始了为期三年的金融课程学习之旅。校本课程横跨了多个门类,从理论到实践操作都给予我们许多在平日课堂中不易学到的专业理念与感悟。比如在《经济学原理分析》中,我了解了"搭便车""马赫卢普夫人""寒蝉"等知识,     

高中体育教学中合作学习探微

课堂教学是否高效,取决于学生是被动学习还是主动学习,取决于学生的主体地位是否得到彰显。文章简述了合作学习模式的内涵,小组合作学习现状和问题,论述了小组合作学习模式开展的主要策略,以期实现小组合作学习的有效性,构建互动的体育课堂教学。     

美国高中的课程

美国高中的课程中国留美学者邓启漳博士美国高中的课程设置可以说是五花八门，机动灵活。这种五花八门式的课程曾被论者讥为ｓｈｏｐｐｉｎｇ－ｍａｌｌｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ即“商场式的课程”，即喻其多而杂也。课程既多而杂，那就要聘用大量的各科教师。好在美国的教育...     

美国早期教育课程之一——社会学习

美国幼儿教育家罗宾森说过:“对我们成人来说.社会生活方式,人类的过去、现在和未来,以及居住在不同地域人们的生活等等,都是习以为常的现象,但儿童需要学习。”这句话在一定程度上说明了美国社会学习课程的意义所在。社会学习是美国幼儿教育课程之一,其目的在于:①促进幼儿自尊心和自我价值感的发展;②发展幼儿交流、分享和合作的能力;③增加幼儿有关其他文化和种族的知识;④帮