小学数学的“生活化教学”策略探究

生活化教学在小学数学教学中的应用非常广泛。小学数学是学习基本的数学知识,围绕生活中常见的情境展开分析研究,让学生知道知识的学习和方法的应用离不开生活实际,同时提升对学习的价值观评价。在教学的过程中,教师要将实际生活案例和数学课堂相结合,可以在教学的任何阶段开展生活化教学。     

小学数学生活化教学的策略与路径

在“双减”政策的背景下实施小学数学生活化教学,不仅是教师实现自我能力提升的途径,也是全面培养学生的一个创新闪光点。数学与生活有着密切的联系,教师应该认识到这一特性,运用生活化的教学方式进行授课,让数学知识取之于生活,用之于生活,凸显出数学学科的特点,让“双减”政策取得实效。     

“双减”背景下小学数学教学渗透生活化教学理念的策略研究

自颁布“双减”政策后,教育领域中掀起了新一轮改革浪潮．在这样的背景下,教师需要重构教学目标,优化教学内容、方法等,以推动政策的顺利落地．文章以此为背景,研究“双减”背景下小学数学教学通过渗透生活化教学理念达到发展学生数学核心素养这一目的的方法．教师在数学教学中渗透生活化教学理念是重要的,也是必要的,但同时是艰巨的．在“双减”背景下,教师应秉持着“全过程贯穿”的原则渗透生活化教学理念,采取通过创设生活情境引入新课、立足实际生活分析数学知识、联系实际生活拓展教学内容、对课堂提问进行生活化处理、设计生活化数学作业的策略,促进数学教学与现实生活深度融合,充分发挥数学课程独特的育人价值．     

“双减”背景下的小学数学生活化教学探析

全面提升学生综合素质,培养出能真正解决问题的人是落实“双减”政策的最终目标。生活化教育理念历久弥新,一直表现出重要的教学指导价值与作用,同时教师采取生活化教学的方式与策略也在不断更新。小学数学教学应该更加注重与学生生活相结合,进一步丰富学生的情感体验,简化教学内容,并将生活作为教学资源,拉近生活与数学学科之间的距离,促进学生的自主学习,提升数学学科素养。     

小学数学教学生活化策略研究

小学教育是教育的起点,数学是基础学科,小学数学思维为将来的数学学习会打下重要的基础,其重要性不言而喻,由于小学生认知水平低,抽象思维能力差,那么结合生活实际去教学就容易被认知和理解,结合生活中的数学常识进行教学,能够快速的让小学生进入情境,加深印象,将抽象复杂的数学知识具象化、简单化,能够有效的提高学生的思维能力。本文就如何将小学数学生活化做分析论述。     

小学数学教学生活化策略初探

小学作为一个学生学习和成长的重要起步阶段,如何有效地运用各种合理的教学模式提高学生们学科素养的同时培养其各种综合能力显得尤为重要,而数学作为小学阶段的一门必修学科,其教学方式是否科学合理更是值得社会的关注和探讨。对于小学数学教学来说,培养学生的基础数学知识是一项基本的要求,但是更重要的还在于在这过程中积极融入数学教学的生活化内容,以促进学生运用数学知识提高对这个社会的感知能力。本文首先详细地阐述我国小学数学教学现状,在此基础上,提出一些针对小学数学教学生活化的可行性策略以供读者参考。     

解析小学数学教学的生活化策略

将小学数学的教学进行生活化处理,有多重的教学教育价值,既可以提升教学的质量,也可以培养学生的素养——本文对小学数学教学生活化的意义作用进行了简要分析,并对具体的教学实践操作方法进行了研究。     

小学数学教学生活化的策略研究

小学数学发展的趋势和要求是教学生活化,因此,对小学数学教学生活化的有效方法进行探索具有十分重要的意义。从数学教学生活化的概念及意义出发,通过探讨小学数学教学生活化的意义,提出小学数学教学生活化的教学策略。     

“角的度量”教学片断及评析

师 :认识了量角器 ,你知道如何使用吗？生１ :可以看说明书。生２ :可以请教老师。生３ :可以查资料、翻书师 :同学们想的方法真好 ,可以从不同途径学到使用量角器的方法 ,但你现在有量角器的说明书吗？找一找。生１ :没有说明书。生２ :老师 ,买了量角器为什么会没有说明书 ,这不规范 ,现在买家电之类的东西都有说明书的。师 :同学们讲得也有道理 ,那我们可以自己来设计一份量角器的说明书呀？生１ :我们还不会使用量角器 ,怎么设计量角器的说明书呢？师 :同学们刚才不是想了好多方法去学习使用量角器。可以四人小组为单位查资料、翻书 ;也…     

分析小学数学教学生活化的有效策略

我国教育改革的不断深入,对小学数学教育教学也提出了新的要求。生活化教学是当今教师面临的主要问题,在生活化数学课堂教学中,学生对数学知识的学习兴趣可以被有效激发,从而促使学生积极主动地参与到数学课堂中.通过生活化教学,可以拉近学生与数学知识的距离,降低数学知识的学习难度,提升学生对数学知识的实际运用能力,从而实现对学生综合素质的培养。基于此,分析了小学数学教学生活化的必要性,阐述了当前小学数学教学的现状,并提出了小学数学教学过程中生活化教学的有效策略,为广大教师提供参考。     

小学数学教学生活化的有效策略

随着新课改的全面实施,小学数学课堂教学方式也产生了极为重要的变化与革新,其中,生活化教学就是一种极为有效的教学方式。在数学教学的各个环节,教师都可以合理运用生活化教学策略,激发学生的数学学习兴趣,促进学生实际能力的全面提高。     

“互联网+”背景下小学数学生活化教学思考

随着互联网的快速发展和普及,信息技术与教育教学的融合也逐渐成为教育改革与发展的重要方向。在小学数学教学中,将“互联网+”理念与生活化教学进行有机的融合,不仅可以激发学生的学习热情,提高教学效果,还能拓展教学资源和教育空间,提升教学质量。因此,本文以“互联网+”背景下小学数学生活化教学策略为题进行探讨,希望可以有效地提高教学质量,培养学生的数学核心素养。     

小学数学教学生活化“三步曲”

新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,主动地运用数学知识分析生活现象,自主地解决生活中的实际问题。因此,在数学教学中教师更加重视学生的生活体验,善于从学生的生活中抽象数学问题,从学生的己有生活经验出发,设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生,使学生感受到数学与生活的联系——数学无处不在,生活处处有数学,从而充分调动学生学习数学知识的积极性,激发学生的学习兴趣。     

浅析小学数学生活化教学实施策略

小学数学生活化教学符合新课标的要求。教师应通过生活中常见的事物将课本知识呈现出来,让学生利用身边感兴趣的事物理解数学知识,调动学生学习的积极性,从而收到良好的教学效果。     

论小学数学教学生活化的实施策略

小学数学教学是小学阶段学科教学的重要组成部分,其教学成果对于学生的数学学习来说非常重要。在小学数学教学中应用生活化的教学模式,可以大大提高课堂教学效率。论述了小学数学教学生活化实施的障碍,指出小学数学教学中生活化教学的实施策略,以供大家参考。     

论小学数学教学生活化的实施策略

生活与数学有着密不可分的关系。数学教学生活化,就是要加强数学与生活的联系,通过利用生活中的数学资源,结合学生在生活积累的经验,创设有利于学生学习的情境,从而促使学生更加有效地学习数学。     

新课程背景下小学数学教学生活化的策略

伴随着我国新课程改革工作的深入开展,素质教育理念开始得到了更多人的重视与关注,为了能够让我国的小学数学教学水平得到更进一步的提高,教育者需要经常性地深入学生身边,了解他们真实的学习喜好与学习状态。经过大量实践教学经验的验证,在小学数学课堂中应用生活化教学策略可以有效提高数学知识的实用性,促进小学生逻辑思维能力的有效形成。为此,作者结合自身经验提出了几点在小学数学课程中应用生活化教学模式的方法,以期能够为各位教育界同仁带来一些具有参考性的意见。     

小学数学教学实现生活化的途径

数学知识源于生活实践,是人们对生活经验的总结。在小学数学教学中,教师一定要将数学理念回归于生活,回归于实际,引导学生从生活实践中加强对数学知识的理解和联系。将小学数学教学与生活相互联系不仅可以提升教师教学效率,还能激发学生的学习兴趣,将数学教学重难点简单化。因此,特从课堂场景、日常问题、教学方法、课外作业、实践活动几个方面进行生活化的探索与实践。     

小学数学教学生活化

作为一名农村的小学数学教师,更应该让自己的教育教学与农村孩子的生活实际紧密结合起来,将学生的生活实践与数学学习结合起来,让学生熟知的生活现象进入他们的数学课堂,使学生在学习的过程中发现数学的作用,从而学会用数学的眼光观察周围的世界,主动地从自己的生活中汲取数学知识。