应明令禁止户外考试

笔者在基层学校走访,经常看到一些学校为了防止学生作弊,安排学生到户外考试,因为户外地势宽阔,学生间距比较大,可以有效防止学生抄袭。但是,据笔者观察和调查,户外考试时,有的学生坐在地上,有的学生半蹲着,有的学生干脆跪着,这对学生身心健康极为不利。冬天户外考试学生容易冻伤,夏天户外考试学生容易中暑。同时,户外强烈的光线极容易伤害学生的视力。在大力提倡生本教育的今天,应明令禁止学校让学生在户外考试。图为笔者在一学校拍到的学生在户外考试时的情景。     

青少年户外教育体系建设不能因噎废食

莺飞草长、百花争艳之际,若我们的学生只能被圈养在学校的围墙之内,视力渐趋模糊于书本之间,岂不可惜? 一直以来,户外教育在我国现有的学校教育体系中停滞不前.究其原因:一是现有学生评价机制仍趋于单一,学校开展户外教育活动的动机不足;二是长期以来涉及学生安全问题的处理往往权责不明,学校有难言之隐.可这并不意味着,学校没有义务去组织学生走出教室,开展户外教育,实现学生精神、智能和体能的全面提升.     

户外教育课程研究

旨在打破教室束缚,拓展学生学习空间的综合实践活动课程,鼓励学生走出学校,走向社会,通过创设真实、开放的学习环境,来丰富学生的学习经历与生活体验。这样的课程如何开发？本文提出户外教育课程模式,主要围绕户外教育的意涵、户外教育课程的理论基础、开发原则和教学实施展开讨论,为教师开发户外教育课程提供建议。     

户外教学风行波哥大

请你相信,并非只有博物馆和公园才是理想的户外教学场所。专家指出,墓地、超市、小卖部、医院甚至监狱都可以是户外教学的不错选择。学生更容易理解与自己的生活有关的话题。因此,户外教学的效果通常会比课堂教学更好,学生打瞌睡、开小差和逃课的现象会大大减少。皮洛内塔说:“户外教学不是散步,也不是孩子们上车、去公园、午餐然后就返回的那种出游活动。”据波哥大教育部门的专家介绍,在该市实施名为“学校——城市——学校”的户外教学计划后,已经有70万名学生从中受益,这些学生几乎走遍了整个城市。他说:“我们希望到2007年时,这个数字…     

中小学户外体验教育的困境与出路——以研学旅行为例

户外体验教育对丰富、延伸校外教育功能;促进中小学生智力与非智力因素的发展;丰富课程内容、优化课程结构等具有积极的意义。当前中小学生参与户外体验教育的精力、兴致受到抑制;家长对户外体验教育认知、重视程度不够;中小学校落实户外体验教育障碍太多,是户外体验教育陷入困境的重要原因。为推动中小学开展户外体验教育,政府、教育部门应建立保障体系;学校应充分认识户外体验教育的作用;家长应理解、支持并参与户外实践,推动户外体验教育的健康发展。     

加拿大：全社会重视户外教育

户外教育是加拿大中小学乃至高等教育的一个重要组成部分,户外教育能够帮助中小学生有效地利用闲暇时间,充分提高和发展自己,并学会怎样与自然和谐共处。值得一提的是,户外教育在帮助中小学生特别是一些所谓的问题学生方面富有成效。学校咨询工作者正是通过户外教育的方式解决中小学生的实际问题,比如独立性差、沟通障碍、自卑、沉溺于网络等。     

大学校园户外休闲空间的设计与营造

户外休闲空间对大学校园环境的营造是必不可少的,尤其是随着学校学生逐年增加,对大学校园户外休闲空间的需求越来越强烈,如何合理的规划与设计大学校园户外休闲空间却有不同的观点。本文通过对安徽科技学院西校区休闲广场空间环境的规划与实践,探讨了大学校园户外休闲空间的设计方法、原则以及需要注意的几个问题。     

英国户外托儿所正渐成热门

据英国《卫报》2014年12月9日报道,以儿童为中心,让儿童完全在室外享受大自然新鲜空气的户外托儿所正风靡英国。这些托儿所坚持以儿童为中心,关注孩子的学习体验和自由享受,而不是像传统的小学那样关注学生的测试成绩。蒲公英森林学校是英国的一所户外托儿所。该学校没有教室,但是有火、有一棵可以攀爬的树,一个可以做泥馅饼的水槽和一顶紫色的帐篷。这里的学生一年四季都是在户外学习和生活的,他们可以在户外生火、拿着各种工具玩耍,雨雪天也在户外。户外托儿所的理念是以儿童为主,同时强调感官对儿童的重     

德国户外教育初探

<正>在德国,户外教育是一种简单而直接的校外学习方式,它基于发现性学习和探究性学习的原则,强调直接使用感官来接触和了解大自然和社会。德国户外学习多种多样。像小组徒步漫游、学校集体旅游、勘察、远足、听课和调研以及学习旅游都属于德国户外学习的范畴。此外,户外学习也是德国青少年假期作业的主要形式。学生们可以通过完成为期3周左右的徒步旅行和探险,考察周围环境的动植物等,并且以报告形式作为     

安顺市平坝第一高级中学:以劳树德 以劳育人

<正>课堂上,学生们认真听课;劳动实践基地里,三五成群的学生在老师的指导帮助下劳作,园子里的白菜、红菜苔、豌豆尖长势喜人……为构建德智体美劳全面培养的教育体系,大力弘扬劳动精神,近年来,安顺市平坝第一高级中学在扎实做好学校日常教学管理的同时,不断创新、总结经验,鼓励学生走出教室,在校园户外场所进行劳动,享受劳动的快乐与成就。     

“观点与愿景计划”对我国地理户外实践教学的启示

1996年,英国五位地理户外实践先驱倡导“观点与愿景计划”（ViewsandVisionsProject）,在地理协会的组织下,自上而下地发动学校,带领教师和不同年级的学生利用暑假调查土地利用情况,由志愿者分析调查结果。笔者就“观点与愿景计划”的准备与实施过程中的精神和经验,论述其为我国开展地理户外实践教学带来的启示,以期能为我国地理户外实践教学的发展提供借鉴。     

英国学生学“二手”科普

<正>英国学生现在被迫接受"二手"科学知识,因为科学实验课和户外教学越来越少。许多学校,老师直接拿教科书讲课,学生没有亲手操作的体验机会,学的是书本上的"死知识"。师资与硬件限制实践教学英国下议院科学与技术委员会最近发布的一项报告指出,优秀的科学教育必须提供实地考察和实验操作,但许多英国学校无法为学生提供这些条件。缺乏受过良好培训且富有能力的教师以及实验设备和技术人员,     

浅析户外拓展游戏在中职体育教学中的应用

拓展游戏不仅可以丰富体育教学内容,而且也深受学生的喜爱.拓展训练走进学校服务于学生的素质教育,全面提高中职学生的综合素质成为其发展的必然趋势,从多角度、多层次剖析户外拓展游戏走进中职体育课堂,与体育教学相结合的可行性,促进体育教学改革的深入,为进一步为学校体育课程教学指导提供科学保证.     

互动反馈系统活化创意游学活动

位处台湾台北县坪林乡的渔光国小充分运用学校周边丰富的自然与人文资源，发展户外体验特色产业、自然生态、探索体验、深度踏察等四大系列二十项主题课程的创意教学型态，营造一种全新的、活泼生动的户外游学模式，让身处偏远渔村的学生参加一连串惊奇的学习之旅，深入了解家乡的风土人情和特色产业。为了使反复展演的创意游学课程始终充满新鲜，学校加入了互动反馈系统来活化我们的教学，让学生即使坐在视听教室内一样充满探索的新奇感；即使在下雨天，一样能带领学生领会大自然的奥秘。     

川大户外神仙课

专业课的精深代表了一个学校学生的专业深度,选修课则代表着一个学校学生视野的宽度和广度。在川大,从文理到工医,从室内到户外,从智慧到美丽,从理智到感性,只有你想不到。选修课上,你可以"从‘食’减重",也可以"微醺品酒",既能探讨"婚姻经济学",也能欣赏到"寄生虫的高清美照",但这些都是室内课,今天,我们来一起看看川大那些与户外相关的神仙课。     

创客教育在小学教育中发展现状的分析

<正>如果有这样一所学校,学生可以自己打造教室设施,设计户外景观,模拟火箭发射,以及进行各种发明创造,你会喜欢吗？如果学生可以利用在校时间学习自己感兴趣的知识,你会喜欢吗？目前,我国很多学校正在朝着这个方向努力,跨学科学习（STEAM教育）、创客教育等教育理论逐渐风靡。这是教育界的重大变革,有望改变传统的教与学模式。     

初中阶段美术户外写生初探

初中美术教学作为培养学生审美能力的重要环节,在学生整个初中阶段的学习中占据重要的地位,对学生日后的学习也具有深远的意义。所以,进行充分且高质量的户外写生是学生学习美术的重要途径。那么初中阶段的户外写生应该包括哪些内容?户外写生的意义是什么?初中学生应该如何进行户外写生?对这三个问题的回答是要着重探讨的内容。主要分为四个部分来探讨初中美术户外写生。第一部分主要介绍户外写生的含义及其内涵;第二部分主要说明户外写生对学生学习美术的意义;第三部分着重讨论进行户外写生的具体方法等。最后为结论部分,对前文进行总结,提出作者观点。     

自然与创想——实践园户外美术课堂校本教学研究之路

我校美术学科组依托学校的地域环境特点,开发实践园的艺术创想空间,研究户外美术课程,为学生打造了没有围墙的美术课堂。我们对校本课程分写生绘画、就地取材的艺术装置创作、户外综合性的美术活动三大板块进行深入探索,初见成效。正如唐代画家张璪所说"外师造化,中得心源",在这里开发户外美术课堂教学的校本课程,是顺应自然,让学生们亲近自然,以真自然为美术创作对象的行为。我们要做根植于学生内心的田园艺术创作。     

幼儿园户外游戏活动的价值、现状与组织策略

幼儿教育是孩子的启蒙阶段,对孩子未来成长有非常重要的作用。对当前幼儿园户外游戏开展教学现状进行分析研究,发现其中存在的问题,认识到户外游戏活动的价值,提出一些创新教学方法。有效开展幼儿园户外游戏活动,可以让孩子自主探索,最终促进学生全面发展和健康成长,有利于学校教育事业的持续发展。     

青少年户外运动教育价值及实施路径

为引起社会、学校和家长对青少年参加户外运动的高度重视,推动和落实健康中国建设这一宏伟目标,使社会、学校和家长充分认识和了解户外运动对青少年的教育价值,课题组通过文献资料对我国户外运动发展现状、青少年户外运动教育价值以及青少年参加户外运动的必要性进行探讨和分析,并结合当前形势提出青少年户外运动实施路径:结合高等院校加快户外专业人员培养;加强青少年户外营地建设;创新户外运动方法手段,增强户外教育实效性;构建多元教育体系,扩大户外运动影响力。